<p style="text-align: center;">風(fēng)弄影，過(guò)籬東，</p><p style="text-align: center;">百花園里萬(wàn)千紅。</p><p style="text-align: center;">邀君醉臥河與溪，</p><p style="text-align: center;">曲水流殤語(yǔ)夢(mèng)濃。</p> <p class="ql-indent-1">時(shí)光清淺，歲月嫣然，楓紅橘香，秋收冬藏，正是一年好時(shí)光。緣起漢字教學(xué)，我們語(yǔ)文人相聚一堂，讓思維在這青山懷抱的校園里凝聚、沉淀、碰撞、升華……</p> <p style="text-align: center;">??????</p> <p class="ql-indent-1">12月3日，由宜都市教學(xué)研究室和羅鳳芹名師工作室主辦的“人教社課程教材研究所十三五課題”之子課題——“初中語(yǔ)文漢字教學(xué)策略”課題研討活動(dòng)在宜都市毛湖淌中小學(xué)順利舉行。本次活動(dòng)由名師工作室主持人羅鳳芹主持，參加此次活動(dòng)的有宜都市初中語(yǔ)文教研員彭澤元、宜都市初中語(yǔ)文評(píng)價(jià)組成員、羅鳳芹名師工作室成員、毛湖淌中小學(xué)、王家畈中學(xué)、聶家河中學(xué)、潘家灣中學(xué)的語(yǔ)文教師等共計(jì)三十余人。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">??????</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);">??課題，讓課堂遇見(jiàn)美好??</b></p> <p class="ql-indent-1">山里的清晨格外寒冷，冒雨而來(lái)的老師們?cè)缭缱哌M(jìn)課堂，與孩子們一起沐浴語(yǔ)文課堂的溫暖之光。</p> <p class="ql-indent-1">第一節(jié)課《周亞夫軍細(xì)柳》由名師工作室成員、毛湖淌中小學(xué)青年教師吳艷宏執(zhí)教，她采用多種“讀”法，引導(dǎo)學(xué)生誦讀品析、研讀描繪、細(xì)讀體味，在各環(huán)節(jié)中滲透字理識(shí)字寫字策略、集中識(shí)字寫字策略、隨文識(shí)字寫字策略等多種漢字教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵字詞，以點(diǎn)帶面，在合作探究中理解人物精神，感知史家筆法，體會(huì)語(yǔ)言文字的無(wú)窮魅力。瑯瑯書聲若飛瀑，細(xì)細(xì)探究如百靈，語(yǔ)文課堂的芳馨不知不覺(jué)漫溢心田。</p> <p class="ql-indent-1">第二節(jié)課《姓名中的漢字文化》由毛湖淌中小學(xué)“初中語(yǔ)文漢字教學(xué)策略”課題組負(fù)責(zé)人、骨干教師冉洪平執(zhí)教。她通過(guò)“鏈接資料知<span style="color: rgb(51, 51, 51);">‘</span>姓名’” “聽說(shuō)讀寫愛(ài)<span style="color: rgb(51, 51, 51);">‘</span>姓名’” “總結(jié)收獲議<span style="color: rgb(51, 51, 51);">‘</span>姓名’”等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生了解“姓”和“名”的來(lái)源，感受姓名中所包含的漢字文化，學(xué)會(huì)正確拼讀、書寫自己和他人的名字，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)漢字的熱情，熱愛(ài)自己名字的情感。課堂上，她燦爛的笑容，親切的語(yǔ)氣，真誠(chéng)的談話，瞬間拉近了與孩子們的距離。孩子們也做到了有話可說(shuō)，有話敢說(shuō)。整堂課和諧、愉悅。</p> <p class="ql-indent-1">漢字是古老而青春的生命，以漢字文化的靈氣，滋養(yǎng)孩子們的成長(zhǎng)，既是漢字特征的體現(xiàn)，也是語(yǔ)文教育的內(nèi)在規(guī)律。賈平凹說(shuō)：“最容易的其實(shí)是最難的，最樸素的其實(shí)是最豪華的?！笨此坪?jiǎn)單的文言故事、姓與名卻是值得細(xì)細(xì)琢磨的，看似樸實(shí)的課堂卻是最有韻味的，用文字傳承文化，以文化滋養(yǎng)生命。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">??????</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);">??交流，讓碰撞更加激烈??</b></p> <p class="ql-indent-1">展示課結(jié)束之后，老師們齊聚會(huì)議室，開始了研討活動(dòng)。毛湖淌中小學(xué)校長(zhǎng)張波首先代表承辦學(xué)校為活動(dòng)致辭，兩位上課老師進(jìn)行了說(shuō)課。</p> <p class="ql-indent-1">隨后，老師們就兩節(jié)課展開討論，訴說(shuō)心得。展示課帶給老師們的，不僅僅是一聲贊嘆，一番感慨，一片喝彩，更多的是一次深思,一點(diǎn)啟發(fā)，一些收獲！</p> <p class="ql-indent-1">“一節(jié)是閱讀教學(xué)中滲透漢字教學(xué)的課堂，一節(jié)是以漢字教學(xué)為中心的活動(dòng)課?！泵麕煿ぷ魇翌I(lǐng)銜成員向玉平老師說(shuō)道，她贊嘆兩節(jié)課是“以語(yǔ)言為核心”“以學(xué)生語(yǔ)文活動(dòng)為主體”“以提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)為目的”的課堂，教師在漢字教學(xué)中“破譯教者文本、兼顧編者文本，從而確立教者文本”“傳承民族文化”“培育審美情趣”“激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母語(yǔ)的情懷”，真正做到了“踏踏實(shí)實(shí)地做語(yǔ)文的事情”“靈動(dòng)鮮活的進(jìn)行漢字教學(xué)”。</p> <p class="ql-indent-1">湖北省特級(jí)教師周新則評(píng)道，吳老師的課一是“課堂內(nèi)容的把握好，一句話見(jiàn)人物風(fēng)采，一個(gè)字見(jiàn)人物性格，見(jiàn)微知著”，二是“朗讀教學(xué)方法靈活，效果好”，三是“漢字教學(xué)隨文設(shè)點(diǎn)，形式多變，收益匪淺”；冉老師的課一是“內(nèi)容豐富，知識(shí)性容量大”，二是“重視朗讀，對(duì)學(xué)生強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)很有幫助”，三是“采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生抓住信息重點(diǎn)”，四是“老師激情滿懷，有感染力，營(yíng)造了良好的氛圍，師生契合度高”。</p> <p class="ql-indent-1">專家的點(diǎn)評(píng)高屋建瓴，鞭辟入里，彰顯了語(yǔ)文人的情懷。老師們也不忘奮筆疾書，將這些良言錦策收進(jìn)自己的智慧背囊。</p> <p class="ql-indent-1">羅鳳芹老師為兩位授課教師頒發(fā)了榮譽(yù)證書，并合影留念。</p> <p style="text-align: center;">??????</p> <p class="ql-indent-1">思想碰撞，智慧流通，傾情分享總不倦。毛湖淌中小學(xué)“初中語(yǔ)文漢字教學(xué)策略研究”課題組負(fù)責(zé)人冉洪平老師做了題為《課題促發(fā)展，研究伴成長(zhǎng)》的分享。她向大家交流了課題組進(jìn)行漢字教學(xué)策略研究的過(guò)程和取得的成果，重點(diǎn)介紹了開題以來(lái)語(yǔ)文組關(guān)于字理識(shí)字寫字教學(xué)策略、集中識(shí)字寫字策略、隨文識(shí)字寫字策略、趣味識(shí)字寫字策略等漢字教學(xué)策略的實(shí)施運(yùn)用。</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">王畈中學(xué)的余曉老師老師做了題為《談漢字教學(xué)之一隅——規(guī)范漢字書寫，感受漢字之美》的交流，她談到規(guī)范漢字書寫首先應(yīng)“從七年級(jí)抓起，從基本筆畫抓起”，其次應(yīng)“保證學(xué)生的練字時(shí)間”，再次應(yīng)“注重對(duì)漢字書寫的評(píng)價(jià)”，還有教師“身教勝于言教，為學(xué)生樹榜樣?！?lt;/p> <p class="ql-indent-1">潘家灣中學(xué)的葉紹繼老師做了題為《關(guān)于漢字教學(xué)的一點(diǎn)思考》的交流。針對(duì)漢字學(xué)習(xí)中常出現(xiàn)的誤讀誤寫等問(wèn)題，他談到學(xué)校教師常采用的一些措施：除了“適當(dāng)介紹一點(diǎn)漢字的形成、演變及特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣”，還可以“介紹漢字構(gòu)造法，讓學(xué)生掌握漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律，從形體入手，推及字音、字義，幫助學(xué)生更好更快地識(shí)字”，另外是“遵循<span style="color: rgb(51, 51, 51);">‘</span>字不離詞，詞不離句’的原則，將字詞放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中分析，從而幫助學(xué)生正確理解?！?，還應(yīng)“復(fù)習(xí)漢字基本筆畫、筆順及間架結(jié)構(gòu)的知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫字”。</p> <p class="ql-indent-1">聶河中學(xué)的楊晨老師做了題為《規(guī)范書寫提素養(yǎng)，探根索源教漢字》 的交流。“明晰現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)提高”——“規(guī)范書寫，明確規(guī)則”——“營(yíng)造氛圍，培養(yǎng)興趣”——“剖析造字，探根索源”楊老師為我們?cè)敿?xì)介紹了聶河中學(xué)關(guān)于漢字教學(xué)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。</p> <p style="text-align: center;">??????</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);">??引領(lǐng)，讓方向更加明確??</b></p> <p class="ql-indent-1">“小雪”雖至雪未降，北風(fēng)呼嘯情不移。庭中松菊正芳菲，堂內(nèi)研討正當(dāng)時(shí)。老師們的分享使我們流連沉醉，專家的講座更令我們心目澄明。名師工作室主持人羅鳳芹老師以《掬語(yǔ)言之泉，養(yǎng)語(yǔ)文之根——也說(shuō)初中語(yǔ)文漢字教學(xué)策略》為題為大家傾情講座，指點(diǎn)迷津。“課前預(yù)習(xí)自主查閱認(rèn)讀策略”——“課中隨文自覺(jué)理解識(shí)記策略”——“課后歸類自發(fā)積累書寫策略”——“課外生活自然拓展運(yùn)用策略”，由課前到課后，由課內(nèi)到課外，羅老師以<span style="color: rgb(51, 51, 51);">專業(yè)的理論指導(dǎo)，切實(shí)可行的漢字教學(xué)策略，給我們帶來(lái)了啟發(fā)與思考。啟迪我們?cè)谌粘h字教學(xué)中“帶領(lǐng)學(xué)生多讀多寫，日積月累，感受漢字妙趣，體悟漢語(yǔ)魅力，豐富語(yǔ)言積累，獲得語(yǔ)感思維，把握語(yǔ)用規(guī)律，提高文化修養(yǎng)，促進(jìn)精神成長(zhǎng)”。</span></p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">最后，彭教研也發(fā)表了熱情洋溢的總結(jié)講話。他肯定了毛湖淌中小學(xué)語(yǔ)文教師細(xì)心扎實(shí)的工作態(tài)度和溫若春風(fēng)的人文素養(yǎng)；致敬積極參與活動(dòng)，敬業(yè)樂(lè)業(yè)的老教師、骨干們；也點(diǎn)贊了勇挑重?fù)?dān)、奮發(fā)向上的青年教師。他以“課題出人”“課題出文”“課題出績(jī)”“課題出級(jí)”鼓勵(lì)老師們積極參與課題研究，并就具體研究方法提出指導(dǎo)建議：一是把握課程標(biāo)準(zhǔn)，二是把握漢字規(guī)律，三是把握認(rèn)知規(guī)律，四是進(jìn)行科學(xué)探索。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">??????</p> <p class="ql-indent-1">采他山之石，為我所用；納百家之長(zhǎng)，解我所困。每一次教研活動(dòng)都讓我們收獲滿懷。獨(dú)行者速，眾行者遠(yuǎn)，我們懷揣對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的敬畏，一步一步，踏踏實(shí)實(shí)，攜手走向更璀璨的遠(yuǎn)方，時(shí)而頷首低吟，時(shí)而慷慨高歌，時(shí)而默思靜想，幸為語(yǔ)文人，我們?cè)诔砷L(zhǎng)！</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">冬醞春，意萬(wàn)重，</p><p style="text-align: center;">問(wèn)道路上深耕種。</p><p style="text-align: center;">斜風(fēng)細(xì)雨終不歸，</p><p style="text-align: center;">更行更遠(yuǎn)更殊彤。</p> <p style="text-align: center;">??????</p> <p>攝影：毛湖淌中小學(xué)語(yǔ)文組</p><p>撰稿：吳艷宏</p><p>編輯：吳艷宏</p><p>審核：羅鳳芹</p>