<p> 今天是2020年12月4日,晴朗,來(lái)蘇州學(xué)習(xí)的第五天。</p> <p> 早上,給我們做講座的是蘇州市教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)、正高級(jí)教師丁杰,報(bào)告題目是《從經(jīng)驗(yàn)到證據(jù)——蘇州教研轉(zhuǎn)型的思考和探索》。</p><p> 丁杰院長(zhǎng)說(shuō):“教研轉(zhuǎn)型,是新時(shí)代基礎(chǔ)教育內(nèi)涵發(fā)展的需要,勢(shì)在必行?!倍≡洪L(zhǎng)結(jié)合蘇州教研實(shí)踐,從為何轉(zhuǎn)型、如何轉(zhuǎn)型和轉(zhuǎn)型效果三個(gè)方面進(jìn)行講解。報(bào)告深入淺出,結(jié)合時(shí)代背景、教育背景闡述了轉(zhuǎn)型的必要性。</p><p> 現(xiàn)在的蘇州教研蘇州正從從經(jīng)驗(yàn)教研轉(zhuǎn)向基于全面質(zhì)量的實(shí)證性教研、從個(gè)體教研轉(zhuǎn)向基于調(diào)查研究的數(shù)據(jù)式教研、從學(xué)科教研轉(zhuǎn)向基于課程統(tǒng)整的全要素教研、從嵌入教研轉(zhuǎn)向基于質(zhì)量監(jiān)測(cè)的一體化教研、從傳統(tǒng)教研轉(zhuǎn)向基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的大數(shù)據(jù)教研,在促進(jìn)教研內(nèi)涵發(fā)展的同時(shí),助推蘇州教育的內(nèi)涵式發(fā)展。</p> <p> 對(duì)于如何轉(zhuǎn)型,丁院長(zhǎng)闡述了“1234567”方法,即突出一條主線(以提高教育教學(xué)質(zhì)量為主線)、實(shí)行兩級(jí)管理、打造三支隊(duì)伍……深化六項(xiàng)改革、建設(shè)七大中心。</p><p> 丁院長(zhǎng)要求做教研老師的教育理念也要轉(zhuǎn)型,要從分?jǐn)?shù)指向到素質(zhì)取向,從學(xué)科指導(dǎo)到課程育人,從經(jīng)驗(yàn)之源到科學(xué)之法。</p> <p> 講到分?jǐn)?shù)和素質(zhì)的關(guān)系,丁院長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō):“沒(méi)有分?jǐn)?shù)過(guò)不了今天,只有分?jǐn)?shù)到不了明天!”</p> <p> 下午的講座是蘇州大學(xué)教育學(xué)院教育技術(shù)系李利教授做的《互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的教育創(chuàng)新》。</p> <p> 李教授一上來(lái),就打破了傳統(tǒng)的培訓(xùn)慣例,她一開(kāi)始就要求我們拿出手機(jī)掃碼進(jìn)入小程序“雨課堂”,參與互動(dòng),回答問(wèn)題,通過(guò)幾次這樣的手機(jī)互動(dòng),讓我直觀明晰的認(rèn)識(shí)到用手機(jī)上課的優(yōu)勢(shì):快捷、容易營(yíng)造課堂氣氛、增進(jìn)了同學(xué)之間和師生之間的交流和溝通、將手機(jī)充分用于學(xué)習(xí),極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。</p> <p> 很多老師對(duì)于這種教學(xué)方式存在疑問(wèn):如果課堂都讓學(xué)生拿手機(jī)回答問(wèn)題了,那么知識(shí)如何講授?難道要學(xué)生自學(xué)成才?針對(duì)這個(gè)問(wèn)題李教授詳細(xì)的做了問(wèn)答,他是通過(guò)將課程內(nèi)容提前錄制好把相關(guān)的教學(xué)資料、ppt和參考資料提前放在網(wǎng)站上,讓學(xué)生去提前預(yù)習(xí),這樣就大大的壓縮了傳統(tǒng)的知識(shí)講授的時(shí)間,從而解決了討論占用時(shí)間太長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間講授知識(shí)的矛盾。</p> <p> 當(dāng)今時(shí)代,移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)大行其道,智能手機(jī)、平板電腦成為使用最為廣泛的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)工具,如何有效的利用這一工具為教學(xué)服務(wù),利用這一平臺(tái)更加有效的傳遞知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣成為當(dāng)前所有教育工作者的重要課題。</p><p> 聽(tīng)了李教授的講座,深深的感覺(jué)我已經(jīng)被時(shí)代所淘汰,從今以后我一定在自己力所能及的范圍內(nèi),積極利用智能設(shè)備去傳授知識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,讓它成為課堂教學(xué)的利器而非禍害。</p>