<p>為更好地發(fā)揮特級教師工作坊的示范、輻射、引領作用，實現(xiàn)優(yōu)質教育資源共享，推動城鄉(xiāng)教育快速、健康、均衡發(fā)展，提高合浦縣教育整體水平，全面推進素質教育，根據(jù)縣教育局教研室工作計劃安排，2020年12月3日，由語文特級教師王麗玲老師領銜的廣西特級教師工作坊團隊到星島湖鎮(zhèn)上洋小學開展送教送培活動。“王麗玲特級教師工作坊”成員及星島湖鎮(zhèn)、沙崗鎮(zhèn)、黨江鎮(zhèn)的小學三年級語文骨干教師50多人參加了研討活動。</p> <p>本次活動，安排了城鄉(xiāng)學校教師現(xiàn)場教課展示；研究團隊作課例評析；城市學校與鄉(xiāng)村學校校本教研實踐經驗主題交流；統(tǒng)編語文教材專題培訓。內容豐富，主題鮮明。</p> <p>課例展示環(huán)節(jié)，兩位年輕老師分別執(zhí)教習作單元與普通閱讀單元的首篇精讀課文。</p> <p>首先由星島湖鎮(zhèn)上洋小學的利運敏老師現(xiàn)場展示統(tǒng)編版三年級語文上冊第五單元《搭船的鳥》一課的教學。利老師在教學中緊扣單元語文要素，聚焦重點段落，引導學生走進文本。抓住文中描寫“翠鳥外形美麗”與“捕魚動作敏捷”的關鍵詞句，鼓勵學生開展自主合作學習，探究作者是如何對翠鳥進行細致入微地觀察，習得寫觀察文章的方法。從而落實單元語文要素“體會作者怎樣留心觀察周圍事物”。</p> <p>廉州鎮(zhèn)第二小學的姚小連老師現(xiàn)場展示統(tǒng)編教材三年級語文上冊第七單元的《大自然的聲音》。上課伊始，姚小連老師用課文中的一組表示聲音的詞組和短語導入，指導學生讀出各種聲音的特點，激發(fā)學生濃厚的學習興趣和探究欲望。教學中，姚老師充分借助信息技術手段，創(chuàng)設情境，學生在輕松愉悅的氛圍中學習語言，積累語言，運用語言進行表達。姚老師指導、點撥、鼓勵學生個性化朗讀與獨創(chuàng)性的表達，贏得了聽課老師的一致好評。</p> <p>聽聽，三年級學生的讀書聲，是不是和“大自然的聲音”一樣的美妙呢？</p> <p>課例展示結束后，第二板塊活動由張永鳳、陳賢德兩位副校長分別對兩節(jié)現(xiàn)場展示課作全面的點評。兩位老師結合課例，重點解讀了在單元教學中如何關注語文要素提升閱讀教學有效性，在閱讀訓練中提升學生的想象力，促進學生的思維發(fā)展，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。</p> <p>星島湖鎮(zhèn)上洋小學校長曾作蔚、廉州鎮(zhèn)第二小學校長陳勇，在專題發(fā)言中分享了應用主題課例研究開展校本教研活動的做法及取得的成效，讓與會的聽課老師更深入地了解了課例研究的內涵、范式、方法以及實施課例研究的意義和價值。</p> <p>曾作蔚校長作專題發(fā)言</p> <p>陳勇校長作專題發(fā)言</p> <p>最后一項活動內容，由廣西語文特級教師、縣教育局教研室小學語文教研員王麗玲老師對老師們進行統(tǒng)編三年級語文上冊教材培訓。</p> <p>王麗玲老師是廣西“國培計劃”“區(qū)培計劃”的授課專家，曾多次承擔廣西各地市的教師培訓及教材培訓主講專家。王老師的教材培訓別開生面，讓現(xiàn)場的老師們耳目一新。培訓之初，王老師采訪了兩位執(zhí)教老師，傾聽她們的教學心得和體會，了解老師們在實際教學中的困惑之處。王老師還作了現(xiàn)場調研，征求聽課老師的意見和使用統(tǒng)編教材教學最需要解決的迫切問題。</p> <p>基于老師提出的問題和困惑，王麗玲老師帶領老師們現(xiàn)場研讀手中的教材，結合兩節(jié)展示課例，引領老師們關注單元語文要素在教材中的呈現(xiàn)方式，以課后練習題為抓手，理解單元語文要素循序漸進，螺旋上升的編排特點，準確把握統(tǒng)編教材編排意圖，吃透教材，明確教學目標要求。就習作單元與普通閱讀單元的精讀課文應該怎么教的問題，王麗玲老師以《搭船的鳥》《大自然的聲音》兩課為例，給老師們作了詳細具體到位的解讀，還給出了實施操作的方法和策略，為老師們答疑解惑，干貨滿滿。</p> <p>統(tǒng)編語文教材的使用以及單元整合教學，對大多一線教師來說，是一個新的課題，也是一個新的挑戰(zhàn)。王麗玲老師在培訓中用風趣幽默的語言引發(fā)老師們思考，給老師們以啟迪，激發(fā)了老師們的參研熱情。老師們在愉悅的氛圍中開拓了視野，更新了理念，提升了思想，促進了教師專業(yè)發(fā)展。</p> <p>王麗玲特級教師工作坊送教下鄉(xiāng)活動，充分發(fā)揮了名師示范引領的作用，促進城鄉(xiāng)教師的相互交流、共同發(fā)展，全面提升教育教學質量，彰顯名師的責任與擔當。</p>