深入檢查促提升立足常規(guī)抓教學(xué)——?開發(fā)區(qū)東城小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查紀(jì)實(shí)

聊城經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)東城小學(xué)

不負(fù)時(shí)光不負(fù)己，不負(fù)暖陽不負(fù)冬。備課、上課、聽課、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)、撰寫教學(xué)反思等，既是每位教師的本職工作，也是學(xué)校對(duì)教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行精細(xì)化管理的重要內(nèi)容。 為促進(jìn)教師教學(xué)常規(guī)工作的有序開展，促進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)扎實(shí)推進(jìn)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作更加精細(xì)化、規(guī)范化，我校于2020年12月2日，在學(xué)校教務(wù)處的統(tǒng)一安排下，對(duì)我校教師的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行深入、細(xì)致地檢查。 　　老師們把常規(guī)檢查的材料送到了指定位置，擺放整齊。 語文篇 一二年級(jí)孩子的書寫真的是驚艷了我們。孩子們工工整整的書寫，無不見證著每一天的成長足跡；老師們的親切評(píng)語，溫潤人心。 　　中高年級(jí)的作文，不僅圈畫了好詞好句，還有精彩恰當(dāng)?shù)呐耘涂傇u(píng)。既有老師的批改，又有學(xué)生的修改。各有特色，共展風(fēng)采！ 數(shù)學(xué)篇 　　低年級(jí)段老師使用小貼紙、小獎(jiǎng)?wù)碌裙膭?lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，極大地促進(jìn)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣！ 英語篇 　　檢查過程中，我們欣喜：各科老師幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，師生都在盡力、盡心、盡善、盡美，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真處處可見。一項(xiàng)項(xiàng)常規(guī)檢查材料令人賞心悅目。 教師篇 　　只有課前精心的預(yù)設(shè)，課堂才會(huì)有效的生成，只有課后深刻的反思，課堂才會(huì)有效的提高！此次教案檢查，我們看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高，看到了教師們的核心素養(yǎng)在日益增強(qiáng)！ 聽課篇——推門聽課 一直以來，東城小學(xué)都把“推門聽課”作為加強(qiáng)教學(xué)管理的有效途徑，讓原汁原味的課堂綻放精彩。教師們的課堂上，學(xué)生主體地位的凸顯，體現(xiàn)了“一切為了學(xué)生”的生本理念，課堂效率明顯提高。 　　聽完每一節(jié)隨堂課，校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科教研主任都與授課教師進(jìn)行面對(duì)面交流，肯定其教學(xué)亮點(diǎn)和教學(xué)特色，并積極提出課堂教學(xué)中值得商榷的問題進(jìn)行探討，對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問題誠懇地提出改進(jìn)辦法和建議。 　　教師間共同研究教材、教法，挖掘了教材的價(jià)值，在解決實(shí)際問題的過程中提高了教師的教學(xué)水平。東城小學(xué)的“推門聽課”活動(dòng)，促使教師在常規(guī)教學(xué)上下功夫，努力提高每節(jié)課的教學(xué)效率，力求堂堂出精彩！ 　　 觀課篇——每周教研不可少 為了使課堂收到實(shí)效，每周我們都會(huì)進(jìn)行教研活動(dòng)，老師們?yōu)榇蠹易鼍牡恼n前準(zhǔn)備，將一節(jié)節(jié)各具特色、精彩紛呈的課堂呈現(xiàn)出來。教師們或聲情并茂，導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本的學(xué)習(xí)；或有效利用多媒體點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情；或讓孩子靜心思考，引導(dǎo)學(xué)生分析理解重點(diǎn)語段…… 　　每次展示課后，老師們都會(huì)集中在會(huì)議室進(jìn)行集體評(píng)課，每位老師都從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面各抒己見，紛紛指出課堂教學(xué)的亮點(diǎn)以及有待改善的地方，這讓每位老師都受益匪淺。 　　觀摩“大家風(fēng)范”——分享教學(xué)譜新篇 　　歷史的車輪滿載豐碩的成果，碾過幾多盛世不凡的崢嶸歲月，以繼往開來的嶄新面貌刷新了每個(gè)教師光榮使命的歷史定位。課堂將不是以前那種枯燥乏味的課堂，教學(xué)將不是以前那種知識(shí)翻版型的教條式教學(xué)，教育也不是以前那種拘泥古板的傳道式教育。 　　心靈的火花在碰撞，我們東城小學(xué)的莘莘學(xué)子在教育火花的熔爐中提煉成鋼，我們東城小學(xué)的廣大教師在分享式教學(xué)大咖——任景業(yè)教授的指導(dǎo)下鑄造成器。 　　2020年11月28日，開發(fā)區(qū)東城小學(xué)有幸請(qǐng)來了任教授為我們做分享式教學(xué)的現(xiàn)場指導(dǎo)。這是我們課堂轉(zhuǎn)型、教育觀念轉(zhuǎn)型、教學(xué)模式轉(zhuǎn)型最光輝的日子。 　　教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作，教師教學(xué)水平的高低也體現(xiàn)在教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中。 　 “泰山不拒細(xì)壤，故能成其高，江海不擇細(xì)流，故能就其深。”立足常規(guī)，精耕細(xì)作，在平凡的崗位，扎扎實(shí)實(shí)把每天的工作做細(xì)、做實(shí)、做精。只有腳踏實(shí)地，落實(shí)好日常教學(xué)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)，我們的教育教學(xué)工作才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。 　　“大道行思，取則行遠(yuǎn)；上德若谷，不棄不休?！鼻胺接兄笇?dǎo)，心中有目標(biāo)，相信東城小學(xué)的教師一定能以本次檢查考核為契機(jī)，潛心研究教法，強(qiáng)力推進(jìn)新課改理念，走專業(yè)化成長的道路，爭取在教學(xué)之路上走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)，做一名真正而合格的教育人！ 圖文編輯：戴倩倩