骨干教師培訓(xùn)之與名師同行，必得智慧

寧靜

充實的日子總是那樣匆匆，學(xué)習(xí)的時光總是那樣快樂。轉(zhuǎn)眼兩天的名師師范環(huán)節(jié)已經(jīng)結(jié)束，與身邊的名師面對面交流，使我深受感染，受益匪淺。 　　程玉琴老師，首先感染我的是她對待生活、對待工作、對待學(xué)生的那份熱情，程老師始終微笑著面對我們，猶如自帶光環(huán)，深深吸引了我。 其次是程老師的專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力。每一位名師都是一個熱愛學(xué)習(xí)，熱愛讀書的人，程老師也不例外。讀書不僅給她帶來了許多備課的素材，開闊了備課的深度和廣度，更成就了程老師的教育主張：教育要有愛心，讓愛看得見；教育要有意思；數(shù)學(xué)要有趣；成長有陪伴。 　　牛小永校長：一位資深的校長。雖然他的分享不像程老師那樣優(yōu)美動聽，娓娓道來。但他善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的眼睛和勤于總結(jié)數(shù)學(xué)的態(tài)度吸引了我?！哆\算律》總復(fù)習(xí)中的典型例題辨析，所選例題堪稱經(jīng)典，對例題類型的總結(jié)堪稱精辟。避免了學(xué)生在做題中的很多失誤。 《趣談讓師生糾結(jié)的小學(xué)數(shù)學(xué)問題》的分享，牛校長通過舉例告訴我們在教學(xué)中許多“易糾結(jié)”問題的判斷標準。舉例之多，范圍之廣。 　　付小順老師：勤于總結(jié)，善于反思。分享的《如何有效的進行思考》，他以《關(guān)于比例尺的教學(xué)思考》為例，告訴我們在教學(xué)中遇到困惑時首先要研讀教材，二要研究學(xué)生，三要創(chuàng)新實踐?！睹鎸W(xué)生困惑的思考》他以典型易錯題為例，告訴我們一要給學(xué)生充分的時間去思考，二要開展易錯題的對比練習(xí)，掌握運算規(guī)律。 　　鄭麗華老師：備課要深研教材。鄭老師的錄像課《包裝的學(xué)問》，整節(jié)課說話不多，但每句話都很必要，突出了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。分享報告《在“多版本比較中深研教材”》，告訴我們在備課時：一要創(chuàng)造性的使用教材，當(dāng)備課中出現(xiàn)困惑時翻閱多種版本的教材，會有新的收獲。二要創(chuàng)設(shè)圖文并茂，方式多樣的情景，三要注重數(shù)學(xué)文化的滲透，四要教與研相結(jié)合，注重教學(xué)研究，研究多種版本的教材，使教材服務(wù)教學(xué)，做一個研究型的老師。 　　兩天的學(xué)習(xí)，名師們的分享有教學(xué)實錄，有說課，有報告，還有交流與反思，滿滿的干貨，使我即學(xué)到了理論知識，又得到了實際指導(dǎo)，即構(gòu)建了自己的理論骨架，又填充了實際操作方法的血肉。 　　與智者同行，必得智慧，我期待下一次的相遇！