問道東明風(fēng)雨兼程? 共建共享砥礪前行

鄭華

冬日的濰坊，陽光不再那么灼人，刺眼，而是變得溫暖和煦，恰如我們此刻的心情。2020年11月30日，作為濟(jì)南市第三期名師建設(shè)工程人選，濟(jì)南五中的趙鵬老師、商河春暉實(shí)驗(yàn)學(xué)校的張樹嶺老師、平陰實(shí)驗(yàn)中學(xué)的臧麗華老師、萊蕪區(qū)花園學(xué)校的鄭華老師、萊蕪鋼城區(qū)汶源中學(xué)的張慶云老師、章丘區(qū)黃河的于傳玲老師一行六人，滿懷著熱情與向往來到了濰坊高新區(qū)東明學(xué)校，開啟了為期一周的跟崗研修之旅。 　　一、責(zé)任教育文化浸潤 在東明學(xué)校賈志勇主任的帶領(lǐng)下，會同濟(jì)寧、淄博來的二十幾位初中老師一塊參觀了校園、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓。賈主任耐心地向我們介紹每一棟樓的功能和蘊(yùn)含的學(xué)校文化。學(xué)校處處顯示了深厚的文化底蘊(yùn)，每一棟樓、每一條路、每一面墻、每一個角樓都在告訴我們這個學(xué)校獨(dú)特的辦學(xué)理念和文化熏陶，都在向我們展示學(xué)生各方面的發(fā)展成果。 　　二、教學(xué)評課堂，思維綻放 簡短的對接儀式后，我們便跟著對接老師走進(jìn)了辦公室，走進(jìn)了他們的課堂。 東明學(xué)校老師們的課堂是全開放的，可以隨時去聽課，我們得以全方位地了解了東明學(xué)校的思維發(fā)展型課堂。他們的課堂充分的體現(xiàn)了學(xué)校導(dǎo)、學(xué)、練、用為一體的四步課堂：導(dǎo)---導(dǎo)疑誘思，引入情境；學(xué)----整體感知，解疑釋惑；練----變式練習(xí)，提升思維；用---學(xué)以致用，發(fā)展能力。這樣的四步課堂也是在實(shí)踐東明學(xué)校的教學(xué)理念“教學(xué)評一致下的思維課堂”，學(xué)習(xí)共同體不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，具有民主、雙基、實(shí)效、積極、活躍、針對性強(qiáng)的優(yōu)勢。 　　三、見微知著，專家引領(lǐng) 學(xué)校教務(wù)主任姚翠霞主任做了《促進(jìn)有效教學(xué)、提師生發(fā)展》的報告，在報告中簡單介紹了學(xué)校自2015年以來進(jìn)行的“教學(xué)評一致下的思維課堂構(gòu)建”的有關(guān)研究與探索。 學(xué)校業(yè)務(wù)校長連秋霞對“教學(xué)評一致化”又進(jìn)一步做了說明，她以一個地理課教學(xué)目標(biāo)為例，強(qiáng)調(diào)“教學(xué)評一致化”是“以終為始”，是以課標(biāo)為核心，先確定學(xué)生學(xué)什么、學(xué)到什么樣，再確定怎么學(xué)的逆向設(shè)計。 　　方海華校長做了《我們做骨干》的報告，圍繞三個哲學(xué)問題展開：1.什么是骨干？2.為什么做骨干？3.怎樣成為骨干？方校長用樸實(shí)無華的語言，真實(shí)生動的教育故事，告訴我們作為骨干的情懷德行，團(tuán)結(jié)一幫人、干成一些事、成就一批人的自豪，陽光面對所有困難的智慧，讓我們受益匪淺，感覺不虛此行。 經(jīng)過研討，我們深深體會到，在東明學(xué)校，無論是課上還是課下“一切以學(xué)生為中心”的理念都能得以體現(xiàn)；無論是教師個人素質(zhì)還是教研組團(tuán)隊(duì)建設(shè)，學(xué)校培養(yǎng)的“鷹一樣的個體，雁一樣的團(tuán)體”也是名副其實(shí)的。組長趙鵬老師作為代表發(fā)言，他表達(dá)了內(nèi)心的感動，是學(xué)校銳意進(jìn)取、積極努力的精神狀態(tài)，帶動了教師、學(xué)生的成長與進(jìn)步，引領(lǐng)學(xué)生不斷發(fā)展！這必將引發(fā)我們的思考，為下一步教育工作的開展注入源頭活水。 　　四、跟崗教研，如切如磋　　高新區(qū)數(shù)學(xué)集體教研活動在汶泉學(xué)校舉行。三個年級分赴不同的集備教室。各個學(xué)校的主備老師先將教案發(fā)給每一位參會老師，然后主備教師依次上場，結(jié)合課件開始講解授課思路和設(shè)計環(huán)節(jié)，每位老師講解完畢后，老師們紛紛發(fā)表個人見解，有的提出某個環(huán)節(jié)需要調(diào)整，有的提出某個練習(xí)題需要更精煉、更有針對性，有的提出某個動畫設(shè)計用途不大……大家紛紛建言獻(xiàn)策，暢所欲言，經(jīng)過3個小時，第六章的每一節(jié)課例都進(jìn)行了充分的打磨。 　　最終大家達(dá)成一致共識：對于學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定，要在課標(biāo)的基礎(chǔ)上根據(jù)各班學(xué)情制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行分層次教學(xué)，達(dá)到學(xué)困生有收獲，學(xué)優(yōu)生有提高。因此，備課就不能只停留在本節(jié)課的內(nèi)容上，需要整合各學(xué)段教材在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，將知識與能力的培養(yǎng)分層次滲透到每節(jié)課中去。在教學(xué)活動的設(shè)計中要充分考慮學(xué)生有無前置性經(jīng)驗(yàn)，從而使用不同的學(xué)習(xí)策略。要讓學(xué)生理解知識的形成過程滲透數(shù)學(xué)思想，而不僅僅是記住一個結(jié)論。 評價任務(wù)的設(shè)計要在分解課標(biāo)，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)時，就明確課本有幾塊知識，從而制定幾個目標(biāo)，對應(yīng)幾個評價任務(wù)。在這一過程中要根據(jù)學(xué)情體現(xiàn)梯度即了解、理解、掌握的不同層次。評價任務(wù)就是我們要檢測的目標(biāo)，必須是與學(xué)習(xí)目標(biāo)相匹配，并能夠充分體現(xiàn)目標(biāo)達(dá)成度。 教學(xué)評一致性是理念的變革，讓老師們對課堂的思考建立在原理的層面而不僅僅是經(jīng)驗(yàn)的層面。 　　高新區(qū)語文組教研，地點(diǎn)在鳳凰學(xué)校。教研員請來兩位語文界的大咖——趙磊和李波老師做報告，兩位老師鼎鼎大名，讓我們深受啟發(fā)。趙磊老師與我們交流讀書的重要《學(xué)而時習(xí)之——我的讀書心得分享》，結(jié)合他讀《論語》，研究傳統(tǒng)文化的經(jīng)歷，傳授大家十二個閱讀有效策略，如：讀出作者，讀進(jìn)自己；左右逢源，上下勾連；虛心涵詠，切己體察；要讀得字字落實(shí)，字字響亮，讀出詩情畫意等。他引經(jīng)據(jù)典，娓娓道來，講到興奮之處，手舞足蹈，活脫脫一大男孩。 李波老師則從寫作的角度，為大家?guī)怼对趯懽髦芯幙椕篮蒙睢返膱蟾?。他從用心觀察生活、深入思考生活、撰寫日記隨筆、寫作成果展示四個方面進(jìn)行匯報。其間穿插關(guān)于寫作的基本常識、初中階段寫作的主攻目標(biāo)、文學(xué)社團(tuán)談寫作等，針對性強(qiáng)，非常實(shí)用。尤其是他帶領(lǐng)學(xué)生寫作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他的下水文以及學(xué)生作品的展示，讓我們受益匪淺。 　　12月3日上午，高新區(qū)生物同課異構(gòu)活動在北海學(xué)校舉行，老師們匠心獨(dú)具，課堂各具特色，實(shí)驗(yàn)教學(xué)深受學(xué)生歡迎，課堂充實(shí)，氣氛熱烈。 　　五、交流溝通，共同成長 　　一周的跟崗學(xué)習(xí)，時時被東明學(xué)校老師們的敬業(yè)精神和銳意進(jìn)取所感動。學(xué)校日常教學(xué)中每一個問題的確立，每一個步驟的操作，都需要反復(fù)去思考、去論證。重要的不是技能、模式，重要的是用未來教育的先進(jìn)思想武裝頭腦，從而培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造能力。學(xué)習(xí)的過程，始終要以人為中心，讓學(xué)生們在未來社會，可以從容應(yīng)對，幸福生活。（濟(jì)南五中趙鵬） 　　東明學(xué)校提出的“用未來思考今天”的核心理念和“責(zé)行天下”的校訓(xùn)，滲透在學(xué)校的方方面面。責(zé)任文化不只是墻壁上靜止的標(biāo)語，更有老師們發(fā)自內(nèi)心的工作熱情。跟崗時間雖短，我卻受益匪淺。（春暉實(shí)驗(yàn)學(xué)校張樹嶺） 　　教師不僅僅是教書，更要育人。要靜下心來采他山之玉，納百家之長，學(xué)以致用，不斷地學(xué)習(xí)、反思、探索。 成長，我永遠(yuǎn)在路上！（平陰實(shí)驗(yàn)中學(xué) 臧麗華） 　　人生最美是遇見，這次跟崗學(xué)習(xí)遇見了了很多的優(yōu)秀教師，一起交流，一起碰撞，一起收獲；見識了濰坊東明學(xué)校的“教學(xué)評一致下的思維課堂”，扎實(shí)高效；聽了高大上的報告，撥動了自己讀書寫作的心弦。（萊蕪鋼城區(qū)汶源街道中心中學(xué) 張慶云） 　　成長是一件多么幸福的事情！很榮幸在這個銀冬素美的落雪的十二月，來到美麗的濰坊東明學(xué)校，讓我得以近距離接觸最前沿的教育理念，最優(yōu)秀的濟(jì)南名師團(tuán)隊(duì)。借此東風(fēng)，魄力前行！（濟(jì)南市萊蕪區(qū)花園學(xué)校鄭華） 　　東明學(xué)校給予我的最大的感慨是老師們的敢闖敢拼，不斷挑戰(zhàn)和超越自我。他們有著超級團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的教研團(tuán)隊(duì)，共創(chuàng)共建共享。他們真正踐行了“做鷹一樣的個體，雁一樣的團(tuán)體”的追求?。ㄕ虑饏^(qū)黃河中學(xué) 于傳玲） 　　學(xué)習(xí)永無止境，我們定會以此次跟崗培訓(xùn)為契機(jī)，砥礪奮進(jìn)，闊步前行！