聚焦課堂改革，關(guān)注全體學(xué)生——他拉皋鎮(zhèn)中心小學(xué)班主任培訓(xùn)暨新老教師結(jié)對活動教學(xué)展示會紀(jì)實

他拉皋鎮(zhèn)中心小學(xué)（水墨）

冉冉晨霧重，暉暉冬日微。2020年12月2日上午，他拉皋鎮(zhèn)中心小學(xué)會議室內(nèi)卻是溫暖如春。為促進(jìn)他拉皋鎮(zhèn)班主任隊伍的教學(xué)專業(yè)化發(fā)展，提升我鎮(zhèn)教師的課堂教學(xué)水平，為全體班主任創(chuàng)造一個交流機(jī)會和展示平臺，我們本著“互相督促，共同提高”的原則，結(jié)合本年度新老教師結(jié)對活動，舉行本次教學(xué)展示與培訓(xùn)活動。 　　活動分為教學(xué)展示觀摩和微培訓(xùn)兩個部分，由副校長劉海萍組織并主持。 第一部分:三節(jié)課堂教學(xué)展示，執(zhí)教教師分別是結(jié)對活動中的兩位“徒弟”和一位“師傅”。 1、新荒地小學(xué)張強(qiáng)老師執(zhí)教一年級數(shù)學(xué)《古人計數(shù)》 　　一年級的課堂，充滿趣味，充滿專注。張強(qiáng)老師在課堂上，始終面帶微笑，與學(xué)生保持交流，真正做到了時刻關(guān)注全體學(xué)生。她放手讓學(xué)生親自動手體驗、操作，思考、辯論，小小腦袋瓜深深的被老師吸引了，每一個課堂口令的運用，每一個關(guān)注走神兒學(xué)生的目光，都把孩子們活躍的心抓的牢牢的，孩子們學(xué)會了傾聽和質(zhì)疑。 　　2、王杖子小學(xué)喬靜雨老師執(zhí)教四年級語文《為中華之崛起而讀書》 　　喬靜雨老師與張強(qiáng)老師一樣，都是結(jié)對活動中的“徒弟”。她的課堂結(jié)構(gòu)合理、思路清晰，語言準(zhǔn)確流暢、有條不紊，舉手投足之間，頗有大將風(fēng)范。一節(jié)主題閱讀課，聽說讀寫之間，不僅讓學(xué)生深刻體會了“為中華之崛起而讀書”的愛國思想由來，也透露出教師扎實而廣博的文學(xué)素養(yǎng)。 　　3、中心小學(xué)王萌老師執(zhí)教三年級數(shù)學(xué)《什么是周長》 　　王萌老師是教學(xué)展示教師中唯一一位“師傅”代表，市級骨干教師，真正對新教師起到了引領(lǐng)作用。她的班級課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)效果顯著，小組學(xué)習(xí)分工、合作、傾聽、專注，語言表達(dá)完整有序。課堂上學(xué)生體驗、實踐，思考、匯報、質(zhì)疑、辯論，再實踐，反復(fù)探究得出結(jié)論，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題完美呈現(xiàn)。在這樣的課堂氛圍中，原本野馬一樣的孩子們，竟然穩(wěn)穩(wěn)的被課堂探究活動吸引了，發(fā)散性思維體現(xiàn)突出，不僅達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)并且實現(xiàn)了深度學(xué)習(xí)。 　　第二部分:微培訓(xùn)——由教學(xué)副校長劉海萍進(jìn)行簡短點評和培訓(xùn)，進(jìn)一步落實作業(yè)管理的具體要求。 她首先提出理想課堂樣態(tài)乃是先學(xué)后教，多學(xué)少教、以學(xué)定教的，應(yīng)該是體驗式、研究性的、合作式的學(xué)習(xí)；重點要求教師在課堂上要時刻關(guān)注學(xué)生，保持師生、生生之間的交流，不僅重視如何教，還要關(guān)注學(xué)生如何學(xué)、學(xué)的怎樣，這是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)效果的關(guān)鍵；第三就是要求教師重視學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。最后，對小學(xué)生作業(yè)管理工作作具體要求，細(xì)化落實省市區(qū)各級關(guān)于學(xué)生作業(yè)的會議和文件精神。 　　課堂教學(xué)是永無止境的，現(xiàn)實課堂教學(xué)與理想總有差距。這是一個永恒的、探索不盡的話題，它告訴我們，絕不能停下實踐的腳步。相信，通過培訓(xùn)觀摩，有課改領(lǐng)航，在追尋理想課堂的過程中，他拉皋人會更快提升，看到更加美麗的教育風(fēng)景，享受更有意義的教育幸福！