<p> <span style="color: rgb(21, 20, 20);">為了探索整本書閱讀教學(xué)方法，推進(jìn)課外閱讀課程化，促進(jìn)教師對(duì)整本書閱讀教學(xué)深度的研究，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀整本書，拓展閱讀視野，提升閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，11月26日，聞喜縣東街實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展了整本書閱讀交流研討活動(dòng)，全體語文教師參加了活動(dòng)。</span></p> <p>六年級(jí)劉桃霞老師執(zhí)教了《童年》的閱讀推進(jìn)課。劉老師在課堂開始，先是調(diào)查了學(xué)生的閱讀進(jìn)度,了解了學(xué)生的閱讀狀態(tài)，用問答形式,檢測(cè)學(xué)生閱讀情況，讓學(xué)生給這本書打分。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生以一種閱讀者的姿態(tài)，成為課堂的主人，同時(shí)，老師也了解了學(xué)生真實(shí)的閱讀狀態(tài)，真實(shí)的閱讀障礙。接下來，讓學(xué)生交流分享環(huán)形圖，采用小組交流、全班交流的方式，讓學(xué)生梳理人物關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生前后勾連，多角度了解人物。最后，以問題形式拓展延伸，點(diǎn)燃閱讀興趣，同時(shí)滲透了閱讀方法指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生將閱讀方法遷移并運(yùn)用到其他章節(jié)，也為后期匯報(bào)交流分享課做了準(zhǔn)備。</p> <p> <span style="color: rgb(21, 20, 20);">課后，聽課教師圍繞“如何上好整本書閱讀推進(jìn)課”進(jìn)行交流研討，老師們各抒己見，進(jìn)行了全面、深入的交流，在充分肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)提出了意見，明確了閱讀推進(jìn)課，就是為了激發(fā)學(xué)生持續(xù)閱讀的熱情，繼續(xù)推進(jìn)閱讀，所以教師在上好導(dǎo)讀課的基礎(chǔ)上，要著力幫助學(xué)生做好閱讀的深入推進(jìn)。了解學(xué)生的閱讀進(jìn)度，運(yùn)用了什么樣的閱讀方法、遇到了怎樣的閱讀障礙。在了解學(xué)生前期閱讀的基礎(chǔ)上，教師提煉最核心的問題，通過問題引領(lǐng)、讓學(xué)生把閱讀過程中形成的理解和感受進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生往深度思考，強(qiáng)化學(xué)生閱讀成就感，從而對(duì)閱讀進(jìn)行推進(jìn)。同時(shí)在推進(jìn)課上要交給孩子閱讀方法，為學(xué)生深入有效地閱讀奠定基礎(chǔ)。</span></p> <p> <span style="color: rgb(21, 20, 20);">此次活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)了我校語文教師在整本書閱讀教學(xué)方面的探索和實(shí)踐。活動(dòng)雖然結(jié)束了，但是老師們學(xué)習(xí)的步伐并沒有停止。我們的工作室成員將繼續(xù)在探索整本書閱讀教學(xué)的道路上前行，讓整本書閱讀教學(xué)熠熠生輝。</span></p>