同課異構(gòu)展風(fēng)采?教研活動(dòng)促成長(zhǎng) 銀川九中語(yǔ)文學(xué)科同課異構(gòu)教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)

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為踐行銀川市“推進(jìn)課堂變革——五項(xiàng)核心指標(biāo)”的理念，2020年11月30日下午，銀川市第九中學(xué)舉辦了“語(yǔ)文學(xué)科骨干教師示范課及青年教師同課異構(gòu)教研活動(dòng)”。銀川九中教育集團(tuán)全體語(yǔ)文教師共同參加了本次教研活動(dòng)。副校長(zhǎng)呂莉、靳滿(mǎn)栓、楊云，評(píng)委組老師及語(yǔ)文組全體教師及部分中層干部現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課。 骨干示范 鳳城名師陳超君老師以人教版必修二第4課《詩(shī)經(jīng)·氓》為課題為大家呈現(xiàn)示范課。陳老師以“愛(ài)情如火，婚姻似水”為中心，引出中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)婚姻的規(guī)范，教人明白傳統(tǒng)文化的“禮”在現(xiàn)實(shí)婚姻生活中的重要及不可或缺，“發(fā)乎情，止乎禮”才是最好的愛(ài)情與婚姻。行云流水，信手拈來(lái)，精彩不斷！ 同課異構(gòu) 接下來(lái)，李生寶老師、胡曉玲老師、馬雙媛老師分別以人教版必修二第2單元《歸園田居》為課題同課異構(gòu)，風(fēng)采各異！ 　　李生寶老師以“厭官場(chǎng)——愛(ài)田園——?dú)w虛靜”為線索，帶領(lǐng)學(xué)生步步深入，體會(huì)了陶淵明虛室有閑心有余暉，解讀永遠(yuǎn)的陶淵明，常規(guī)中見(jiàn)真心見(jiàn)用心。 　　胡曉玲老師以“守拙歸園田”的“拙”字入手，從景之拙、情之拙、本性之拙、語(yǔ)言之拙、人格之拙等幾方面，帶領(lǐng)學(xué)生研讀賞析陶淵明真實(shí)、自然、純樸的本心本性，教我們明白了陶淵明大巧若拙、返璞歸真的純真與可愛(ài)，“守拙”：守住自己精神上的自由和獨(dú)立，找到本我與真我。 　　馬雙媛老師采用五詩(shī)共讀法，以“你喜愛(ài)哪一句，為什么”為出入點(diǎn)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生從情感與手法上體會(huì)詩(shī)歌。 　　研討交流展示課結(jié)束后，各位老師針對(duì)這四節(jié)課展開(kāi)交流。研討會(huì)由李天寧老師主持。四位授課教師分別陳述了本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖，各位老師依次做了點(diǎn)評(píng)。 鳳城名師陳超君老師的課旁征博引，引導(dǎo)有序，大開(kāi)大合，收放自如，行云流水，自有大家風(fēng)范，讓大家贊賞不已，為所有教師做出了最好的教學(xué)示范引領(lǐng)。 三位青年教師的課各具特色，各展風(fēng)采。 李生寶老師充滿(mǎn)激情與活力，由淺入深，層次分明，牢牢把握住“永遠(yuǎn)的陶淵明”之目標(biāo)，步步推進(jìn)，回歸本真。 胡曉玲老師獨(dú)具匠心，巧以“守拙”為切入，牽一發(fā)而動(dòng)全身，組織學(xué)生積極探究，課外延伸信手拈來(lái)，水到渠成。 馬雙媛老師則五詩(shī)連讀，大膽突破，嘗試進(jìn)行“群詩(shī)閱讀”，引領(lǐng)學(xué)生釋放潛能，在手法點(diǎn)撥與情感的統(tǒng)一中精彩呈現(xiàn)。 三位老師各顯身手，課堂精彩紛呈，讓人耳目一新，為之贊嘆：青年有為，后生可畏！ 　　三位老師都注重學(xué)生認(rèn)知和學(xué)生內(nèi)化，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探究，努力推動(dòng)學(xué)生釋放自身潛能，關(guān)切學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，出色地完成了“五項(xiàng)核心指標(biāo)”。      這次活動(dòng)有利于教師們互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；有利于新老教師觀念相互碰撞，有利于加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)和五項(xiàng)核心指標(biāo)的實(shí)踐。通過(guò)本次活動(dòng)，骨干教師的示范引領(lǐng)作用得以彰顯，青年教師們更加明確了今后語(yǔ)文教學(xué)的方向，堅(jiān)定了“在探索中不斷前進(jìn)，在前進(jìn)中不斷探索”的信念，明確了“做一名符合新時(shí)代要求的優(yōu)秀教師”的奮斗目標(biāo)。