攜手送教跨三載，碩果豐存研修路

太平二中

攜手送教跨三載，碩果豐存研修路－－高德全名師工作室2020年第二次活動(dòng)紀(jì)實(shí) 2020年11月27日，初冬時(shí)節(jié)，初雪剛過(guò)，天冷乍寒，但這一切無(wú)法抗拒高德全名師工作室成員送教研修的熱情。根據(jù)棗陽(yáng)市教育局的安排，高德全名師工作室全體成員如期在太平二中舉行2020年度第二次活動(dòng)。 走進(jìn)太平二中，一種熟悉的場(chǎng)景再現(xiàn)。2018年3月，三年前的春天，也是在這兒，也是在這間小屋里，工作室全體成員從市教育局領(lǐng)導(dǎo)的手中接過(guò)了這塊牌子：棗陽(yáng)市名師工作室。高德全名師工作室正式掛牌成立，三年彈指一揮間，榮譽(yù)和使命同在，責(zé)任與初心猶存！ 承辦單位太平鎮(zhèn)中心學(xué)校和承訓(xùn)單位太平二中高度重視此次研修活動(dòng)。中心學(xué)校分管教學(xué)研修的張力、趙兵主任親自觀摩了送教、研修活動(dòng)。王亮?xí)浗y(tǒng)籌部署了活動(dòng)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，為活動(dòng)的順利舉辦和確保培訓(xùn)效果奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。 本次活動(dòng)的主要議程有:（1）研討：培養(yǎng)中學(xué)生歷史學(xué)科素養(yǎng)的途徑和方法。 （2）全體成員對(duì)三年來(lái)工作室活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié)。（3）聽評(píng)課。由棗陽(yáng)名師、工作室骨干成員、實(shí)驗(yàn)中學(xué)馬海峰老師送教優(yōu)質(zhì)課。 全體成員圍繞“培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的有效途徑和方法”這一主題進(jìn)行了研修。 高德全老師、胡天寶老師、冷少軍等老師在研討發(fā)言中認(rèn)為：在學(xué)科課程的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)于教學(xué)發(fā)展具有重要意義。根據(jù)新課程改革要求，初中歷史教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生歷史學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生不僅要在歷史課堂上學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，還應(yīng)注意對(duì)學(xué)生的家國(guó)情懷、人文意識(shí)等素養(yǎng)的養(yǎng)成。 唐敏老師、馬海峰、金丹等老師指出：中學(xué)歷史學(xué)科教學(xué)中“核心素養(yǎng)”的培養(yǎng)已經(jīng)得到了充分的重視。歷史學(xué)科教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是對(duì)當(dāng)代教育和社會(huì)發(fā)展提出的必然性要求。歷史學(xué)科核心素養(yǎng)是指以歷史的學(xué)科特征為培養(yǎng)基礎(chǔ)，以教師為主要引導(dǎo)力量，使學(xué)生主動(dòng)形成適應(yīng)社會(huì)和自身需要的必備品格和能力。體現(xiàn)了歷史教學(xué)過(guò)程中三維教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，即知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。 馬海峰、王培艷、付玉榮、劉小勇等老師在研討中指出：初中歷史教師不僅要平具備專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，還要能靈活運(yùn)用教學(xué)技能，確立科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方向的指引，也屬于初中歷史學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略中的一部分重要內(nèi)容。對(duì)于歷史學(xué)科的實(shí)體知識(shí)的直接考察逐漸在縮小比例，而是重點(diǎn)集中在對(duì)學(xué)生運(yùn)用歷史思維能力解決問(wèn)題的能力考察上。 活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié)由棗陽(yáng)名師、工作室骨干成員、實(shí)驗(yàn)中學(xué)馬海峰老師為全體參會(huì)教師開展送教活動(dòng)，他授課內(nèi)容是:八年級(jí)上冊(cè)第20課《正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)》。 馬老師在講授中圍繞臺(tái)兒莊戰(zhàn)役、保衛(wèi)大武漢、第三次長(zhǎng)沙會(huì)戰(zhàn)等基本史實(shí)，讓學(xué)生在了解史實(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)綜合概括歷史問(wèn)題的能力。他利用相關(guān)的地圖、圖片和視頻等，培養(yǎng)學(xué)生分析比較歷史現(xiàn)象和表達(dá)歷史觀點(diǎn)的能力；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生解讀史料，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)正面戰(zhàn)場(chǎng)抗戰(zhàn)的史實(shí)，體會(huì)抗日將士在戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲等精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)家、民族利益高于黨派、階級(jí)利益的愛(ài)國(guó)主義教育。 太平二中校長(zhǎng)王亮同志和全體綜文組教師積極參會(huì)，認(rèn)真聆聽記載，學(xué)習(xí)馬老師的先進(jìn)教學(xué)理念和課堂教學(xué)模式。 馬老師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)首先播放國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》，回顧從從1931年9月18日—1937年7月7日之間發(fā)生的重要事件。圍繞國(guó)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景和史實(shí)進(jìn)行講解，并展示反映日軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)暴行的一組照片和中國(guó)十四年抗戰(zhàn)期間的人員傷亡和經(jīng)濟(jì)損失的資料。進(jìn)行設(shè)問(wèn)：聽完國(guó)歌，看完這一組照片和資料后的心情？假如你生活在那個(gè)特殊的年代，你最想做的事情是什么？拉近了學(xué)生與30年代的時(shí)空距離。 馬老師在授課中首先播放視頻《臺(tái)兒莊戰(zhàn)役》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注臺(tái)兒莊戰(zhàn)役的基本情況，并出示臺(tái)兒莊戰(zhàn)役基本情況的表格。結(jié)合地圖思考日軍大舉進(jìn)攻臺(tái)兒莊的意圖。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合材料分析臺(tái)兒莊戰(zhàn)役勝利的原因和影響，學(xué)生結(jié)合材料，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方法，分析臺(tái)兒莊戰(zhàn)役勝利的原因和影響。 馬老師的第二個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，介紹徐州會(huì)戰(zhàn)后復(fù)雜的形勢(shì)，從而過(guò)渡到保衛(wèi)大武漢。他介紹武漢會(huì)戰(zhàn)的基本情況，尤其突出江西萬(wàn)家?guī)X大捷。他讓學(xué)生觀看視頻等影像資料，出示表格，組織學(xué)生開展小組討論，分析抗戰(zhàn)初期國(guó)民政府喪師失地的原因。國(guó)民政府沒(méi)能充分發(fā)動(dòng)人民群眾。深入剖析了戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的深層次原因是：在抗戰(zhàn)初期，國(guó)民政府和軍隊(duì)實(shí)行片面抗戰(zhàn)，最終導(dǎo)致半壁河山淪入敵人之手。 馬老師在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，組織學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，講解第三次長(zhǎng)沙會(huì)戰(zhàn)的情況。他播放第三次長(zhǎng)沙會(huì)戰(zhàn)的視頻。讓學(xué)生充分閱讀教材，完成第三次長(zhǎng)沙會(huì)戰(zhàn)的基本情況的表格。出示相關(guān)材料，組織學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方法正確認(rèn)識(shí)第三次長(zhǎng)沙會(huì)戰(zhàn)的影響。 馬老師在最后講解了豫湘桂戰(zhàn)役。引導(dǎo)學(xué)生分析了1944年初，日軍發(fā)動(dòng)豫湘桂戰(zhàn)役。我軍失敗的原因，由于國(guó)民黨政府在抗戰(zhàn)后期，推行消極抗日、積極反共的政策，導(dǎo)致國(guó)民黨軍隊(duì)一潰千里，丟失了豫、湘、桂等省的大部分和貴州省的一部分。 馬老師課堂容量大、知識(shí)儲(chǔ)備豐富，他在課堂上除了介紹正面戰(zhàn)場(chǎng)上除了徐州會(huì)戰(zhàn)、武漢會(huì)戰(zhàn)、第三次長(zhǎng)沙會(huì)戰(zhàn)、豫湘桂戰(zhàn)役之外，還有上高會(huì)戰(zhàn)、晉南會(huì)戰(zhàn)、浙贛會(huì)戰(zhàn)、鄂西會(huì)戰(zhàn)、常德會(huì)戰(zhàn)、緬北會(huì)戰(zhàn)、長(zhǎng)衡會(huì)戰(zhàn)、桂柳會(huì)戰(zhàn)、豫中會(huì)戰(zhàn)、滇西作戰(zhàn)、豫西鄂北會(huì)戰(zhàn)、湘西會(huì)戰(zhàn)、中國(guó)遠(yuǎn)征軍赴緬甸作戰(zhàn)…最后組織學(xué)生小組討論：如何正確理解正面戰(zhàn)場(chǎng)抗戰(zhàn)的意義。 全體參會(huì)成員將活動(dòng)成果詳細(xì)記載在《活動(dòng)記錄表》中，以多重形式呈現(xiàn)。 在評(píng)課環(huán)節(jié)，大家踴躍發(fā)言，主要總結(jié)了馬老師課堂的優(yōu)點(diǎn)有：充分利用教材，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，是進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的立足點(diǎn)。在培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科素養(yǎng)的大背景下，如何在課堂教學(xué)中真正地體現(xiàn)素養(yǎng)立意，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)，值得老師去認(rèn)真地思考，大膽地實(shí)踐。 活動(dòng)成果必將引導(dǎo)全體成員在以后的教學(xué)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同成長(zhǎng)。 本節(jié)課第二個(gè)優(yōu)點(diǎn)是：本節(jié)課能夠充分利用相關(guān)的地圖、圖片和視頻等資料，培養(yǎng)學(xué)生分析比較歷史現(xiàn)象和表達(dá)歷史觀點(diǎn)的能力；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生解讀史料，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)正面戰(zhàn)場(chǎng)抗戰(zhàn)的史實(shí)，體會(huì)抗日將士在戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲等精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)家、民族利益高于黨派、階級(jí)利益的愛(ài)國(guó)主義教育。 第三個(gè)優(yōu)點(diǎn)是：板書簡(jiǎn)明扼要、講解重難點(diǎn)突出。用圖表展示問(wèn)題，梳理知識(shí)點(diǎn)。在臺(tái)兒莊戰(zhàn)役中圍繞：1.時(shí)間：1938年3月2.指揮者：李宗仁3.意義：抗戰(zhàn)以來(lái)中國(guó)正面戰(zhàn)場(chǎng)取得的最大的一場(chǎng)勝仗。在保衛(wèi)大武漢中重點(diǎn)側(cè)重于1.時(shí)間：1938年6—10月2.主要戰(zhàn)役：萬(wàn)家?guī)X戰(zhàn)役3.意義：日本企圖迅速滅亡中國(guó)的既定戰(zhàn)略徹底破滅。在第三次長(zhǎng)沙會(huì)戰(zhàn)中重點(diǎn)側(cè)重于1.時(shí)間：1941年12月2.結(jié)果：中國(guó)軍隊(duì)殲滅大批日軍，獲得會(huì)戰(zhàn)勝利3.意義：在國(guó)內(nèi)外產(chǎn)生了積極影響四、正確認(rèn)識(shí)正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)。 三年彈指一揮間，高德全名師工作室即將完成使命，拉上帷幕。全體成員  持一顆淡雅素心，盈一抹微笑，將工作室這方小天地打磨成人生枝頭最美的風(fēng)景。甜蜜的日子即將成詩(shī)，定格的團(tuán)聚簡(jiǎn)單而精致。 回首過(guò)往的三年歲月，我們相聚美好，研討前行，送教樂(lè)趣無(wú)限。如登上唐梓山，極目遠(yuǎn)眺；如踏入白竹園寺賞盡天馬山麓的美景；似在白水河畔看云卷云舒。三年研修歷程，收獲頗豐，干貨滿滿。 歲月流轉(zhuǎn)，時(shí)光縈回！感謝教育局趙科長(zhǎng)、馮科長(zhǎng)、蘭科長(zhǎng)為我們營(yíng)造了工作室這方研修的熱土，為全體同仁凝心聚力切磋教學(xué)技巧、共同成長(zhǎng)進(jìn)步提供了廣闊天地。大幕拉起，亦是下一輪工作室的重啟。乘著高德全名師工作室的東風(fēng)，棗陽(yáng)市下一輪歷史名師工作室主持人和成員，必將砥礪前行，永載初心使命，完成教育局領(lǐng)導(dǎo)重托，不負(fù)韶華，在研修送教的征途上永結(jié)碩果，風(fēng)景無(wú)限！ 鳴謝: 棗陽(yáng)市教育局教師股策劃: 棗陽(yáng)市高德全名師工作室主辦: 棗陽(yáng)市太平鎮(zhèn)中心學(xué)校承辦: 棗陽(yáng)市太平二中制作: 高德全 2020年11月27日