音樂區(qū)里的精彩瞬間

秀

音樂的世界就像一個(gè)大大的禮盒，里面盛放著很多很多美好的東西。這些都是需要孩子們?nèi)ヂ蕾p和享受的。升入中班后，音樂區(qū)里增添了孩子們可操作的小音箱、簡譜、繪畫本、筆，還有一些新的樂器，在這里，又會發(fā)生什么樣的小故事呢？ 鏡頭一 　　9:35分，睿睿把樂譜拿在手里，一邊看一邊用數(shù)字讀上面的簡譜，然后他看看旁邊的空靈鼓，對著空靈鼓又把空靈鼓上的數(shù)字讀了一下。睿?？粗喿V，嘴里念著數(shù)字，手上拿著敲棒開始嘗試把數(shù)字在空靈鼓上敲出來。前兩次敲的時(shí)候，他把連在一起的數(shù)字很快地敲出來，第三次敲的時(shí)候，他記住了數(shù)字，不需要去看簡譜，嘴里一邊念著數(shù)字一邊敲空靈鼓，突然他站起來：“陳老師，陳老師，這些數(shù)字在空靈鼓上敲出來就變成小星星啦！” 行為分析： 睿睿很喜歡選音樂區(qū)，以前他每次都會跟著音樂隨意跟著節(jié)奏在樂器上進(jìn)行一些簡單的敲擊，這次他通過把數(shù)字對應(yīng)敲擊，發(fā)現(xiàn)原來把數(shù)字在敲出來，居然可以敲出一首他熟悉的音樂。他很興奮，有了成就感的體驗(yàn)。 調(diào)整策略： 游戲分享時(shí)，請他分享自己的游戲經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)小朋友嘗試在空靈鼓和其他樂器上找到認(rèn)識的數(shù)字，按節(jié)奏敲一敲。 鏡頭二 　　8:20蕓蕓看見佩奇在音樂區(qū)聽著小星星的音樂，按節(jié)奏敲著小鈴，嘴里還小聲地唱著小星星，于是她搬來小椅子，在佩奇旁邊坐了下來，靜靜地看著佩奇演奏，等一曲結(jié)束之后，蕓蕓說：“我們一起來表演小星星好嗎？”佩奇說：“好的?！比缓笈迤嬖谛∫粝渖习戳松弦磺珠_始播放歌曲《小星星》，蕓蕓拿起來旁邊的三角鐵，佩奇繼續(xù)敲小鈴，兩個(gè)人一邊開始按著節(jié)奏敲擊樂器，一邊嘴里輕輕地唱著小星星。8:32她們兩個(gè)還是在聽小星星的音樂，但是她們的演奏形式發(fā)生了變化，蕓蕓敲樂曲前半句，佩奇敲樂曲的后半句，兩個(gè)人在對接的時(shí)候，會相互看看。 行為分析：? 從上述觀察中，可以看出佩奇和蕓蕓對《小星星》這首曲子的旋律和歌詞已經(jīng)非常熟悉，她們能熟練的用樂器把這首曲子按節(jié)奏表演出來，從一個(gè)人的演奏，到兩個(gè)人的合奏，然后又想出新的合奏方法。她們嘗試著一步步地用自己的方式去表現(xiàn)這首曲子。樂感得到了一定程度的提升，樂曲的合奏能力也得到了很大的提高。調(diào)整策略：?1.利用晨圈時(shí)間，請她們在小朋友面前表演，讓她們自己介紹，是怎么合作把這首樂曲表現(xiàn)出來的？2.和小朋友一起討論還可以進(jìn)行什么樣的表演，把這首樂曲表現(xiàn)出來？3.增加繪畫本和水彩筆在音樂區(qū)，方便幼兒記錄。 鏡頭三 　　10:16分司馬拿起小音箱，選了一首《郊游》開始播放，然后把小音箱抱在懷里，靠坐在沙發(fā)上，一邊聽著音樂，一邊點(diǎn)著頭，小聲的跟唱《郊游》，播放第二遍第二段的時(shí)候，他站起來，把小音箱放在桌子上，把抽屜里的繪畫本拿出來，又拿了一支彩色的筆，開始在繪畫本上畫了起來。5分鐘之后，他抬頭看見我，對我說：“陳老師，我聽著這首歌，就想起來上次小朋友去農(nóng)場郊游，雖然我沒有去，但是媽媽給我看了小朋友的照片，我把他們都畫下來了?！?lt;/p> 行為分析：? 因?yàn)樯眢w原因，司馬沒能跟小朋友一起去參加自然體驗(yàn)日，他媽媽帶他看了我們小朋友去農(nóng)場的照片，他特別羨慕，今天在音樂區(qū)聽著《郊游》的音樂，自己唱著唱著，就把他看見的照片上的內(nèi)容畫了出來，一首簡單的音樂卻能在不經(jīng)意間引起他的對自然日的一些想法，并把這些想法用畫筆記錄下來。被這個(gè)小小人兒的小心思觸動(dòng)了某根心弦。調(diào)整策略：?1.分享活動(dòng)時(shí)，請司馬和小朋友分享自己的作品，聊聊他的想法。2.鼓勵(lì)其他小朋友也能及時(shí)把自己的想法記錄下來。 鏡頭四 　　9:26蔓蔓和晨晨來到音樂區(qū)，晨晨打開小音箱，聽了一會歌曲之后走過來對我說：“陳老師，今天是我生日，小音箱里可以放生日快樂歌嗎？”然后我把生日快樂投放到U盤，提供到音樂區(qū)，他和蔓蔓聽著生日快樂的音樂一邊打著節(jié)奏，一邊笑瞇瞇的唱著歌，過了一會蔓蔓繼續(xù)演奏生日快樂，晨晨拿來記錄本開始畫畫，他在本子上畫了很多小朋友，還畫了生日蛋糕，告訴我，他特別想和小朋友一起過生日。 行為分析： 每個(gè)孩子都特別喜歡過生日，之前班上有小朋友過生日，都會好朋友在一起聽著生日歌，過生日，晨晨在音樂區(qū)的小音箱沒有按到這首歌曲，能主動(dòng)找老師，并提出自己的想法，在有了音樂之后，和小朋友用自己的方式演奏曲子，聽著好朋友給自己唱生日歌，畫出自己的心愿，讓老師記錄自己的想法，音樂區(qū)在他的心里又有了一種別樣的意義。調(diào)整策略：1. 分享活動(dòng)，請晨晨和蔓蔓來介紹今天在音樂區(qū)玩了什么游戲？2. 為晨晨小朋友組織一個(gè)小小的生日派對，鼓勵(lì)小朋友可以在區(qū)域游戲時(shí)給他準(zhǔn)備一些生日禮物。3.音樂區(qū)增加生日快樂歌的簡譜。 我的感悟： 音樂是流淌的小溪,它能蕩滌心靈,能為生活增添情趣,注入活力。有研究表明, 音樂和語言一樣，是人們與生俱來的認(rèn)知能力之一。即使對音樂一竅不通的人也天生具有"音樂細(xì)胞"。《指南》中指出：幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會。所以我們并不是要培養(yǎng)一個(gè)音樂家，也不是要培養(yǎng)一個(gè)演奏家，而是給孩子創(chuàng)造音樂環(huán)境讓他們用自己的方式去感受音樂,理解音樂。用自己獨(dú)特的方式去表達(dá)自己對音樂的理解，用音樂裝扮自己的生活。