相聚煙雨通州問道名師成長 ——李西亮齊魯名師領(lǐng)航工作室赴江蘇南通學(xué)習(xí)總結(jié)

張艷華

2020年11月24日—29日，日照市名師名校長工作室領(lǐng)銜人高級研修班在江蘇南通舉行，李西亮齊魯名師領(lǐng)航工作室為了心中的教育理想、專業(yè)化的職業(yè)理念、懷揣教育人生的完整和幸福而來參訓(xùn)學(xué)習(xí)。 第一天?報告篇 2020.11.25 王笑君《名師工作室建設(shè)的策略和路徑》 專家介紹：王笑君，江蘇省南通市中小學(xué)名師培養(yǎng)導(dǎo)師團(tuán)團(tuán)長，南通市教育學(xué)會會長。        王團(tuán)長從以下三個大方面，介紹了名師工作室建設(shè)的策略和路徑：??一.南通中青年名師工作室的建設(shè)與發(fā)展的定位 ??二.南通中青年名師工作室建設(shè)與發(fā)展的策略 ??三.南通中青年名師工作室建設(shè)與發(fā)展的路徑??我們收獲到了??        把名師工作室建設(shè)作為教師隊伍建設(shè)的重要抓手；作為名師培養(yǎng)工程的關(guān)鍵階段；促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革的引領(lǐng)團(tuán)隊；把名師工作室建設(shè)成為教育教學(xué)科研的實(shí)驗(yàn)基地；把名師工作室建設(shè)成為教壇新秀輩出的成長家園。 鞠九兵 《遠(yuǎn)見與遠(yuǎn)行 ——新時代名師專業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的南通實(shí)踐》 專家介紹： 鞠九兵，南通教師發(fā)展學(xué)院院長，江蘇省高中語文特級教師，如皋市教育局黨委委員、副局長，如皋市第一中學(xué)校長。如皋市優(yōu)秀校長，如皋市第一屆、第二屆十佳名教師，南通市第六屆園丁獎獲得者，南通市高中語文學(xué)科帶頭人，南通市名師培養(yǎng)第一梯隊成員，南通市名校長培養(yǎng)對象，如皋市第十屆黨代表，如皋市第十五屆人大代表，南通市語言學(xué)會副會長。 　鞠院長語言幽默，學(xué)識豐富，通過幾道語文題精準(zhǔn)的指出高考的新變化，教師教學(xué)的新挑戰(zhàn)，又提到了名師應(yīng)有的樣子??總體形象：道德優(yōu)美、學(xué)術(shù)純粹、名望遐邇??專業(yè)四力：主動發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力；科學(xué)系統(tǒng)的思想力；高于成效的行動力；影響廣泛的輻射力。 第二天?報告篇 2020.11.26 郭志明 《教學(xué)主張梳理與教學(xué)成果提煉》 　　郭志明團(tuán)長雖然家里老人住院手術(shù)，但是絲毫沒有影響他給我們做報告的投入，令我們既仰慕他專業(yè)知識的豐厚，又佩服他的敬業(yè)精神。　　他細(xì)致入微地傳授我們?nèi)绾芜M(jìn)行《教學(xué)主張梳理與教學(xué)成果提煉》，從教學(xué)主張的定義、教學(xué)主張的形成過程、如何提煉教學(xué)主張、教學(xué)主張表述的完美，到教學(xué)成果提煉的角度、完善成果框架、優(yōu)美自己的成果表達(dá)等方面，他都用具體的實(shí)例為我們一一呈現(xiàn)，既有教育名家的，也有新生代名師的教學(xué)主張和成果。大量的實(shí)例告訴我們：作為名師一定要有吃苦、奉獻(xiàn)、研究、合作精神，要在研究基礎(chǔ)上形成自己的教學(xué)品牌，學(xué)會提煉自己的教學(xué)成果并去堅持實(shí)踐并推廣運(yùn)用，確實(shí)發(fā)揮名師的帶動作用、輻射作用。        郭團(tuán)長的報告讓我們再次感受到南通教育的精致，南通名師的專業(yè)高度 滕玉英 《一所名校文化再造的故事》 　　下午來自東洲中學(xué)的滕玉英校長，聲情并茂的為我們講述《一所名校文化再造的故事》。作為東洲中學(xué)的校長，她從學(xué)校的歷史談起，因?yàn)橄嘈畔嘈诺牧α?，她們學(xué)校逐漸成長為一方名校。以情智文化引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展，無論是教學(xué)還是管理，處處體現(xiàn)這一文化。抱團(tuán)奮進(jìn)是學(xué)校文化認(rèn)同的根本保證。情智管理是保障，學(xué)校需從智慧管理走向情智治理；情智課堂是核心，讓學(xué)生從淺表走向深度；情智不只是站在教師自己的角度，還要研究學(xué)材，更要研究學(xué)生；情智德育是靈魂，從完美教室走向五育并舉。東洲中學(xué)就是在情智文化的再造中實(shí)現(xiàn)立德樹人的育人目的。        滕校長的敘事，讓我們真正體會到：校長的格局決定學(xué)校的格局，校長是一個學(xué)校的靈魂，一個好校長就是一所好學(xué)校。 第三天?如皋行 2020.11.27 　　教育界流傳著一句話“全國教育看江蘇，江蘇教育看南通，南通教育看如皋”， 2020年11月27日在輕柔、輕靈入心的細(xì)雨中，李西亮齊魯名師工作室成員來到了南通如皋市第一中學(xué)學(xué)習(xí)。　　如皋市第一中學(xué)是一所有著60年文化底蘊(yùn)的江蘇省四星級高中。數(shù)十年來，如皋一中不斷開拓創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，狠抓教育教學(xué)改革，結(jié)下了豐碩的成果。其中“自勝”教育理念是如皋一中經(jīng)過長期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，反復(fù)教育實(shí)踐，經(jīng)過高度濃縮和凝煉，提煉出來的一套科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃砟睢?lt;/p> 校園文化 　　在鞠九州校長的陪同下我們參觀了美麗的校園，校園的每個角落都滲透著“自勝教育”的思想。自勝樓、自知樓、自琢樓、自礪樓、自立樓，處處體現(xiàn)著“ 德博者立、自勝者強(qiáng)” 。真正達(dá)到了“心平氣和、師生親和、處事平和、政通人和、內(nèi)諧外和”的境界。 教學(xué)樓教育理念會議學(xué)習(xí) 　　鞠九州校長為我們介紹了，南通教育，如皋教育的發(fā)展，輝煌的成績。通過鞠校長的介紹，我們了解到這是一座令人感到幸福的教育之城，在家門口就能享受到最優(yōu)質(zhì)的教育，是如皋人的驕傲，如皋教育不辜負(fù)每一位奮斗者。 　　鞠校長為大家介紹了師資隊伍建設(shè)，如何鼓勵中青年教師，如何緩解師資力量的緊缺，如何使師資隊伍穩(wěn)定。師資隊伍嚴(yán)格的考核過程，真正做到名師，名師，有名又要能師。 詳細(xì)的介紹了“自勝教育”理念，以“遵循成長規(guī)律、聚焦核心素養(yǎng)、服務(wù)學(xué)生終身發(fā)展”為價值取向，該校精心打造“自勝課程”、“自勝課堂”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“自主發(fā)展”、“自我成就”，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為中心的課堂學(xué)習(xí)文化，打造以素養(yǎng)培育為導(dǎo)向、以“自主研習(xí)，勝在質(zhì)疑；自主合作，勝在展示；自主鞏固，勝在提升”為核心環(huán)節(jié)的“自勝課堂”教學(xué)新模式。 　　通過緊張的參觀學(xué)習(xí)，我們了解了自勝教育，自勝是一種超越，是一種永不止步、不甘落后、敢于領(lǐng)先的勇氣。        自勝是一種胸懷，任何超越都只是短暫的勝利，真正的勝利是克己自勝，超越自我。自勝倡導(dǎo)的成功不是建立在超越別人，戰(zhàn)勝別人的基礎(chǔ)上，而是在自信、自強(qiáng)、自尊、自立的平臺上，實(shí)現(xiàn)發(fā)展自我、完善自我的至高境界。        自勝是一種引領(lǐng)，沒有引領(lǐng)就沒有方向；沒有引領(lǐng)就沒有目標(biāo)。 第四天?通州行 2020.11.28 2020年11月28日，難得的大晴天，我們來到了南通市通州區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，王笑梅校長熱情的接待了我們，從門前“以學(xué)愈愚”的校訓(xùn)石開始，王校長向各位校長名師介紹百年實(shí)小的辦學(xué)歷程及辦學(xué)理念。 校訓(xùn) 蕊春園 跟隨著王校長的腳步，各位領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)了百年古典園林——蕊春園。園內(nèi)流水淙淙，滿眼綠意，生機(jī)勃勃。 學(xué)校以百年園林——蕊春園為依托，構(gòu)建了立體的兒童美育物型課程，努力建構(gòu)充滿詩意的物態(tài)環(huán)境，用山，用水，用亭臺樓閣，用曲回廊道，用一切美好的心意造園；用花，用草，用桃李遍地，用姹紫嫣紅，用一切美好的事物造境…… 在這樣的校園中，孩子們做游戲、看花鳥、讀對聯(lián)、寫作文、搞測量、做研究、風(fēng)景寫生…… 　　王校長講述了實(shí)小創(chuàng)辦人孫儆先生教育救國、福澤一方的熾熱情懷，介紹了張謇先生與孫儆先生的淵源，細(xì)數(shù)百年實(shí)小的滄桑巨變。 校史館 　　校史館內(nèi)，王笑梅校長向各位來賓介紹了實(shí)驗(yàn)小學(xué)的滄桑歷史、非遺研習(xí)所創(chuàng)辦的源起、創(chuàng)新的歷程及創(chuàng)造的成果。 報告廳 　　報告廳內(nèi)，王笑梅校長、蔣曉飛校長為我們做了報告，學(xué)校以“蕊春園”為依托，創(chuàng)立體課程，以美育立教，打造“江海非遺”兒童美育校本課程，建設(shè)美育校本課程新空間，開發(fā)“嬉游活動”美育校本課程。學(xué)校的立體課程全方位地滋養(yǎng)著孩子的童年，富有傳統(tǒng)色彩和人文色彩的校本課程，構(gòu)筑了高質(zhì)量的童年生活。 王笑梅蔣曉飛瞿衛(wèi)華 　　致力于兒童智慧閱讀研究的瞿衛(wèi)華校長，為我們介紹了兒童閱讀的重要性，兒童閱讀工作室的建立，詳細(xì)講述了閱讀教室打造的操作策略；閱讀教室共讀制度；閱讀教室例會制度；閱讀教室扎記制度等 微共同體 　　每天白天的緊張學(xué)習(xí)之后，晚飯后，都組織微共體分享，26日李娜主任也參加了討論，她肯定了這兩天大家學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度，也提出了一些合理建議，希望高中老師除了腳踏實(shí)地在課堂耕耘，還要仰望星空叩問理想。逐漸形成自己的教學(xué)特色、教學(xué)模式、教學(xué)主張，進(jìn)一步打造能夠推廣和應(yīng)用的教學(xué)成果。她還仔細(xì)聆聽了各位名師、最美教師的分享。 討論聽講筆記 　　通過四天的學(xué)習(xí)，聆聽專家的講座，參觀名校，汲取名師的精華，給我們帶來了全新的教學(xué)理念，見證了名師的風(fēng)采，感悟很深，受益匪淺，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的沉淀，也有教學(xué)技藝的增長。學(xué)無止境，學(xué)而思、思而行。抱團(tuán)眾行，且樂且遠(yuǎn)！南通問道，不虛此行！