<h1> <b> </b>料峭寒風(fēng)擋不住教學(xué)研討的腳步，絲絲冷意阻不住學(xué)習(xí)交流的步伐。2020年11月27日上午，在滕州市教學(xué)研究室仇光偉主任的帶領(lǐng)下，滕州市小學(xué)數(shù)學(xué)名師陳亞婷、程萍團(tuán)隊(duì)來到濱湖鎮(zhèn)中心小學(xué)開展名師送教活動(dòng)。蒞臨活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的還有滕州市第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)任靜校長(zhǎng)，濱湖教育聯(lián)區(qū)馬加哲主任，濱湖鎮(zhèn)中心小學(xué)崔德友校長(zhǎng)、王中利校長(zhǎng)，濱湖鎮(zhèn)教研室及全體數(shù)學(xué)教師。</h1> <h1>名師送教展示篇<br><br>令人滿懷期待的課堂展示開始了。<br> </h1><h1> 第一堂課是來自第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)紅荷路校區(qū)的劉娟老師執(zhí)教的一年級(jí)《認(rèn)識(shí)圖形》，劉老師畢業(yè)于魯東大學(xué)，滕州市骨干教師，獲棗莊市滕州市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。</h1><h1> </h1> <h1><b> </b></h1><h1> 本堂課劉老師利用生活中立體圖形的實(shí)物，直觀教學(xué)，通過看一看、摸一摸、數(shù)一數(shù)、滾一滾等方法，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的手、口、眼、腦各種感官，促進(jìn)學(xué)生空間觀念發(fā)展，把抽象的知識(shí)具體形象化。</h1><h1> 劉老師如沐春風(fēng)的交談，和藹可親的笑容，循循善誘的語言，對(duì)課堂完美的掌控力，彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。</h1> <h1> <b> </b> 第二堂課是來自第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)春秋閣校區(qū)的岳朝峰老師執(zhí)教的四年級(jí)《路程、時(shí)間與速度》，岳老師曾獲得滕州市教師基本功一等獎(jiǎng)，教師演講比賽一等獎(jiǎng)，滕州市青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)。</h1><h1><b> </b></h1> <h1><b> </b></h1><h1> 本節(jié)課岳老師創(chuàng)設(shè)了多個(gè)生活情境，但問題都是集中導(dǎo)向了一點(diǎn)，就是路程、時(shí)間和速度三者之間的關(guān)系，在豐富學(xué)生對(duì)關(guān)系感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納構(gòu)建、鞏固提升。如知道路程和時(shí)間，計(jì)算速度；或者知道速度和時(shí)間，求路程，在解決問題的過程中引發(fā)學(xué)生的觀點(diǎn)與思維的碰撞，讓學(xué)生自然而然地更真切地感受到快慢不僅與時(shí)間有關(guān)，還跟路程有關(guān)。</h1> <h1><p><b> </b></p>兼職教研員評(píng)課篇<p> </p><p> 棗莊市兼職數(shù)學(xué)教研員、滕州名師、第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)紅荷路校區(qū)陳亞婷主任點(diǎn)評(píng)《認(rèn)識(shí)圖形》。</p><div> 陳主任從教、學(xué)、評(píng)三個(gè)方面對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)1.基于課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置目標(biāo)，根植于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和數(shù)學(xué)方法；2.巧設(shè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，有效達(dá)成目標(biāo)；3.依據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)課堂評(píng)價(jià)，具有針對(duì)性和激勵(lì)性。<br></div><p><b> </b></p></h1> <h1><b> </b></h1> <h1><b> </b></h1><h1> 滕州市兼職教研員、滕州市第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)春秋閣校區(qū)程萍主任點(diǎn)評(píng)《路程、時(shí)間與速度》。</h1><h1> 程主任從團(tuán)隊(duì)磨課的角度進(jìn)行了分析：數(shù)學(xué)是思維的體操，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程就是思維的發(fā)展過程，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，確定了三個(gè)切入點(diǎn)：1.分析學(xué)生思維的困難點(diǎn)；2.找準(zhǔn)推進(jìn)學(xué)生思維的討論點(diǎn)；3.抓住發(fā)展學(xué)生思維的延伸點(diǎn)。<br></h1><h1> <b><br></b></h1> <h1><b> </b></h1> <h1><b> </b></h1><h1> 滕州市兼職教研員、濱湖鎮(zhèn)中心小學(xué)馬燦翔老師從數(shù)學(xué)要有趣味、有文化味、有教育味、有生活味和滲透核心素養(yǎng)五個(gè)方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。</h1> <h1></h1><h1>專家引領(lǐng)總結(jié)篇</h1><br> <h1></h1><h1> 滕州市教研室仇光偉主任作了以“好的課堂、優(yōu)質(zhì)的課堂、高效的課堂就是走向核心素養(yǎng)的課堂”為專題的報(bào)告。</h1><p> </p> <h1><b> </b></h1><h1> 一要讓課堂充實(shí)而豐美。1.教學(xué)內(nèi)容要充實(shí)，并以六年級(jí)《百分?jǐn)?shù)的意義》為例闡述：（1）百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性（2）對(duì)百分?jǐn)?shù)的深度理解（3）對(duì)百分?jǐn)?shù)的拓展。2.準(zhǔn)備的材料要豐富，讓數(shù)學(xué)由生活化轉(zhuǎn)變成數(shù)學(xué)化，以今天的兩節(jié)課為例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。3.形式要豐富，不僅有老師的指導(dǎo)還要有老師的參與，不僅有自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)還要有探究學(xué)習(xí)，還要讓學(xué)生在過程之中體驗(yàn)和感悟。新課堂賦予我們六個(gè)字：自主合作探究。<br> 二要讓課堂靈動(dòng)而深刻。靈就是有靈氣，靈活，動(dòng)就是活動(dòng)、生動(dòng)。1、教師要有靈氣；2、要生動(dòng)：語言生動(dòng)；設(shè)計(jì)的活動(dòng)要生動(dòng)；情境要有趣；讓孩子動(dòng)起來。3、氛圍要和諧，就是要注意自己的評(píng)價(jià)語言，評(píng)價(jià)語言好了實(shí)際上就是你課堂的添加劑。只有在和諧的氛圍中才能達(dá)到四會(huì)三說，四會(huì)是會(huì)聽講、會(huì)表達(dá)、會(huì)思考、會(huì)操作；三說是會(huì)說、敢說、大聲說。<br> 三要讓課堂簡(jiǎn)約而智慧。1.簡(jiǎn)約是簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)明，豐富多彩的課堂也不要簡(jiǎn)單的事情復(fù)雜化；2.體現(xiàn)簡(jiǎn)約性，還要激發(fā)他們的探索之情，提供的材料必須是簡(jiǎn)明的豐富的，要具有時(shí)代性。3.探索的過程要簡(jiǎn)單深刻，就是表達(dá)要簡(jiǎn)單，活動(dòng)要深刻。4.課堂的智慧，所謂智慧的課堂就是有品味的課堂，要把數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)文化滲透到課堂中去。<br></h1> <h1> <b> </b> 美好的時(shí)光總是那么短暫，不知不覺中一上午的送教活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，在此次活動(dòng)中既有名師呈現(xiàn)的精彩課例，也有專家的生動(dòng)點(diǎn)評(píng)，有課堂的實(shí)踐，也有理論的引領(lǐng)，讓一線教師有了更為理性的思考，更加廣闊的視野和更多思想的碰撞與交流，解決了老師們不少困惑難題，為”贏在新課堂“指明了更為清晰的方向。<br><br> 相信在追尋理想課堂的過程中，我們能欣賞更加美麗的教育風(fēng)景，享受更有意義的教育幸福。期待……</h1>