<p style="text-align: center;"><span style="font-size: 18px;">婷婷玉立正芳齡，</span></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 18px;">教苑培來百卉馨。</span></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 18px;">但使青春無怨悔，</span></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 18px;">忠誠事業(yè)作園丁。</span></p> <p> 為促進(jìn)全體教師熱愛教學(xué)、鉆研教學(xué)的熱情；倡導(dǎo)全體教師在“崗位練兵”“崗位成長”的氛圍；激發(fā)全體教師鉆研教材，關(guān)注學(xué)生，重視課堂的教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，中心小學(xué)于11月25日至26日舉辦了小學(xué)語文“本體性”課堂優(yōu)質(zhì)課決賽活動。九位青年教師在各片區(qū)初賽中脫穎而出。</p> <p> 楊潔老師的《出塞》拉開了本次優(yōu)質(zhì)課活動的帷幕。課堂上，教師的教學(xué)結(jié)構(gòu)層次清晰，層層深入，慷慨激昂的朗讀，并適時拓展有關(guān)“李廣”將軍的故事，幫助學(xué)生更全面的理解詩歌的內(nèi)在感情。</p> <p> 彭玉婷老師的《比尾巴》課堂可謂是生動有趣，她用富有童真的童趣的語言，“摸一摸”的游戲巧妙導(dǎo)入，一下子就吸引了一年級學(xué)生的注意力，課堂上各種形式的生字游戲闖關(guān)，以及豐富的朗讀形式，給我們帶來了一堂語文盛宴。</p> <p> 章敏老師的《為中華之崛起而讀書》僅僅抓住全文的一個支點(diǎn)——“中華不振”，層層教學(xué)，讓每一個文字因為“中華不振”而立在學(xué)生眼前，活在學(xué)生心中，從而體會到周恩來立志“為中華之崛起而讀書”的偉大志向，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。</p> <p> 汪敏璐老師帶我們走進(jìn)了風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的《富饒的西沙群島》。課堂上，汪老師緊扣教學(xué)目標(biāo)，充分利用多媒體課件，課堂生動活潑，清晰明確地點(diǎn)撥如何用中心句寫好一段話，并讓學(xué)生練寫，及時有效地點(diǎn)評。</p> <p> 商玉潔老師的《狐貍分奶酪》，學(xué)生積極性高漲，識字方式豐富多樣化，結(jié)合生活破解難懂詞語，分角色朗讀，孩子們對故事內(nèi)容的精彩演繹，收到了好的效果！</p> <p> 胡景云老師所上的一年級《烏鴉喝水》更是奇思妙想，考慮到一年級學(xué)生的特點(diǎn)，她帶來了小石子和水瓶，讓學(xué)生扮演烏鴉上臺演示如何喝到水，這一設(shè)計讓學(xué)生恍然大悟。</p> <p> 占晨馨老師的《王戎不取道旁李》，僅僅扣住單元的語文要素，穩(wěn)扎穩(wěn)打。占老師優(yōu)秀的朗誦力，巧妙的引導(dǎo)，層層遞進(jìn)，同時也重視小組合作，讓學(xué)生練習(xí)說，練習(xí)繪聲繪色地說。</p> <p> 王華老師也同樣帶來了一堂不一樣的《王戎不取道旁李》。新穎的導(dǎo)入，親切的笑容很快地拉近了和學(xué)生的距離，課堂上注重文言文的朗讀，激發(fā)學(xué)生對文言文學(xué)習(xí)興趣，在想象人物說話中體會王戎的聰慧。</p> <p> 劉瓊梅老師的《長相思》，抓住古詩的教學(xué)要領(lǐng)，同時引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，用極富有感染力的語言帶學(xué)生走進(jìn)詩中，走進(jìn)詩人的世界中，感受詩人的境遇和心情。</p> <p> “甘瓜苦蒂，天下物無全美?！贝舜位顒拥捻樌_展，為年輕老師們搭建了一個鍛煉提高、展示風(fēng)采的平臺，也極大地調(diào)動了教師研究領(lǐng)域教學(xué)活動的積極性。課后，評委老師對這次活動的課進(jìn)行了評選，推薦占晨馨老師代替涌山參加樂平北片的比賽。</p> <p>編輯：王華</p><p>審核：彭德峰</p>