專家介紹：<div> 胡來寶：正高級教師、“國培計(jì)劃”校長培訓(xùn)教育部專家?guī)斐蓡T、長三角名校長實(shí)踐導(dǎo)師、黃山市拔尖人才。</div><div> 教育教學(xué)成果方面：2014年獲省一等獎、二等獎，2018 年獲國家教育教學(xué)二等獎；</div><div> 科研案例：2017年獲教育部首批“國培計(jì)劃優(yōu)秀案例”、2019 年中國教育學(xué)會優(yōu)秀案例、2020年教育部優(yōu)秀案例。</div> 反思： <div> 2020年11月26日，今天是培訓(xùn)的第三天。我卻翻出來第一天培訓(xùn)的內(nèi)容和大家分享。是因?yàn)椋何蚁胱尨蠹遗靼诪槭裁匆欢ㄒＭ七M(jìn)、整體提升？</div> 我的感想：<div> 工程2.0下，每個學(xué)校都要根據(jù)自己的現(xiàn)狀、發(fā)展愿景做好自己的規(guī)劃，在原有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)自我的提升。我們的起點(diǎn)是高的，向前再邁一步的要求也是高的，尋找創(chuàng)新點(diǎn)、形成新模式將是一個新的臺階。</div> 還記得這三個級別嗎？今天的2.0就是在這個基礎(chǔ)上提出的。如果你覺得這次仍然可以像上次那樣輕易過關(guān)，似乎沒有那么容易了，升級版必然是補(bǔ)上了之前的漏洞。 1.0階段，更多的是讓你去學(xué)習(xí)技能，2.0階段則是讓你去應(yīng)用技能，并且你要說明你在實(shí)踐中是運(yùn)用了什么信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)了什么樣的教學(xué)效果。你需要用課堂教學(xué)效果來證明你的確會應(yīng)用了。 這樣的一種考核，不是某一次學(xué)習(xí)的考核。在學(xué)校制定好方案之后，這將是一個常規(guī)考核。 從進(jìn)程上來看，我們是幸運(yùn)的，有省級試點(diǎn)校的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒。我們需要學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐，再總結(jié)改進(jìn)，最后形成自己的特色。 從這張圖上，你能理解教育信息化2.0的關(guān)鍵點(diǎn)嗎？每個學(xué)校都要有自己的管理團(tuán)隊(duì)、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)、引領(lǐng)者，每個教師又都是參與者，我們大家共同促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的整體提升。 學(xué)校是一個整體，全員參與。一個學(xué)校，如果有一個教師應(yīng)用考核不合格，那么這個學(xué)校就不合格，這就是整校推進(jìn)。 學(xué)校、年級、教科處、教研組、備課組、骨干教師、年經(jīng)教師、教師，每個角色都將有不同的任務(wù)，因?yàn)?，整校推進(jìn)不是一個人的事，是一個團(tuán)隊(duì)、一個集體的事。 大家可以先對照一下上圖，思考一下：你將會是哪個團(tuán)隊(duì)的成員呢？ 區(qū)縣會要求哪些，學(xué)校就會做哪些，學(xué)校要求哪些，那我們就要做哪些。因?yàn)橐粋€學(xué)校有一個老師不合格，那么這個學(xué)校就不合格。一個區(qū)縣，有一個學(xué)校不合格，那么這個區(qū)縣就不合格。 應(yīng)用考核就圍繞這30個微能力點(diǎn)。每位老師都可以在30個微能力點(diǎn)中選擇不少于20積分的能力點(diǎn)，并且不能在同一個維度中選擇（至少要包含2個維度）。同一所學(xué)校的老師不能都選擇相同的能力點(diǎn)。 應(yīng)用考核需要提交類似上圖的證明材料，來證明你的教育教學(xué)融合了信息技術(shù)，并且有效。 結(jié)語：<div> 現(xiàn)在，你明白什么是信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0了嗎？你知道學(xué)校將會做什么？你將要做什么了嗎？可以想象：這樣一輪下來，或許不運(yùn)用信息技術(shù)，你都不知道該如何上課了。期待你、我、我們，共同成長！</div>