<h3> 11月25、26日，由東營市教科院主辦，廣饒縣教研室承辦的“東營市小學數(shù)學骨干教師培訓活動”在廣饒縣同和小學如期舉行。東營市教科院郭子平主任、各縣區(qū)教研員以及全市小學數(shù)學骨干教師參加了本次活動。</h3> <h3> 開幕儀式由廣饒縣數(shù)學教研員張良鵬老師主持，東營市教科院郭子平主任、廣饒縣教研室朱振東主任、廣饒縣同和小學楊國營校長出席了開幕儀式。朱振東主任致開幕詞，郭子平主任闡述了本次活動的目的：進一步提高全市小學數(shù)學課堂教學效率，提升骨干教師專業(yè)水平。</h3> <h3> 本次活動為期2天，共分為三個部分：專家報告、課堂教學觀摩、說評課。</h3> <h3>專家報告：</h3> <h3> 墾利縣小學數(shù)學教研員王延林老師為大家?guī)砹恕蹲冎貜蜑樯L—11~20各數(shù)的認識及20以內(nèi)的進位加法的思考》的報告。在王老師的報告中首先闡明了計數(shù)單位“十”的地位和作用，然后舉例說明如何建立計數(shù)單位“十”，以及在教學中如何強化、豐富對計數(shù)單位“十”的認識。王老師還強調(diào)要溝通知識之間的聯(lián)系，變重復為生長，如：在“10＋幾”的學習中是組成的直接應用，而在“12＋3”和“9＋6”的學習中是轉化為“10＋幾”。王老師的分享讓我們對計數(shù)單位“十”在數(shù)學中的地位和作用有了更深的理解。</h3> <h3> 廣饒縣小學數(shù)學教研員張良鵬老師系統(tǒng)講述了《基于整體視域的數(shù)學教學與教師專業(yè)成長》報告。張老師首先分析了教育現(xiàn)狀和教學現(xiàn)狀，在教學中存在知識遷移度低、本質(zhì)把握不到位、淡化教學實質(zhì)問題。然后張老師從追問數(shù)學本質(zhì)、整體視域數(shù)學教學和教師的專業(yè)成長三方面進行了闡述。張老師的報告既有深入淺出的理論闡述，又結合教學中的案列分析，讓我們受益匪淺。</h3> <h3>課堂教學觀摩：</h3> <h3> 本次活動中的課堂展示課是由不同縣區(qū)的6位優(yōu)秀教師執(zhí)教，6位老師的課堂教學風格各異，但堂堂精彩，為大家?guī)砹艘曈X盛宴。</h3> <h3> 利津縣汀羅鎮(zhèn)中心小學的黃萌萌老師為大家展示的是《認識圖形》一課。黃老師以學生感興趣的圖形拼擺入手，通過“拼一拼”讓學生初步感知各種立體圖形的特征，然后通過“分一分”對不同的立體圖形進行分類，又通過“摸一摸、滾一滾、說一說”活動進一步認識立體圖形的特征，建立模型，最后又應用模型。黃老師教態(tài)親切、語言富有感染力，整節(jié)課學生都充滿了學習興趣。</h3> <h3> 墾利區(qū)墾利街道中心小學的張麗娜老師為大家展示的是《面積的認識》一課。張老師充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生逐步認識和體會面積的含義。通過問題“怎樣知道長方形的面積？”讓學生經(jīng)歷面積單位產(chǎn)生的必要性。然后讓學生建立1平方厘米、1平方分米、1平方米分別有多大的表象。又通過對比讓學生體會為什么要用正方形的面積作為面積單位，最后通過練習鞏固加深學生對面積的認識。</h3> <h3> 東營區(qū)弘文小學的劉樹芳老師為大家展示的是《小數(shù)的初步認識》一課。劉老師首先展示生活中的一些數(shù)，找出哪些是認識的，哪些是不認識的，引出小數(shù)的學習，然后學習小數(shù)的讀法、寫法和小數(shù)各部分的名稱，最后重點是體會小數(shù)的意義。劉老師通過米尺、價格、圖形溝通零點一和十分之一、零點零一和一百分之一的聯(lián)系，讓學生體會發(fā)現(xiàn)它們之間的關系。</h3> <h3> 河口區(qū)新戶鎮(zhèn)中心學校的王娟娟老師為大家展示的是《分數(shù)的初步認識》一課。王老師以生活中的分東西引入，由分許多塊到分一塊，由能整個整個地分到不能整個整個地分，提出“一個月餅平均分給兩個人，每人分多少？”孩子們根據(jù)生活經(jīng)驗自由回答，然后提出“一半”可以怎么表示，自然而然地引出分數(shù)。通過折一折、涂一涂等方式對分數(shù)二分之一進行充分地認識和理解，再由孩子自由創(chuàng)造出其他幾分之一的分數(shù)，在此過程中提出什么是分數(shù)，以及分數(shù)的讀寫以及各部分名稱和含義。整個過程自然流暢。最后通過有層次的練習設計，讓孩子們鞏固了新知。 </h3> <h3> 廣饒縣同和小學的李安秀老師為大家展示的是《分數(shù)的意義》一課。李老師以分數(shù)的產(chǎn)生引入，通過微課讓學生了解分數(shù)產(chǎn)生的原因和產(chǎn)生的過程。然后讓學生用自己喜歡的方式表示出四分之一，通過對比歸納后認識單位“1”，體會單位“1”表示一個整體。通過讓學生說一說單位“1”和自然數(shù)1的區(qū)別，進一步認識單位“1”。之后通過學生自己創(chuàng)造分數(shù)這一活動歸納出分數(shù)的意義。最后通過直觀演示讓學生理解分數(shù)單位，并溝通了整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)之間的計量單位之間的聯(lián)系。</h3> <h3> 東營經(jīng)濟開發(fā)區(qū)晨陽學校的王海榮老師為大家展示的是《折線統(tǒng)計圖》一課。王老師的課堂，以“限時記憶游戲”活動引入，既激發(fā)了學生的學習興趣，又借助矛盾沖突讓學生感悟學習折線統(tǒng)計圖的必要性。通過兩次比較讓學生自主完成折線統(tǒng)計圖的建構，第一次比較打通了條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計的聯(lián)系，第二次比較讓學生體會折線統(tǒng)計圖的優(yōu)勢。然后引導學生觀察點的高低，線的長短、線的傾斜度，總結變化趨勢，合理分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析能力。</h3> <h3> 參加培訓的老師們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內(nèi)完成了由老師到學生的角色轉換，仔細聆聽，認真記錄，學習氣氛濃厚，課堂收獲頗多。</h3> <h3>說課、議課、評課：</h3> <h3> 在說課環(huán)節(jié)每位展示教師都闡述了教學思路以及設計意圖，還有備課過程中遇到的問題和解決辦法。</h3> <h3> 各縣區(qū)的教研員對每節(jié)課進行評課，肯定課堂上的亮點，指出了存在的不足，并給出誠懇的建議。</h3> <h3> 最后，市教科院郭主任進行總結點評，他對大家在教學中提出6點建議：1、理清知識點間的邏輯關系，找準教學的切入點和重點。2.重視計算單位的作用。3.重視學生體驗以后教師的提升總結。4.提高教師的三大基本功：對比、舉例、追問。5.重視對學生學習效果的評價。6.“回頭看”重視效果。</h3> <h3> 新的征程以學習開始，學習中有思考，思考中有交流，交流中有收獲。讓我們借助本次培訓的東風，將學到的知識運用到教育教學實踐中，讓培訓的碩果在日后的教學中大放異彩！</h3>