<p> 伴隨著初冬寒霜，沐浴著冬日暖陽，為進(jìn)一步提高我校教師信息化教學(xué)水平以及信息素養(yǎng)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源班班通應(yīng)用，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合創(chuàng)新，城關(guān)小學(xué)于11月26日、27日兩天時(shí)間，舉行了數(shù)學(xué)學(xué)科的“青藍(lán)杯”教師信息化教學(xué)應(yīng)用成果展示活動(dòng)。本次活動(dòng)共有16位數(shù)學(xué)老師參賽。</p> 結(jié)對(duì)共建促成長 <p> 城關(guān)小學(xué)結(jié)對(duì)幫扶學(xué)校--吉潭中心校堅(jiān)持“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的學(xué)習(xí)指導(dǎo)思想，積極組織學(xué)校教師來到城關(guān)小學(xué)參加城關(guān)小學(xué)青藍(lán)杯教師信息化教學(xué)應(yīng)用成果展示活動(dòng)。老師們?nèi)褙炞?、專心致志地學(xué)習(xí)。</p> 藍(lán)隊(duì)教學(xué)之魅力 <p> 賴蘭燕老師執(zhí)教的是《認(rèn)識(shí)平面圖形》。賴?yán)蠋焹?yōu)美的嗓音，優(yōu)雅的教態(tài)，讓聽課老師們?nèi)玢宕猴L(fēng)。熟練的信息技術(shù)應(yīng)用輕松地突破了本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)充滿童趣。通過自編、自導(dǎo)、自演的模擬課堂，展現(xiàn)出了她扎實(shí)的教學(xué)功底。真正做到了“課堂無生，心中有生”。</p> <p> 曾天鳳老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)周長》是一節(jié)周長的建模課 ， 曾老師設(shè)計(jì)了看一看 、找一找 、描一描、指一指、量一量、辨一辨、比一比、折一折等一系列豐富的教學(xué)活動(dòng)來教授本課知識(shí)，充分體現(xiàn)了以人為本的教育理念和教師深厚的功底。插入教學(xué)中的視頻《神奇變變變 》更是別開生面、獨(dú)具匠心。</p> <p> 鐘秋霞老師執(zhí)教的是三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《集合》。鐘老師的課對(duì)知識(shí)的講解清楚透徹，重難點(diǎn)突出。上課伊始，鐘老師以孩子們喜歡的腦筋急轉(zhuǎn)彎導(dǎo)入新課，激起了孩子們濃厚的學(xué)習(xí)興趣；整節(jié)課利用比賽、小游戲等活動(dòng)形式滲透知識(shí)點(diǎn)，很好地突破了本課的重難點(diǎn)。鐘老師的教學(xué)設(shè)計(jì)新穎合理，從剛結(jié)束的校運(yùn)動(dòng)會(huì)到孩子們喜歡的動(dòng)物，處處體現(xiàn)了從生活中來到生活中去的教育理念。</p> <p> 鐘菊珍老師執(zhí)教的是四年級(jí)數(shù)學(xué)《三角形的認(rèn)識(shí)》一課。鐘老師的整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)層次分明，環(huán)節(jié)緊湊，充分展現(xiàn)概念的生成過程。在教學(xué)三角形的概念時(shí)，緊緊圍繞“三條線段”、“圍成”這兩個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行教學(xué)的，輕松的突破了本課的重難點(diǎn)。鐘老師非常注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在自主探索、合作交流中獲取知識(shí)。</p> <p> 廖秀華老師執(zhí)教的《比的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)合理 、恰當(dāng)，重難點(diǎn)突出， 對(duì)學(xué)情的預(yù)設(shè)全面，練習(xí)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，由易到難，并通過視頻《美的奧秘——黃金比》滲透德育。教學(xué)過程中，廖老師語言簡潔明了，對(duì)各種信息化手段應(yīng)用嫻熟，體現(xiàn)出了極高的個(gè)人素養(yǎng)。 </p> <p> 李春燕老師執(zhí)教的是三年級(jí)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》。李老師的課設(shè)計(jì)新穎、環(huán)節(jié)緊湊。老師多次引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)，讓學(xué)生通過折一折、涂一涂等活動(dòng)對(duì)分?jǐn)?shù)的含義有了一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，并充分利用課件的演示來加強(qiáng)直觀教學(xué)，讓學(xué)生加深對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解。其次李老師的課始終把德育教育貫穿始終，充分挖掘教學(xué)內(nèi)容所蘊(yùn)含的德育資源，把育人目標(biāo)有機(jī)滲透到教學(xué)過程中。</p> <p> 徐金華老師執(zhí)教的《數(shù)與形》，以形態(tài)各異的貓圖片配以極富磁性的朗誦導(dǎo)入新課，瞬間將聽課的老師帶入如詩如畫的有聲世界。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)條理清晰，課件制作精美，并深入挖掘教材，以″形″來解釋高斯求和公式，令人耳目一新 。 </p> <p> 朱麗娟老師執(zhí)教的是三年級(jí)的《千米的認(rèn)識(shí) 》。由于“千米”是一個(gè)較大的長度單位，對(duì)學(xué)生來說比較抽象，因此朱老師特意創(chuàng)設(shè)了學(xué)生在跑道上運(yùn)動(dòng)的熟悉場景來感受1km的長度，讓學(xué)生課前到操場上量出100m的距離，并思考得出10個(gè)這樣的長度是1km，建立好1km的觀念。朱老師這節(jié)課能夠精心設(shè)問，問題提的準(zhǔn)，導(dǎo)向性強(qiáng)；練習(xí)的安排也有針對(duì)性，先安排了一些鞏固新知的基本練習(xí)，再安排了解決實(shí)際問題的練習(xí)。</p> 青隊(duì)教學(xué)之精彩 <p> 黃湘老師執(zhí)教的是《認(rèn)識(shí)人民幣》。課堂中充分利用兒童的好奇的心理特點(diǎn)，從學(xué)生熟悉的超市購物的場景出發(fā)，提出問題：“買東西要用到什么?”，然后重點(diǎn)認(rèn)識(shí)人民幣的特點(diǎn)和教學(xué)元角分之間的關(guān)系。黃老師扎實(shí)的基本功游刃于課堂，豐富的教學(xué)語言激情于課堂，把“認(rèn)識(shí)人民幣”這一課演繹的別樣精彩。</p> <p> 鐘銘珍老師執(zhí)教的是二年級(jí)上冊(cè)的《乘法的初步認(rèn)識(shí)》。鐘老師字正腔圓，聲音優(yōu)美，堪比中央電視臺(tái)播音員，很愉悅地將學(xué)生帶入游樂園情境中，通過情境圖讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出問題，列出加法算式。通過觀察發(fā)現(xiàn)算式的共同特點(diǎn)，體會(huì)求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法計(jì)算。通過比較發(fā)現(xiàn)求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算更簡便。整節(jié)課下來，鐘老師成功地讓學(xué)生知道了加法可以用乘法表示，為什么要用乘法表示。什么樣的加法才可以用乘法表示。怎樣用乘法表示以及乘法的寫法和讀法。讓學(xué)生知其然，且知其所以然。</p> <p> 曾松萍老師執(zhí)教的是四年級(jí)的《軸對(duì)稱》。曾松萍老師緊扣教學(xué)目標(biāo)展開課堂教學(xué)，在重難點(diǎn)處精心設(shè)計(jì)，放慢腳步，帶領(lǐng)學(xué)生合作交流、引發(fā)思維碰撞，探究軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)，并利用性質(zhì)遷移出畫軸對(duì)稱另一半的方法：“找、定、連”三字訣。課尾給老虎添上另一只耳朵，與課始首尾呼應(yīng)，讓數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活。整節(jié)課語言簡潔精煉，做到了扎實(shí)有效，是非常成功的一節(jié)課，反映出教師夯實(shí)的教學(xué)基本功。</p> <p> 劉珊老師執(zhí)教的是一年級(jí)下冊(cè)的《找規(guī)律》。劉老師從藝術(shù)節(jié)會(huì)場布置引入課題，通過讓孩子們尋找會(huì)場的排列規(guī)律講授新課，結(jié)合孩子們喜歡的動(dòng)畫層層深入，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。劉老師注重培養(yǎng)學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取新知的欲望，讓學(xué)生輕松愉快、積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得必須掌握的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和基本技能。劉老師設(shè)計(jì)的練習(xí)呈現(xiàn)方式多樣，并能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，具有一定的開放性。</p> <p> 李小翠老師執(zhí)教的是《認(rèn)識(shí)鐘表》。整節(jié)課層次清晰，過程流暢。導(dǎo)入時(shí)由音樂、猜謎入手，抓住學(xué)生的年齡特征，注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。從新授到實(shí)踐鞏固活動(dòng)都與日常生活聯(lián)系在一起。教學(xué)設(shè)計(jì)引人入勝，知識(shí)目標(biāo)落實(shí)到位。</p> <p> 劉薇老師執(zhí)教的是一年級(jí)下冊(cè)《分類與整理》?！胺诸悺笔且粋€(gè)學(xué)生實(shí)踐性的活動(dòng)，本節(jié)課劉老師設(shè)置了的兩個(gè)動(dòng)手“分一分”課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生以“小組討論，小組合作”的形式組織課堂教學(xué)，給學(xué)生的思考、探索與表達(dá)留下較大的空間。劉老師主要以剖析點(diǎn)評(píng)學(xué)生的分類作品，來突破重難點(diǎn)，而不是直接把“分類”作為知識(shí)點(diǎn)來講授，使學(xué)生印象深刻。特別是通過現(xiàn)場添加一個(gè)圓形的綠色氣球那一環(huán)節(jié)，老師并沒有直接在課件中準(zhǔn)備好，這一即興發(fā)揮，凸顯出了劉老師的課堂教學(xué)機(jī)智和信息技術(shù)能力。</p> <p> 黃菊芳老師執(zhí)教的《三角形的面積 》一課 ，利用知識(shí)的遷移，從平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程引出探究三角形面積計(jì)算公式的方法:轉(zhuǎn)化一一找聯(lián)系一一推導(dǎo)，真正做到“授人以魚 ，更授人以漁” ，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì) ，更讓學(xué)生會(huì)學(xué) ，體現(xiàn)了以人為本的教育理念。 </p> <p> 劉春燕老師執(zhí)教的是四年級(jí)的《三角形的內(nèi)角和》。劉老師這節(jié)課巧用三角形王國的爭吵故事來激趣導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣，而且也很自然的揭示了課題。練習(xí)層次分明，由易到難，這樣設(shè)計(jì)的習(xí)題使優(yōu)、中、差生都有經(jīng)過努力學(xué)習(xí)之后獲得成功的喜悅體驗(yàn)，效果更加顯著 。</p> 評(píng)課議課促提高 <p> “三人行必有我?guī)煛?。課堂教學(xué)需要梳理、沉淀、反思。賽課后，潘國平主任就這次賽課情況組織了評(píng)課、議課活動(dòng)。老師們踴躍發(fā)言，各抒己見，共研課堂藝術(shù)，并結(jié)合日常教學(xué)提困惑，想方法，智慧的思想火花在不斷碰撞。</p> <p> 江西省特級(jí)教師、贛州市名師工作室主持人、城關(guān)小學(xué)科研處劉學(xué)珍主任對(duì)此次賽課做了名師點(diǎn)評(píng)，對(duì)參賽老師給予了高度評(píng)價(jià)。她還說，當(dāng)今社會(huì)，在信息知識(shí)技能等呈現(xiàn)爆炸態(tài)勢(shì)的時(shí)代，要給學(xué)生一杯水，老師只有一桶水是不夠的，需要一股不斷流淌的源泉活水。那這股源泉活水哪里來?就需要老師們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電，不斷地拓寬自己的知識(shí)面，不斷地開闊自己的視野。相信通過這次比賽，不管是參賽老師還是聽課老師，都會(huì)在今后的教學(xué)中遇見更美的自己。</p> <p> 最后，黎校長對(duì)此次活動(dòng)做了總結(jié)發(fā)言。她對(duì)此次來參加我們活動(dòng)的吉潭中心校的老師表示感謝。因?yàn)橛兴麄兊纳W臨指導(dǎo)，讓我們倍受鼓舞，也讓我們的活動(dòng)變得更加有意義。也感謝16位選手為大家演繹出了一堂堂精彩紛呈，智能高效的無生課堂。還對(duì)全體教師提出希冀，寄予厚望。她說，雖然比賽已經(jīng)結(jié)束，但我們學(xué)習(xí)的腳步?jīng)]有停止。希望老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)活動(dòng)中，能夠以良好的競技心態(tài)，創(chuàng)新和開拓的品質(zhì)，愛崗敬業(yè)，實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新，不斷研究新情況，解決新問題，勤奮工作，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，快速成長，早日成為閃亮的學(xué)科教育之星。</p> <p> 經(jīng)歷了兩天激烈的角逐，賴蘭燕、曾天鳳、鐘秋霞三位老師獲得藍(lán)隊(duì)一等獎(jiǎng)，黃湘、鐘銘珍、曾松萍三位老師獲得青隊(duì)一等獎(jiǎng)。</p> <p> “青藍(lán)杯”之名來自荀子《勸學(xué)》，取“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”之意，以鼓勵(lì)青年教師勤于學(xué)習(xí)，勇于超越。此次活動(dòng)為青年老師提供了一個(gè)展現(xiàn)風(fēng)采、超越自我、快速成長的機(jī)會(huì)，也為其他教師搭建了觀摩學(xué)習(xí)、博采眾長、研討交流的互動(dòng)平臺(tái)，同時(shí)促進(jìn)了教師教學(xué)觀念的更新，業(yè)務(wù)水平的提高。</p> <p>編輯：王文連、葉艷梅、范生蓮</p><p>審核：潘國平</p>