校際交流謀發(fā)展攜手并進(jìn)促提升——記八角樓小學(xué)與遂川陽(yáng)光希望小學(xué)校際交流活動(dòng)

胡呀胡

為實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源互補(bǔ)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)校際間教育教學(xué)研究水平的互助和提高，更為了促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、全面推進(jìn)學(xué)校教研活動(dòng)的深入開(kāi)展，11月26日上午，遂川陽(yáng)光希望小學(xué)與我校開(kāi)展校際教學(xué)教研交流活動(dòng)。 聚焦課堂? 領(lǐng)略風(fēng)采 我校藍(lán)小英老師指導(dǎo)的三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)面積》一課立意新穎。由學(xué)生拍掌報(bào)出組號(hào)以及根據(jù)學(xué)生所學(xué)知識(shí)，以直觀的手掌面、課本面、桌子面等一些學(xué)生所熟悉并真實(shí)接觸到的物體導(dǎo)入情境，教學(xué)中通過(guò)摸一摸物體的表面、比一比等活動(dòng)，幫助學(xué)生理解面積的具體含義，給學(xué)生建立初步的面積概念。藍(lán)老師在學(xué)生認(rèn)識(shí)面積后，又通過(guò)學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn)了重疊法能夠很快判斷出大小，接著學(xué)生又發(fā)現(xiàn)有些圖形的面積無(wú)法用重疊法比較，藍(lán)老師放手讓學(xué)生動(dòng)手“貼一貼”，去尋求其他測(cè)量方法。藍(lán)老師通過(guò)有層次的問(wèn)題，讓學(xué)生在活動(dòng)中不斷探索，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和動(dòng)力。 遂川陽(yáng)光希望小學(xué)鐘夢(mèng)婷老師帶來(lái)的是三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《大自然的聲音》。鐘老師教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，素材豐富，課件精美，巧妙的利用網(wǎng)絡(luò)資源，并且注意象聲詞的學(xué)習(xí)。大自然是美麗的、奇妙的，親近自然是孩子們樂(lè)此不疲的事情，在大自然中有很多美妙的聲音，教師利用學(xué)生們熟悉的鳥叫聲、蛙鳴聲、雷聲、雨聲等自然導(dǎo)入，課堂教學(xué)中注重朗讀指導(dǎo)，采用配樂(lè)范讀、小組讀、全班齊讀等多種朗讀形式，帶領(lǐng)學(xué)生在美讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生入境、想象、感悟，讓學(xué)生真正地走進(jìn)大自然，體驗(yàn)大自然，發(fā)現(xiàn)大自然，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，帶給學(xué)生美的享受。 各抒己見(jiàn)? 吐故納新 聽(tīng)課結(jié)束后，兩校老師齊聚一堂。首先，我校肖日富校長(zhǎng)對(duì)遂川陽(yáng)光希望小學(xué)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的到來(lái)表示熱烈的歡迎。接著，遂川陽(yáng)光希望小學(xué)羅愛(ài)國(guó)校長(zhǎng)也發(fā)表講話，表示青年教師要多“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去 ”，在教學(xué)交流中提升自己的教學(xué)能力。 兩位執(zhí)教老師分別闡述了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路和教學(xué)反思。 兩校老師們暢所欲言，各抒己見(jiàn)，對(duì)這兩堂課發(fā)表了自己的看法，對(duì)教材的理解、教法的優(yōu)化等進(jìn)行了深入的探討，給在場(chǎng)教師帶來(lái)了思維的碰撞和理念的更新，觀摩學(xué)習(xí)和研討交流對(duì)教師隊(duì)伍的教研能力提升有著積極的推動(dòng)作用！ 此次活動(dòng)，加強(qiáng)了城鄉(xiāng)學(xué)校教師間的交流互助，增進(jìn)了校際之間的聯(lián)系，同時(shí)為教師的專業(yè)發(fā)展搭建了良好的交流研討平臺(tái)，達(dá)到了城鄉(xiāng)教師優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同提升的良好效果。