國培計(jì)劃，"培"伴成長

Y.uan

菊暗荷枯秋已滿，棖黃橘綠冬初暖。草草杯盤成小宴，殷勤勸。——《漁家傲·菊暗荷枯秋已滿》 　　帶著初冬的暖意，帶著收獲的期待，一群小學(xué)班主任們相約漢豐五校，一起走進(jìn)了以"班會(huì)活動(dòng)"為主題的研討學(xué)習(xí)。短暫的三天，緊張又刺激，耳濡目染的東西很多，每一天都在感受著思想火花的沖擊。 第一板塊學(xué)習(xí)內(nèi)容簡記錄，多聽細(xì)看勤思考 <ul><li style="text-align: center;">一、上課議課促成長，</li></ul> 專題講座引思考 　　11月19日上午，通過抽簽的方式，確定了由臨江小學(xué)雷鳳鳴和漢豐四校徐雙老師帶來兩堂愛國教育的主題班會(huì)活動(dòng)。雷老師的《唱響國歌，守護(hù)國旗》以精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生的愛國情懷。徐老師的《愛我中華，從我做起》從大處著眼，小處著手，在一個(gè)個(gè)活動(dòng)中喚醒學(xué)生的愛國熱情。 　　下午，區(qū)進(jìn)修校教研員李琪月老師《班會(huì)課應(yīng)該這樣上》的專題講座不斷引發(fā)我們的思考。從班會(huì)和隊(duì)會(huì)的區(qū)別、班會(huì)課的現(xiàn)狀、重要意義、設(shè)計(jì)思路等方面進(jìn)行了深入分享，讓我們對(duì)班會(huì)課有了更全面的了解。 講座結(jié)束后，開始分組活動(dòng)，大家以《光盤行動(dòng)，厲行節(jié)約》為主題進(jìn)行班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)。 <ul><li style="text-align: center;">二、說課評(píng)課促發(fā)展，</li></ul> 觀課講座做指導(dǎo) 　　11月20日上午，大家首先基于昨天的班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行小組內(nèi)說課，然后相互點(diǎn)評(píng)，指出不足，幫助改進(jìn)。小組內(nèi)人人發(fā)言，全面參與。 所有小組做了充足的準(zhǔn)備后抽簽決定了說課展示的老師。五位老師的說課環(huán)節(jié)流暢完整，設(shè)計(jì)意圖明確，讓我們對(duì)班會(huì)活動(dòng)有了更深入的了解。各小組的輔導(dǎo)老師也對(duì)大家的近階段的表現(xiàn)給予了肯定，同時(shí)對(duì)老師的說課進(jìn)行了及時(shí)點(diǎn)評(píng)。 　　下午，全學(xué)員觀摩了五校鄭韋英老師的示范班會(huì)課《厲害了，我的國》，鄭老師結(jié)合時(shí)代特色，從探討富強(qiáng)出發(fā)，呈現(xiàn)出一場集趣味性、教育性、時(shí)代性于一體的主題班會(huì)活動(dòng)。 　　接著，五校唐燕老師給我們帶來了《班級(jí)文化建設(shè)的重要性》的講座，圍繞班級(jí)文化建設(shè)這一主題，唐老師從班名、班級(jí)口號(hào)、班徽等方面跟我們分享了如何打造班級(jí)文化，他們班班幣勛章的運(yùn)用更是讓孩子們的學(xué)習(xí)勁頭更足了。結(jié)合實(shí)際情況唐老師給我們提出了很多有借鑒意義的方向指導(dǎo)。 <ul><li style="text-align: center;">三、優(yōu)秀教師傳方法，</li></ul> 專家引領(lǐng)明方向 　　11月21日上午，漢豐九校的游歡老師以班上"我與彩虹有約"的班級(jí)制度為例，從"精神引領(lǐng)、精準(zhǔn)落實(shí)、精細(xì)評(píng)價(jià)、勤于指導(dǎo)、勤于溝通"五方面分享了如何引導(dǎo)學(xué)生自我管理，做一個(gè)"無為而治"的班主任。 漢豐一校王芳老師帶領(lǐng)我們從"常規(guī)活動(dòng)中力求精細(xì)、校級(jí)活動(dòng)中發(fā)展特色、實(shí)踐活動(dòng)中提升素養(yǎng)三個(gè)方面，認(rèn)識(shí)到各項(xiàng)活動(dòng)開展的重要性和必要性，。 岳溪小學(xué)的蔡玉琴老師，結(jié)合自己的班級(jí)案例，分別從"初出茅廬盼成長、開拓思路勇創(chuàng)新、反思成長求意義"三個(gè)階段，給我們分享了她和學(xué)生的成長之路，以及她獨(dú)特的班級(jí)管理之道。不僅要做個(gè)智慧的班主任，更要做個(gè)幸福的班主任。 　　進(jìn)修校陳廷海主任給我們帶來《一個(gè)班主任的閑言碎語》，陳主任詼諧幽默的語言文字既著眼于理論又落實(shí)到教學(xué)案例，以一個(gè)觀點(diǎn)、二項(xiàng)基礎(chǔ)、三大支柱、四種關(guān)系四個(gè)方面引導(dǎo)我們?cè)鯓幼龊冒嘀魅巍?quot;愿不愿"比"會(huì)不會(huì)"更重要，只有愿意才會(huì)有奇跡，班主任修行需要不斷嘗試不斷突破自己。 　　班主任的教和育對(duì)學(xué)生的影響非常重要，甚至是終身的。進(jìn)修校肖登權(quán)校長從班主任對(duì)學(xué)生成長的影響、國家層面對(duì)班主任工作的要求、實(shí)踐層面歸的兩大責(zé)任等方面指出了新時(shí)代班主任需具備的基本素養(yǎng)與能力，提出班主任們要抓住"學(xué)研用"的契機(jī)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，注重研究，改變現(xiàn)狀。 第二板塊<ul><li style="text-align: center;">總結(jié)反思重站位，班級(jí)實(shí)踐勤運(yùn)用</li></ul> 　　短暫的三天不僅是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是思想精神的洗禮。三天的學(xué)習(xí)希望自己能夠有所獲，獲為己用，故嘗試進(jìn)行了以下幾點(diǎn)反思總結(jié)。 一、把不會(huì)做的事，做成愿意做的事。（思想轉(zhuǎn)變） 　　"愿不愿"比"會(huì)不會(huì)"更重要，只有愿意才會(huì)有奇跡。" 第一步我應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想，把不會(huì)做的事情變成愿意去試。 漢豐九校游歡老師分享的"我與彩虹有約"班級(jí)管理獨(dú)具特色。我想，她也不是一開始就知道該建設(shè)什么樣的班級(jí)文化，但她敢于著手，經(jīng)過她的嘗試運(yùn)作以及后續(xù)改進(jìn)，"我與彩虹有約"的班級(jí)管理之道逐漸通暢，嚴(yán)格要求又有溫度的班級(jí)文化在他們班熠熠生輝。 我的班級(jí)文化建設(shè)可能還處于未起步階段，之前總是以不知道怎么開展、不知道從哪里入手為借口，現(xiàn)在雖然還沒有制定出具體的實(shí)施步驟，還是處于不會(huì)的狀態(tài)，但我現(xiàn)在愿意去做，想去試一試。其實(shí)很多事情做錯(cuò)了沒關(guān)系，只要愿意去做，不斷試錯(cuò)也無妨。 二、把冗雜地做，變成高效地做。（行動(dòng)轉(zhuǎn)變） 　　班主任工作是瑣碎的繁雜的，全校各個(gè)板塊部門都要向班主任傳達(dá)工作，班主任既要負(fù)責(zé)學(xué)生的班級(jí)常規(guī)，又要完善各種表格，還要迎接各種班級(jí)活動(dòng)，但這些工作都是班主任躲不開的任務(wù)，所以如何高效地完成這些工作至關(guān)重要。面對(duì)這些繁雜的班主任工作，漢豐一校王芳結(jié)合每學(xué)期的德育行事歷，每學(xué)期提前擬訂班級(jí)規(guī)劃，從宏觀和微觀兩方面制定班級(jí)事務(wù)，早早地就把各項(xiàng)班主任工作安排得井井有條，平日里各項(xiàng)活動(dòng)完成得瑾瑾有序。 陳廷海主任說："班主任是世界上最小的官，也是最重要的官"。既然這些冗雜的事情必須做，那就高效做，計(jì)劃和反思是高效的兩大法寶。首先要對(duì)一學(xué)期的班級(jí)事務(wù)有個(gè)整體計(jì)劃，實(shí)施過程也許就能不慌不亂，不用在期末拼命趕各種材料了。其次要及時(shí)總結(jié)反思，每天進(jìn)行一次反思，每周進(jìn)行一次小結(jié)。對(duì)自己的工作點(diǎn)滴進(jìn)行總結(jié)，對(duì)發(fā)生在自己身上的案例進(jìn)行反思，對(duì)比較突出帶有共性的問題進(jìn)行多角度深思，養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣，不斷改進(jìn)工作方法，逐漸提高工作效率。 三、把老師做的事，做成全班做的事。（站位轉(zhuǎn)變） 　　君子性非異也，善假于物也。老師、學(xué)生、家長是最關(guān)心這個(gè)班級(jí)的三個(gè)群體，充分借助他們的力量能幫助我們更好地建設(shè)這支班級(jí)隊(duì)伍。 1.借學(xué)校之風(fēng)。 學(xué)校往往能立足于宏觀背景，給班主任指方向，提建議。學(xué)校的指引能幫助我們把握方向，抓住重點(diǎn)。比如學(xué)校提出的很多主題班會(huì)活動(dòng)是我們沒有想到的，借助這些活動(dòng)并充分利用落實(shí)開展，就是一個(gè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的方向指引。 2.借老師之力。 科任老師是除班主任外對(duì)班級(jí)最了解的人，她的看法和建議往往更全面、更具針對(duì)性，能很好地解決班級(jí)實(shí)際問題。和科任老師一起進(jìn)行班級(jí)管理既創(chuàng)造了師生交流平臺(tái)，又減輕自身工作負(fù)擔(dān)，融洽同事關(guān)系。只要付出熱情和真誠就能收獲一個(gè)班級(jí)智囊團(tuán)，何樂而不為。 3.借學(xué)生之力。 （1）培養(yǎng)得力班級(jí)助手。班干部在一個(gè)班級(jí)就像老師的左膀右臂，班干部既能減輕老師的工作負(fù)擔(dān)，學(xué)生也能得到鍛煉。班干部的每一個(gè)崗位的設(shè)立都應(yīng)充分發(fā)揮作用，老師要充分信任他們，大膽讓學(xué)生開展工作，做錯(cuò)了及時(shí)幫助分析，找到解決辦法，做好了在班上進(jìn)行表揚(yáng)激勵(lì)。培養(yǎng)出一支高效得力的班干部隊(duì)伍，能夠在班級(jí)中起到以點(diǎn)帶面的作用。人人有事干，事事有人管。 （2）人人有事做，事事有人管。將班級(jí)的事情做出具體的分工，大到教室桌椅擺放，小到掃把的擺放，然后落實(shí)到每個(gè)人身上。每個(gè)人都是班級(jí)的一份子，每個(gè)人都參與到班級(jí)管理了，孩子們的主人翁意識(shí)就會(huì)更強(qiáng)烈。 4.借家長之力。 教育過程中，孩子、老師、家長都是"主角"，三者積極參與，友好合作，更有助于孩子健康快樂成長。所以讓家長參與到孩子的成長點(diǎn)滴非常重要。首先，我們要多與家長進(jìn)行溝通交流，家長和老師思想達(dá)成一致，指導(dǎo)家長對(duì)孩子的教育能夠做到心中有數(shù)。其次可以讓家長到學(xué)校見證孩子的重大活動(dòng)或儀式，無論是運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長會(huì)、開學(xué)儀式還是其他大小活動(dòng)，都可以有家長參與的身影，既增多了親子活動(dòng)，還能幫助老師減輕負(fù)擔(dān)。 四、把困難型的事，做成智慧型的事。（方式轉(zhuǎn)變） 　　不僅要做個(gè)勤奮的班主任，更要做個(gè)智慧的班主任。陳廷海主任在面對(duì)孩子早自習(xí)遲到的情況時(shí)，他通過給孩子們講有趣的故事的形式吸引著同學(xué)們?cè)缭绲鼐驮诮處熇锏群颉２逃袂倮蠋熢诿鎸?duì)學(xué)生信心不足的情況時(shí)，她抓住運(yùn)動(dòng)會(huì)的契機(jī)增強(qiáng)班級(jí)自信心。很多困難的工作，換一種處理方式也許就能取得事半功倍的效果。如何運(yùn)用巧妙的方法解決問題，如何做一名智慧型班主任，還需要我這個(gè)年輕班主任不斷思考，不斷嘗試，不斷創(chuàng)新。 　　蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃，只要有風(fēng)吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。 ——《植物媽媽有辦法》?? 每個(gè)人都在渴盼成長。 在感受精彩的同時(shí)希望自己能夠隨行隨思，一路采頡，一路收獲。 愿熱愛教育的每一位老師都能像蒲公英一樣，插上激情的翅膀，播撒教育的希望。