博觀而約取,厚積而薄發(fā)——高三年級質(zhì)量分析會

杜丁

為了總結(jié)開學(xué)以來高三年級的教學(xué)得失，反思工作中存在的問題，促進(jìn)年級有序管理，提高教學(xué)質(zhì)量，因此在11月21日，召開高三年級質(zhì)量分析會。出席本次會議的校領(lǐng)導(dǎo)有: 吳惠鵬院長、許亞鵬校長、黃春桃主任。會議總共分為三項進(jìn)行。 　　本次會議由杜文慧老師主持。由王川老師、薛秀娟老師、杜麗南老師、周建芬老師擔(dān)任拍攝。 會議第一項: 備課組長發(fā)言 發(fā)言重點(diǎn)是對高三已經(jīng)進(jìn)行的3次考試成績做分析主要是本次聯(lián)考，并確定本學(xué)科高考目標(biāo)以及本學(xué)科培優(yōu)沖擊700分，800分的學(xué)生的培優(yōu)和優(yōu)中輔差計劃。 　　語文組的質(zhì)量分析由張建鴻老師發(fā)言?？傮w分析了9月、10月、11月天一聯(lián)考這3次成績的分析，橫向和其他學(xué)校對比。語文組每位老師認(rèn)真反思本班學(xué)生的答題，明確問題并提出的具體措施。 　　通過對考試的成績分析，以及學(xué)生的答題情況，語文組定制了下階段的備考策略與目標(biāo)。下階段目標(biāo): 1. 提高臨界生分?jǐn)?shù)2. 培養(yǎng)優(yōu)生高分3. 縮小后進(jìn)生比例。奮戰(zhàn)計劃: 抓早讀 ——有具體任務(wù)的背誦且及時檢查。抓備課 ——鉆研考點(diǎn)，體會領(lǐng)悟高考真題的思路和題型，精講多練抓課堂 —— 學(xué)生先練，老師后講。及時批改，先改后講。分層次——培優(yōu)補(bǔ)差，力爭關(guān)注、關(guān)心，耐心。 　　數(shù)學(xué)組的質(zhì)量分析由陳文千老師發(fā)言。通過3次考試分析，能夠看出來1班2班的成績在縮小。反應(yīng)出數(shù)學(xué)組老師額外給兩個班學(xué)生補(bǔ)課是有效果的。每次考試都會對高分段學(xué)生一對一的試卷進(jìn)行分析，第一次老師對學(xué)生分析，第二次是學(xué)生對老師分析，錯在哪？為什么錯？下次要怎么避免？通過分析也能夠看出來6班的每次成績都在提高，穩(wěn)步提升，說明平常的教學(xué)是很有效果的，學(xué)生從量變到質(zhì)變。 　　學(xué)生成績的提高和數(shù)學(xué)組老師的提早培優(yōu)是密不可分的。培優(yōu)要求科組老師有教案，有批改，有檢測且用月考成績做評估，注重優(yōu)中輔差。 　　數(shù)學(xué)組的目標(biāo): 求其上，得其中。求其中，得其下。數(shù)學(xué)組一直朝著800分的夢想奮斗。具體措施: 1.堅持雙課連堂，默寫公式。2.每日一題，每日批改，詳細(xì)指明扣分點(diǎn)。3.注重步驟，關(guān)鍵步驟，有則給分，無則不給分。按照高考改卷的評分標(biāo)準(zhǔn)批閱。 　　英語組的質(zhì)量分析由鄭曼麗老師發(fā)言。通過成績分析得出，英語有141的高分學(xué)生，但是每次高分的學(xué)生都不一樣，學(xué)生成績不穩(wěn)定。但同時也能夠看出，每次學(xué)生的成績都是穩(wěn)步提升的。作戰(zhàn)計劃: 1.抓早讀2.復(fù)習(xí)要點(diǎn)，詞匯、語法、寫作、聽力3. 關(guān)注，關(guān)心，耐心的對待學(xué)生。4. 培優(yōu)輔差計劃與實施從10月分進(jìn)行。培優(yōu)沖刺班，240分以上的目標(biāo)在其中產(chǎn)生。 　　物理組的質(zhì)量分析由楊麗老師發(fā)言。首先對試卷的難度進(jìn)行分析。接著對學(xué)生的成績進(jìn)行分析，物理組老師將每個學(xué)生的試卷進(jìn)行查看，找出學(xué)生的答題問題。每個教學(xué)班都做整體分析。針對目標(biāo)的幾個學(xué)生，總結(jié)他們的性格已經(jīng)答題存在的問題，提出措施。培優(yōu)輔差的策略和方法。培優(yōu)——練：高考專題（海南卷、全國II卷）講：學(xué)生講思路，教師點(diǎn)評記：筆記本記方法思路、記典例錯題輔差——練：基礎(chǔ)題（復(fù)習(xí)資料）講：思維導(dǎo)圖、常錯題、典型例題記：筆記本記知識點(diǎn)框架、記典例錯題 　　化學(xué)組的質(zhì)量分析由王玉超老師發(fā)言。主要對比11月聯(lián)考和海南2020高考化學(xué)均分的對比，以及和其他學(xué)校的對比，能夠得出總體分?jǐn)?shù)還是在提升。學(xué)生答卷存在的問題: 1.基礎(chǔ)知識和基本技能薄弱2.信息獲取能力和信息遷移能力非常薄弱3.未能理解實驗的目的，對于實驗的分析能力運(yùn)用知識解決問題的能力較薄弱，化學(xué)實驗探究能力不強(qiáng)。4.元素化合物知識遺忘高。5.審題不細(xì)心、答題規(guī)范。6.自主學(xué)習(xí)能力差。 下一階段復(fù)習(xí)策略: 1.夯實基礎(chǔ)：必考的題反復(fù)練。2.針對實際：有的放矢：根據(jù)考試情況進(jìn)行分析，制作分層周練（40分以下基礎(chǔ)練，40~60提高練，60以上培優(yōu)）3.注重理論與實際相聯(lián)系：近年高考題情境多數(shù)從生活，生產(chǎn)實際出發(fā)，所以在備課時應(yīng)注意聯(lián)系生活。4.培優(yōu)專題突破：每次培優(yōu)內(nèi)容不在多，而在于精。 　　生物組的質(zhì)量分析由吳愛英老師發(fā)言。首先分析3次考試學(xué)生成績，重點(diǎn)分析本次聯(lián)考的成績。發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題有: a.基礎(chǔ)較扎實的太少數(shù)，大部分學(xué)生基礎(chǔ)很薄弱；b.基礎(chǔ)越薄弱的學(xué)生越懶，作業(yè)不逼不寫，課堂瞌睡，一節(jié)課累計提醒多達(dá)10次；c.部分學(xué)生悟性低，沒有理科思維，很刻苦但是成績無法提高；d.答題時粗心大意導(dǎo)致丟了不該丟的分，如題目要求寫“顯性”，答題時寫了“顯”；e.答題喜歡只說一半話，邏輯不完整；f.現(xiàn)在卷面閱讀量大，部分學(xué)生時間安排不合理，導(dǎo)致答不完題目等。提出的教學(xué)策略有: 　　最后制定了生物學(xué)科的高考目標(biāo)，并針對本學(xué)科總分年級前列且比較穩(wěn)定的學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)。培優(yōu)措施：a.從本學(xué)期返校以來已經(jīng)每天中午一對一給四位學(xué)生補(bǔ)各自欠缺的知識；b.從10月6日開始分模塊、分題型復(fù)習(xí)。模塊+題型的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。培優(yōu)目標(biāo)：每個模塊和題型達(dá)到85分以上即可進(jìn)入下一個模塊。 　　政治組的質(zhì)量分析由謝茜老師發(fā)言。首先分析了本次聯(lián)考的試卷情況。然后是學(xué)生的成績分析。根據(jù)學(xué)生答題存在的問題提出具體教學(xué)策略: 1.提高課堂復(fù)習(xí)效率，留更多課堂時間讓學(xué)生練題講題，提高解題能力；2.增加對材料分析題的訓(xùn)練量，并帶著學(xué)生總結(jié)和歸納不同類型的主觀題答法及思路；3.適當(dāng)進(jìn)行定期和不定期的質(zhì)量跟蹤檢測，及時批閱和講評，做好教學(xué)的反饋工作；4.課后，緊抓背書的情況，尤其是臨界生的背書情況；5.落實培優(yōu)輔差的計劃和目標(biāo)； 　　歷史組的質(zhì)量分析由胡一丹老師發(fā)言。先是試卷分析，接著是學(xué)生試題的答題分析。對比了教學(xué)班的成績和行政班的成績，希望班主任能和科任老師去配合提高分?jǐn)?shù)。通過3次成績對比，選出三次都榜上有名的學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)。通過質(zhì)量分析，歷史組總結(jié)的問題如下:1、教的問題：一輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)是抓基礎(chǔ)、抓教材，依據(jù)是三本必修，老師自認(rèn)為學(xué)生會課下消化，但學(xué)生不自覺沒下去背，導(dǎo)致實際應(yīng)用時，基礎(chǔ)不扎實，歷史階段性特征描述不清，歷史事件張冠李戴（例：21題）。培優(yōu)開始太晚。2、練的問題：本學(xué)期重點(diǎn)抓選擇題，論述題剛開始訓(xùn)練，材料題專門訓(xùn)練還沒有開始，所以學(xué)生主觀題丟分較多。（24題平均分3.4分）3、學(xué)的問題：上課困，下課懶，平時不重視?；A(chǔ)不好勁頭不足。4、答的問題：審題能力弱，處理信息能力弱，使用材料能力弱，答題的邏輯關(guān)系差。（答題規(guī)范經(jīng)過訓(xùn)練基本沒問題）知識遷移能力差，死記硬背層面上，所以一些平時很努力的學(xué)生成績不高。根據(jù)問題提出解決措施: 1、教師精心備課，研究命題趨勢，融入復(fù)習(xí)之中，課上圍繞重點(diǎn)精講精練，提高課堂教學(xué)效率。2、進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，一、上課緊跟老師不掉隊，要動腦；二課后及時復(fù)習(xí)求真會，要及時。爭取變被動聽老師講課為積極主動思考，探究答案，變死記硬背為活學(xué)活用，爭取掌握知識同時形成能力。3、夯實基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，發(fā)提綱，抓背書，落實到人，課前5分鐘提問（本是比較低級的做法）。4、不放松選擇題訓(xùn)練，歷史考試得選擇題者得天下。5、著手主觀題訓(xùn)練。平時要增加材料解析題，從閱讀做起，從字，詞句入手，抓關(guān)鍵詞來審題和答題，用歷史的語言，史論結(jié)合，簡明扼要，規(guī)范答題，一個類型一個類型訓(xùn)練。經(jīng)典材料題、論述題繼續(xù)面批面改。 　　地理組的質(zhì)量分析由黎小亮老師發(fā)言。首先是試卷分析，分析試卷組成和試卷難度。將之與2020海南高考做對比?？傮w的難度相差不大。接著分析我校學(xué)生的答題情況以及取得的成績明確本學(xué)科的總體情況。最后得出學(xué)生的失分原因，并提出教學(xué)策略。 會議第二項: 由李崢級長對年級總體情況進(jìn)行分析。 運(yùn)用大量的數(shù)據(jù)來體現(xiàn)年級的成績。算出海南高考的本科率?？傮w推算年級的總體本科率。先算出每個科目的本科貢獻(xiàn)率，以及高三全部學(xué)生每個科目的排名。對比學(xué)生的總體排名可以明確學(xué)生可以上本科但是的哪一科拉了他總分的后退。則這個學(xué)生就是科任優(yōu)中輔差的目標(biāo)。仔細(xì)分析還未到本科線的學(xué)生，集結(jié)班主任和各個科任一起助力。 會議第三項: 校領(lǐng)導(dǎo)做總結(jié)講話。 首先是黃春桃主任的總結(jié)講話，主要分為6點(diǎn)內(nèi)容。1. 精細(xì)化管理。從早讀到晚修再到周末班主任都要統(tǒng)籌好安排。2. 時間管理?？平M的復(fù)習(xí)進(jìn)度要要嚴(yán)格管理。3. 目標(biāo)管理。課堂效率管理，每節(jié)課要打成的目標(biāo)。重點(diǎn)是學(xué)生的練。讓平常粗心的學(xué)生上黑板寫，讓成績處于中等的學(xué)生去評。上成績好的學(xué)生來做示范展示。每節(jié)課的分層落實。4. 評價科學(xué)性。試卷要以本省的高考卷為主。要求老師研究新課程，新課標(biāo)。教學(xué)觀念要新，并且要將基本方法和原理放到真實情境中去解決問題。5. 集體備課的精細(xì)化管理。要求合理調(diào)整教學(xué)策略。班主任也要經(jīng)常與科任老師交流。6. 耐心、細(xì)心對學(xué)生要求嚴(yán)格。關(guān)于臨界生要多鼓勵為主。 　　最后是許亞鵬校長做發(fā)言。主要有以下內(nèi)容。1. 評價年級的成績分析。各科目標(biāo)制定明確。但缺乏團(tuán)體意識，學(xué)生個別科目存在短板且影響了總分。2.四個關(guān)注。關(guān)注每科700分以上的學(xué)生。關(guān)注總分達(dá)700但是本學(xué)科在拉后腿的學(xué)生。關(guān)注處在二本、三本的學(xué)生，幫助學(xué)生更進(jìn)一步。關(guān)注本學(xué)科的所有臨界生。3. 培優(yōu)輔差工作。優(yōu)生的培優(yōu)可能是多科的，優(yōu)中輔差也有多科的學(xué)生，班主任要協(xié)調(diào)好學(xué)生各科的關(guān)系，合理安排好時間。4. 幾點(diǎn)要求。（1）明確總體目標(biāo)以及單科目標(biāo)。（2）明確復(fù)習(xí)的主體。多讓學(xué)生上臺，讓學(xué)生上去講，讓學(xué)生去練。要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生上課狀態(tài)。（3）天一聯(lián)考只是一個依據(jù)。還是要以每個學(xué)科考綱為主。（4）老師們要對自己有信心，對目標(biāo)達(dá)成有信心。（5）請心理組和體育組以及年級組多多關(guān)注，幫助學(xué)生調(diào)整狀態(tài)。（6）對于藝考生的文化課程，各科老師也要重點(diǎn)關(guān)注，這些學(xué)生是本科的好苗子。（7）本年級的本科率都要達(dá)到要求。 　　本次質(zhì)量分析會，使高三全體教師進(jìn)一步明確了目標(biāo)任務(wù)，同時也樹立了目標(biāo)、鼓舞了干勁、增強(qiáng)了信心，為高三取得優(yōu)異成績奠定了堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)質(zhì)量分析是學(xué)校發(fā)展之基。我校一直把教學(xué)質(zhì)量分析作為學(xué)校的重點(diǎn)工作。我們期待在本次高三質(zhì)量分析會總結(jié)中提高，在反思中前進(jìn)。相信在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體高三教師的共同努力下，高三年級的教學(xué)工作必定會在今后更上一層樓。