<p> 突然一夜間，整個(gè)世界都變白了，回民二小也不例外。</p> <p> 2020年11月24日14：20，興慶區(qū)回民二小集團(tuán)校第七次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)也如期而至。集團(tuán)校全體數(shù)學(xué)老師齊聚一堂，分別展開(kāi)本年級(jí)的教研活動(dòng)。</p> 解讀銀川市推變五項(xiàng)核心指標(biāo) <p> 一年級(jí)數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)第一環(huán)節(jié)，由許潔老師解讀銀川市推變課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的“五項(xiàng)核心指標(biāo)”，干貨如下。</p> <p> 五項(xiàng)核心指標(biāo)的解讀如下：</p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">指標(biāo)一：學(xué)生認(rèn)知成為教學(xué)基本依據(jù)。</b></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 要通過(guò)學(xué)情分析，找準(zhǔn)學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，準(zhǔn)確定位最近發(fā)展區(qū)，合理調(diào)整教學(xué)預(yù)案，使得不同程度學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，且有進(jìn)一步探究解決相關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題的表現(xiàn)和欲望。</span></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">?指標(biāo)二：學(xué)生內(nèi)化成為學(xué)科核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展過(guò)程。</b></p><p> 學(xué)習(xí)過(guò)程既要理解掌握新知，還能與已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)整合，并靈活應(yīng)用在新的問(wèn)題情境中，在不斷實(shí)踐中，內(nèi)化形成“數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、幾何直觀、空間想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)據(jù)分析”等關(guān)鍵學(xué)習(xí)能力。?</p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">指標(biāo)三：學(xué)生探究成為課堂主要學(xué)習(xí)方式。</b></p><p> 學(xué)生要能夠主動(dòng)參與到收集與處理數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)猜想與發(fā)現(xiàn)，調(diào)查與實(shí)驗(yàn)，分析與表達(dá)，推理與交流，建模與應(yīng)用等數(shù)學(xué)探究活動(dòng)中。?不該是教師帶著真理走向?qū)W生，而應(yīng)該是教師帶著學(xué)生走向真理。</p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">?指標(biāo)四：學(xué)生潛能釋放成為課堂主要特色。</b></p><p> ?要引領(lǐng)學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題中展開(kāi)批判性思維，敢于質(zhì)疑，敢于問(wèn)難。</p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">?指標(biāo)五：學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高成為課堂的核心價(jià)值。</b></p><p> 能夠積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、分析數(shù)量關(guān)系和思考探索解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的思路方法，發(fā)展學(xué)生“四能”。</p> <p> 高大上的五項(xiàng)指標(biāo)干貨，大家有點(diǎn)“消化不良”，需要點(diǎn)“蘸料”---課例分析。許潔老師就馬濤老師《圓的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課，二次梳理，使五項(xiàng)核心指標(biāo)落地生根，融入到課堂教學(xué)中，便于大家更好的理解與學(xué)習(xí)。</p> <p> 許潔老師從教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、知識(shí)聯(lián)系及具體的教學(xué)環(huán)節(jié)展開(kāi)講解。</p> <p> 具體教學(xué)環(huán)節(jié)如下：</p> <p> 馬濤老師所授《圓的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課，給學(xué)生創(chuàng)造了多次交流展示答疑解感的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的主體性表現(xiàn)的比較充分，畫(huà)圖、總結(jié)步驟、形成結(jié)論都是在學(xué)生的生成基礎(chǔ)上,教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生反思梳理獲得的，基本沒(méi)有教師硬講的，緊緊圍繞著本次推變的五項(xiàng)核心指標(biāo)，值得年級(jí)老師們借鑒學(xué)習(xí)！</p> <p> 此次推變要求必須重塑教師角色，重組課堂結(jié)構(gòu)，重建學(xué)習(xí)文化，重識(shí)教學(xué)支點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“以教師傳授知識(shí)為本位”向“以學(xué)生素質(zhì)發(fā)展為本位”的根本轉(zhuǎn)變。?</p> 教學(xué)回顧與反思 <p> 第二環(huán)節(jié)，由利娟校長(zhǎng)和任芳組長(zhǎng)，帶領(lǐng)大家梳理第五單元教學(xué)中存在的問(wèn)題，并對(duì)近期教學(xué)中存在的問(wèn)題與困惑一一梳理。</p> <p> 一年級(jí)的小豆包們，對(duì)此圖中數(shù)長(zhǎng)方體的數(shù)量有一定的難度，聽(tīng)聽(tīng)老師們的教法分享！</p> <p> </p> <p> 在教學(xué)中小練時(shí)都遇到了哪些問(wèn)題呢？一起來(lái)看看吧，你們的學(xué)生中招了嗎？</p> <p> 時(shí)間在大家分享的空隙里悄悄溜走~</p> 《認(rèn)識(shí)鐘表》教材分析 <p> 第三環(huán)節(jié)，由楊曉靜老師對(duì)第七單元《認(rèn)識(shí)鐘表》進(jìn)行教材分析。</p><p> 楊老師分別從教材內(nèi)容的編排、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)、具體編排及典型題進(jìn)行分析。</p> <p> 去年剛教過(guò)一年級(jí)的蘇陶玲老師直播教學(xué)，怎樣教學(xué)整時(shí)9時(shí)，其中早上9：00和晚上9：00，怎樣操作可以讓學(xué)生更好的理解呢？</p> 分組備課 <p> 第四環(huán)節(jié)，分組備課。</p><p> 領(lǐng)心教育團(tuán)隊(duì)的探究式教學(xué)和游戲化教學(xué)已漸漸滲透到回二數(shù)學(xué)組老師們的教學(xué)理念中，而一年級(jí)數(shù)字教研組完成的課題《博博雅雅向“前”沖》獲得了領(lǐng)心團(tuán)隊(duì)和領(lǐng)導(dǎo)們的一致好評(píng)，真自豪??！</p> <p> 講課是免不了的，由王紅梅老師承擔(dān)授課任務(wù)，我們能做到就是陪伴她一起備課，進(jìn)行燒腦啦~</p> <p> 銀川市推變課堂教學(xué)的步伐也不能落下，結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，我們年級(jí)選擇《認(rèn)識(shí)鐘表》這一獨(dú)立單元，著手準(zhǔn)備推變課堂，老師們摩擦著智慧的火花兒，小小點(diǎn)子凝聚成大智慧！</p> <p> 兩個(gè)多小時(shí)，就在師與師之間的補(bǔ)充、質(zhì)疑與辨析中悄悄溜走，這樣的教研怎一個(gè)“充實(shí)”了得！</p>