慢“漫”學(xué)數(shù)學(xué)，提升課堂教學(xué)能力主題培訓(xùn)

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2020年11月23日，為提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)能力，全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師齊聚五原縣第四小學(xué)，開啟了一場(chǎng)深遠(yuǎn)而有意義的培訓(xùn)。 在開班儀式上，首先趙軍厚局長(zhǎng)作出了重要講話，對(duì)每一位參加培訓(xùn)的教師寄予了滿滿的囑托:1.認(rèn)識(shí)到本次培訓(xùn)的意義，端正態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待本次學(xué)習(xí)。這也是適應(yīng)教育改革的需要。2.講究學(xué)習(xí)的方法。轉(zhuǎn)化思想，樹立問(wèn)題導(dǎo)向以便更好的解決問(wèn)題。3.倍加珍惜本次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取由經(jīng)驗(yàn)型教師向?qū)＜倚徒處熯~進(jìn)！ 李兆嵩班主任作出具體要求:1.關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程。重視本次集體備課，從一次次磨課中進(jìn)步。2.關(guān)注差異。在同課異構(gòu)中交流學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升自己。3.關(guān)注成長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)后要有所感悟，為今后的發(fā)展作出規(guī)劃。真正的做到在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在反思中進(jìn)步。 很幸運(yùn)孫貴合老師又一次光臨五原縣與我們共同學(xué)習(xí)，慢“漫”學(xué)數(shù)學(xué)揭開了本次培訓(xùn)的帷幕。慢是告訴我們教育不可快。十年樹木，百年樹人，教育應(yīng)該放慢腳步。漫則是發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的美，讓學(xué)生有興趣一直學(xué)下去。 一、慢是讀懂學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)習(xí)的過(guò)程遠(yuǎn)重于學(xué)習(xí)的結(jié)果，我們要重表，更要重里。給孩子更多方法上的指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子質(zhì)疑問(wèn)難的能力。例如在交換律這一課中，證明減法沒(méi)有交換律時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生利用舉反例來(lái)證明。也就是說(shuō)教師的作用是“助產(chǎn)師”，即幫助學(xué)生把知識(shí)自己學(xué)會(huì)，能夠自己建構(gòu)知識(shí)體系。 二、慢是打破定式思維。通過(guò)觀看給小鳥喂食的小視頻以及判斷軸對(duì)稱圖形等環(huán)節(jié)，告訴我們上一秒是本能，下一秒才是教育，我們需要培養(yǎng)打破前人框架的學(xué)生。 三、慢是全新的視角。通過(guò)舉例三角形的分類、乘法分配律以及單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)的關(guān)系，讓學(xué)生打破原有的思維方式，用全新的視角去看待變與不變的問(wèn)題。 四、慢是知識(shí)之間的聯(lián)系。建構(gòu)知識(shí)之間的聯(lián)系非常重要，讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是一件很重要的事情，學(xué)會(huì)知識(shí)背后的東西更加重要。 下午，各個(gè)小組進(jìn)行集體備課。內(nèi)容是三年級(jí)上冊(cè)《集合》一課，大家各抒己見，討論氣氛熱烈。 由一組、六組、七組、八組派代表上臺(tái)說(shuō)課，對(duì)本組一下午的備課成果做了詳細(xì)的匯總。 金麗君老師對(duì)本次集體備課、研課、說(shuō)課做詳細(xì)的總結(jié)。她用簡(jiǎn)潔、精煉的語(yǔ)言闡述了備一節(jié)課要做到教什么？怎么教這兩個(gè)問(wèn)題。作為數(shù)學(xué)人，要用數(shù)學(xué)的眼光去看問(wèn)題，研究課程標(biāo)準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)上確立課程目標(biāo)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。 一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。在大家的共同努力下，一天的學(xué)習(xí)過(guò)得很快，在不知不覺中我們帶著收獲繼續(xù)思考。感悟——繼續(xù)前行！