<p> 校本教研是推進新課程實施的有效途徑，是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的根本。為了建立“以校為本”的教學(xué)研究制度，確立“學(xué)校是教研基地，教室是研究室，教師是研究者”的教研新理念，充分發(fā)揮教學(xué)研究工作在新課程改革中的作用，促進我校教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生綜合素質(zhì)提高，推進我校新課程改革實驗的深入開展，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。2020年11月18-20日，馬鞍底鄉(xiāng)中心小學(xué)開展了以“在反思中成長，在研究中提高”為主題的校本研修活動，全鄉(xiāng)有近50位教師參加了本次活動?；顒忧闆r如下:</p> <p>上午的活動是由我鄉(xiāng)地西北小學(xué)兒童之家項目負責(zé)人李春老師帶來的一場兒童之家理念下的培訓(xùn)。我們鄉(xiāng)六所村校，目前只有地西北小學(xué)有兒童之家項目，但是我們認為兒童之家的理念應(yīng)該是長在每位老師心中的，李春老師通過一堂情感技能課向老師們介紹兒童之家。</p> <p>“關(guān)注情緒，調(diào)節(jié)情緒”，李春老師精心設(shè)計了幾個活動，老師們積極參與，一步步敞開心扉。</p> <p>成年人太善于去壓抑自己的情緒，我們太久沒有注意自己的情緒，太久沒有把自己的情緒述說給旁人?；顒永锢畲豪蠋煿膭畲蠹谊P(guān)注自己的情緒，暢快的說出自己的情緒。</p> <p>每位老師都積極參與，分享著自己的感受，有真誠、有感動、有歡笑。</p> <p>其實，在我們的生活中，最應(yīng)該和自己最親密的人分享心情，或喜或憂。</p> <p>最后，李春老師安排了一個與學(xué)生交流的環(huán)節(jié)，老師們在兒童之家里聽聽小主人們的想法。</p> <p>下午的第一個環(huán)節(jié)，我們邀請了我鄉(xiāng)地西北小學(xué)骨干教師李艷為老師們做“班級管理”工作培訓(xùn)，這場培訓(xùn)時間不長但很是震撼人心。</p> “籃球誘惑”和“白畫家” <p> 李艷老師先分享了自己班上的幾個案例。</p><p> “喜歡打籃球并沒有錯，錯在沒按時完成作業(yè)?！崩钇G老師對因打籃球沒能按時完成作業(yè)的學(xué)生這樣說。</p><p>“孩子喜歡畫畫，要不您給他買套畫畫工具吧！”李艷老師對一位抱怨孩子回家只知道玩手機的家長這樣說。于是……</p><p><br></p> 我想更懂你 <p>李艷老師分享的小方法，讓學(xué)生給老師寫信，關(guān)注每位學(xué)生，聽聽學(xué)生的心里話。</p> <p>聽到這里，不少老師紅了眼眶，多么用心的老師呀！</p> 六要素 <p>李艷老師歸納了班級管理6要素，每一點都很實用，每一點都是寶貴經(jīng)驗。她善于在工作中不斷反思，在反思中不斷總結(jié)。</p> 關(guān)于“敬”和“畏” <p>應(yīng)該樹立的榜樣</p> <p>培訓(xùn)里，李艷老師的經(jīng)典句子頻出。</p><p><br></p><p>“優(yōu)秀的老師會學(xué)，優(yōu)秀的學(xué)生會教。”</p><p><br></p><p>“害怕，不代表會聽、會服從。</p><p>真正讓學(xué)生信服的，是‘敬畏’。</p><p>打心底里的佩服、尊敬，無形中產(chǎn)生的畏懼。不是單純的害怕，而是內(nèi)心的自我約束，犯錯后的自我批評?！?lt;/p> <p>李艷老師這簡而精的培訓(xùn)深深打動了每一位參加活動的老師。</p> 交流活動 <p>下午的第二個環(huán)節(jié)，新老教師交流學(xué)習(xí)。</p> <p>“答疑解惑” 一起交流工作中遇到的困難，一起研究討論解決問題的方法。</p> 分組教研 <p>各年級組教師就期中檢測情況進行質(zhì)量分析；今年入職的新教師交流工作情況；六年級老師交流教學(xué)經(jīng)驗。</p> <p>各校骨干教師討論未來如何在各校開展兒童之家活動，如何把兒童之家的理念滲透到學(xué)校的工作中。</p> <p>下午17:30，馬鞍底鄉(xiāng)中心小學(xué)副校長李娜老師、地西北小學(xué)校長李澤榮老師，總結(jié)了這充實的一天，全部活動圓滿結(jié)束。</p> <p>參與活動的全體教師留影</p> 活動反饋 <p>開展一次活動，最期待的是通過活動能達到怎樣的效果。雖然活動結(jié)束了，但活動的意義開始了。大家收獲不少，今天的收獲將在我們未來的工作中見到，我們將繼續(xù)“在反思中成長，在研究中提高”。</p>