<p> 根據(jù)《海南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室瓊教科研 〔2020〕20 號》文件精神和我縣課題管理要求，縣研訓(xùn)中心于2020年11月22日在青少年活動中心4樓舉行2020年陵水縣海南省規(guī)劃課題開題論證及中期報(bào)告活動。本次活動受到縣教育局和研訓(xùn)中心各級領(lǐng)導(dǎo)的重視，聘請了3位在課題研究方面有豐富經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)專家，分別為海南省教育研究培訓(xùn)院科研部謝煒主任，第一批海南省科研骨干黎麗萍老師和在2020年省規(guī)劃課題結(jié)題評審獲得優(yōu)秀等級的秦東軍老師?？h教研培訓(xùn)中心主任杜帆出席本活動，科研主管劉雨花負(fù)責(zé)主持。參加活動人員還有2020年立項(xiàng)的10項(xiàng)課題主持人和參與人，2019年立項(xiàng)進(jìn)行中期匯報(bào)的15項(xiàng)課題主持人和參與人以及各校的觀摩人員。</p> 會議開幕式 <p>主持人介紹出席領(lǐng)導(dǎo)和專家，簡介我縣目前開展課題的情況。</p> 開題論證及中期檢查專家 <p> 陵水縣教研培訓(xùn)中心主任杜帆講話，杜主任對我縣課題研究和各校課題管理提出要求，希望老師們重視課題研究，提升科研能力。</p> 開題論證會 <p> 10位課題主持人從本課題的研究的背景、研究意義，研究現(xiàn)狀，課題研究的內(nèi)容與目標(biāo)，方法與過程及課題創(chuàng)新等方面進(jìn)行開題論證，3位專家對每個(gè)課題進(jìn)行了指導(dǎo)，提出存在的問題，給出改進(jìn)的意見。</p> <p>陵水中學(xué)王國安課題組做《基于核心素養(yǎng)的高中歷史作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性研究》開題報(bào)告</p> <p> 第一個(gè)開題報(bào)告點(diǎn)評，謝主任講解的非常詳細(xì)耐心并且對問題的指出一針見血。從標(biāo)題，研究指向，文獻(xiàn)述評，概念界定，研究目標(biāo)，研究內(nèi)容，研究方法給出指導(dǎo)和改進(jìn)方法。老師們受益匪淺，感嘆此次的開題意義非凡，會場響起陣陣掌聲。</p> 陵水中學(xué)張勇課題組做《基于價(jià)值性知識的“1+X”化學(xué)學(xué)科育人教學(xué)實(shí)踐研究》開題報(bào)告 陵水中學(xué)陳亮課題組做《思維導(dǎo)圖在高中信息技術(shù)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL） 教學(xué)中的應(yīng)用研究》開題報(bào)告 <p>謝主任指出陳老師的流程展示圖的優(yōu)點(diǎn)及需要注意的地方。</p> <p>陵水中學(xué)李永懷周課題組做《基于思想政治課堂培養(yǎng)高中生法治意識的研究》開題報(bào)告</p> <p>秦老師對課題進(jìn)行點(diǎn)評，指出課題研究的價(jià)值以及需要改進(jìn)的地方。</p> <p>陵水中學(xué)何金蔚課題組做《基于主題意義的高中英語單元整體教學(xué)實(shí)踐研究》開題報(bào)告</p> <p>黎老師指出課題選題是現(xiàn)在研究的熱點(diǎn)，課題應(yīng)了解他人目前已研究的現(xiàn)狀，還有哪些地方未涉及，針對性的開展課題研究活動。</p> 陵水中學(xué)肖櫻子課題組做《基于SQ3R 閱讀法的高中英語閱讀課堂深度學(xué)習(xí)實(shí)踐探究》開題報(bào)告 陵水民族中學(xué)蔣曉秀課題組做《針對不同潛質(zhì)學(xué)生的培養(yǎng)模式多元化研究》開題報(bào)告 中央民族大學(xué)附屬中學(xué)海南陵水分校楊元課題組做《海南高考地理主觀題答題策略探究》 <p>陵水中學(xué)花吉鋒課題組做《利用化學(xué)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力研究》開題報(bào)告</p> 中央民族大學(xué)附屬中學(xué)海南陵水分校張忠義課題組做《海南少數(shù)民族地區(qū)中學(xué)生化學(xué)解題能力培養(yǎng)的研究》 中期檢查報(bào)告會 <p>陵水縣陵水中學(xué)王蘭洲課題組做《高中思想政治課議題式教學(xué)的應(yīng)用研究》中期報(bào)告</p> <p>中期報(bào)告如何呈現(xiàn)成果，謝主任通過課題主持人的報(bào)告進(jìn)行指導(dǎo)。</p> <p>中央民族大學(xué)附屬中學(xué)海南陵水分校劉棟課題組做《“理解為先單元教學(xué)設(shè)計(jì)模式”在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用》中期報(bào)告</p> 陵水民族中學(xué)的張娜娜課題組做《海南少數(shù)民族地區(qū)中學(xué)語言藝術(shù)特色課程研究》中期報(bào)告 中央民族大學(xué)附屬中學(xué)海南陵水分校侯軍課題組做《基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的高中可視化教學(xué)的實(shí)踐研究》中期報(bào)告 中央民族大學(xué)附屬中學(xué)海南陵水分校陳迪課題組做《運(yùn)用“四步法”提升中學(xué)生英語翻譯能力的教學(xué)實(shí)踐研究》中期報(bào)告 中央民族大學(xué)附屬中學(xué)海南陵水分校的駱道松課題組做《項(xiàng)目化學(xué)習(xí)促進(jìn)信息技術(shù)自信心的實(shí)踐研究》中期報(bào)告 <p>陵水中學(xué)吳文瀟課題組做《基于學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)的高中英語深度閱讀教學(xué)實(shí)踐探索》中期報(bào)告</p> <p>陵水中學(xué)黃美箐課題組做《高中英語閱讀教學(xué)“碎片化”現(xiàn)象及解決對策研究》中期報(bào)告</p> <p>陵水中學(xué)高嬋課題組做《基于思維導(dǎo)圖的高中英語記敘文讀后續(xù)寫探究》中期報(bào)告</p> <p>陵水中學(xué)趙萬才課題組做《基于物理審題思維能力的課堂教學(xué)探究》中期報(bào)告</p> 謝主任指出課題成果表現(xiàn)形式 <p>陵水中學(xué)的李順美課題組做《海南民族地區(qū)初高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接的實(shí)踐研究》</p> <p>陵水中學(xué)的張志剛課題組做《基于學(xué)生思維發(fā)展的檢測反饋實(shí)踐研究》</p> 陵水縣民族中學(xué)的張例課題組做《基于核心素養(yǎng)下微課在高中生物課堂教學(xué)中的實(shí)踐研究》 <p> 陵水民族中學(xué)的劉雨花課題組做《以學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究》</p> 陵水縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張靜曉課題組做《基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)建模教學(xué)研究》 <p> 報(bào)告結(jié)束后，由謝煒主任做關(guān)于課題開題和中期檢查的講座。整個(gè)講座干貨滿滿，既有理論支撐又有案例解析。謝主任從開題到中期的每個(gè)版塊環(huán)節(jié)都進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，老師們在課題中容易出現(xiàn)的問題，不規(guī)范的地方都一一指明，并且給與正確書寫的范例。</p> <p> 通過這次活動，參會的老師們進(jìn)一步了解了如何做課題，體會到科研過程嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，學(xué)習(xí)到課題研究的正確方法。最后縣科研主管提出各課題小組積極開展課題研究，以教促研，以研優(yōu)教，引領(lǐng)我縣的科研發(fā)展，提升我縣教育教學(xué)水平和老師們的科研能力。</p>