<p>語文，</p><p>像甘醇的美酒，</p><p>更像神秘的花都，</p><p>吸引著你我……</p><p><br></p><p>語文課堂教學(xué)，</p><p>是在品味中遇見美好，</p><p>在朗讀中觸動心弦，</p><p>在點撥中增長智慧…… </p> <p> 2020年11月20日，初冬寒氣撲面而來，但城區(qū)小語名師工作室活動卻在持續(xù)升溫。帶著一份對小語教育執(zhí)著的追求，團(tuán)隊成員齊聚匯仟小學(xué)，進(jìn)行工作室的第三次課堂教學(xué)研討活動。 </p><p> 這里群賢畢至，少長咸集；這里有求經(jīng)熱情，理念碰撞；這里有講評相長，相得益彰；這里有滿樹梅花，暗送冬香……</p> 觀摩 <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">感受語文魅力，欣賞課堂風(fēng)景</b></p> <p> 來自工作室的張艷老師和王靜霞老師做了課堂教學(xué)展示。二人風(fēng)格迥異，但他們的課堂都深深地抓住學(xué)生的心，在聽說讀寫訓(xùn)練中滲透語文要素，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)達(dá)到的語文素養(yǎng)。</p> <p> 張艷老師執(zhí)教五年級上冊《父愛之舟》，抓住單元語文要素——從場景、細(xì)節(jié)中體會感情展開學(xué)習(xí)，教學(xué)環(huán)節(jié)合理緊湊，適時地整合、運(yùn)用資料，既培養(yǎng)了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力，又在品詞析句中感悟到了平凡而偉大的父愛。整堂課清晰而美麗，如詩如畫，如夢如幻，深深的父愛，濃濃的懷念，淡淡的憂傷，唯美而深情，令學(xué)生和聽課的老師都陶醉其中，久久回味。結(jié)尾之處學(xué)生有感而發(fā)，表達(dá)父愛，更是情至深處，動人心弦。課堂扎實而又不失靈動，高效又不失個性，令人回味之，向往之……</p> <p> </p><p> </p> <p> 王靜霞老師執(zhí)教的《王戎不取道旁李》是一篇四年級的小古文。教學(xué)伊始，王老師通過一段古文自我介紹和對生字“戎”的漢字字理教學(xué)，將學(xué)生一下子帶入到古文的世界。整理學(xué)習(xí)方法后，通過各種形式的讀，讓學(xué)生在讀中理解古文，在讀中感悟古人的高尚品德，感悟中國傳統(tǒng)文化的魅力。為了落實“結(jié)合注釋，用自己的話講講這個故事”這一語文要素，王老師先讓學(xué)生完整地講故事，再生動地講故事。在這種螺旋式上升的訓(xùn)練中，一步一步落實了語文要素。聽王老師的課，觀其言，賞心悅目；聽其聲，聲聲入耳；品其味，滋味綿長……</p> 碰撞 <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">聆聽同伴聲音，碰撞思維火花</b></p> <p> 張艷老師的課準(zhǔn)備充足，每一個環(huán)節(jié)的構(gòu)思都非常巧妙，抓住場景細(xì)節(jié)描寫來體會人物情感這一學(xué)習(xí)主線一以貫之，各種形式的讀貫穿課堂，于讀中感悟，讀中入情，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本。因此學(xué)生表達(dá)十分精彩，能捕捉到生活中平凡而偉大的父愛。但有些面面俱到，場景應(yīng)有所側(cè)重，來深層感受細(xì)節(jié)的魅力。</p><p> 王靜霞老師設(shè)計之妙哉，學(xué)而不忘矣。教師心中有文，心中有法，才能做到因勢利導(dǎo)，以學(xué)生為中心。多元化的評價語也是教師教學(xué)智慧的體現(xiàn)！心之向，行之向，努力向之！在處理朗讀和講故事的時間分配上，如能再稍加調(diào)整，整堂課效果就會更好。</p> <p>采他山之石，為我所用；</p><p>納百家之長，解我所困。</p><p>你言我語，交流激烈；</p><p>思想碰撞，智慧流通。</p><p>傾情分享總不倦，</p><p>點點滴滴潤心田。</p><p><br></p><p>聽，凝神入境；</p><p>悟，心領(lǐng)神會；</p><p>研，見仁見智；</p><p>我們且思、且行、且記錄！</p> 收獲 <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">悉聽導(dǎo)師教誨，收獲課堂智慧</b></p> <p> 四位導(dǎo)師充分肯定了兩位老師的積極付出和認(rèn)真準(zhǔn)備，對兩位老師的課進(jìn)行了全面客觀的剖析和指導(dǎo)，不僅幫助授課教師挖掘自身潛力，展現(xiàn)課堂風(fēng)采，使聽課教師也明白了自己在課堂教學(xué)中存在的問題、缺陷及自己有待提高的空間。</p><p> 王文琴導(dǎo)師指出：課堂要“有料”。一堂好課，教師是會從實際的教學(xué)情境出發(fā)，開發(fā)和利用相關(guān)的教學(xué)資源的。課堂要“有變”。教師要根據(jù)課堂和實景調(diào)整教學(xué)預(yù)案和教學(xué)方法，好的課堂總是會在變化中收獲教與學(xué)的愉悅。課堂要“有靈氣”。要把握好動態(tài)的課堂生成資源，張揚(yáng)學(xué)生的個性，放飛想象的翅膀，聆聽文字背后的聲音，真正使學(xué)生煥發(fā)勃勃生機(jī)。</p> <p> 小語工作室負(fù)責(zé)人趙巧玲老師對大家寄語：作為名師工作室的成員，大家首先要善于思考，勤于鉆研。鉆研課標(biāo)，鉆研教材，在語文教學(xué)中引領(lǐng)、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整本書閱讀和拓展，要扎扎實實做語文的事；其次要大膽改變，更新理念。創(chuàng)新自己的課堂，敢于取舍，緊扣單元語文要素，力爭做到“一課一得”。第三，要深刻領(lǐng)會名師工作室的作用和意義。學(xué)中思，思中做，自己先成長起來。工作中大家要主動承擔(dān)公開教學(xué)任務(wù)，開放自己的課堂，去引領(lǐng)，去輻射，做好語文教學(xué)中的“領(lǐng)頭雁”。</p> 展望 <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">語路花開攜手，碩果豐收靜候</b></p><p><br></p> <p>教育教學(xué)之路永無止境，</p><p>或平坦開闊，或崎嶇不平，</p><p>但陽光雨露總有陪伴，</p><p>花開果熟自有時節(jié)。</p><p><br></p><p>此刻，</p><p>我們這一群心懷赤誠的小語人，</p><p>聞香識道，“語”路同行，</p><p>勇敢地走，</p><p>自信地走，</p><p>定能走出蕭瑟的寒冬，</p><p>走向繁盛的春夏，</p><p>走向——</p><p>碩果累累的金秋！</p> <p>城區(qū)小語名師工作室</p><p><br></p><p>文字： 楊阿娜</p><p>圖片：小語工作室所有成員</p><p>編輯： 張 艷</p><p>指導(dǎo)、審核：小語工作室所有成員</p>