<p> 望窗外，北國風(fēng)光，初冬已至，深秋未央；觀校內(nèi)，勝友如云，高朋滿座，逸興遄飛。</p> <p> 為促進(jìn)語文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)校間的橫向交流，加強(qiáng)語文課堂教學(xué)的研究，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的深度變革，提高實(shí)驗(yàn)教師教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂操作的實(shí)效性，經(jīng)北京華樾教育研究院聯(lián)系，由松山區(qū)教育局統(tǒng)籌安排， 11月17日，在松山四中附小舉行了內(nèi)蒙古地區(qū)“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)?？疾旖涣骰顒?dòng)。</p> <p> 四中附小分會(huì)場由松山區(qū)教研室郝海鵬老師主持，我校張闊、張艷鳳、婁術(shù)禎、付美麗四位老師帶領(lǐng)一二三年級(jí)同學(xué)依次進(jìn)行課例展示。通遼市、鄂爾多斯市、巴彥淖爾市、呼倫貝爾市及赤峰市蒙小、敖漢旗、克旗、元寶山區(qū)等學(xué)校的300多位專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師齊聚一堂談"語"論"文"，聚焦“語文主題學(xué)習(xí)”。</p> <p> 會(huì)議開始，郝海鵬老師向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的蒞臨參觀指導(dǎo)表示熱烈的歡迎，并介紹此次活動(dòng)的流程安排。</p><p> </p> <p> 第一學(xué)段的主題學(xué)習(xí)，既要依照實(shí)驗(yàn)理念，簡簡單單教語文，輕輕松松學(xué)語文，課內(nèi)擴(kuò)大閱讀量，又因?yàn)閷W(xué)段的特殊性，需要扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)。二者怎樣達(dá)成平衡，在本方面，會(huì)議提出來明確的思路和舉措。統(tǒng)編教材使用后，叢書怎樣與教材配合，以更有效地實(shí)施語文要素教學(xué)，在一篇帶多篇教學(xué)中，不同課時(shí)各承擔(dān)怎樣的功能任務(wù)，活動(dòng)也給出清晰的分解。</p> 課例呈現(xiàn)展成果 <p> 首先，張闊老師執(zhí)教部編版二年級(jí)上1+x讀書指導(dǎo)課《朱德的扁擔(dān)》第一課時(shí)。在新課導(dǎo)入部分，教師從學(xué)生認(rèn)識(shí)的領(lǐng)導(dǎo)人毛主席入手，結(jié)合人物介紹，自然破題揭題。</p> <p> 本節(jié)課集中識(shí)字學(xué)詞環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)非常巧妙。通過詞素分解法理解“會(huì)師”，采用聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、看圖等方式理解“扁擔(dān)”和“斗笠”。字理識(shí)記“敵”字進(jìn)而理解“敵人”。</p><p> 詞語理解方式多元，且穿插擴(kuò)大視域訓(xùn)練，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，為進(jìn)一步精讀理解課文做準(zhǔn)備。</p> <p> 第二節(jié)課，由張艷鳳老師執(zhí)教《朱德的扁擔(dān)》第二課時(shí)。本文難理解的詞句多，時(shí)代背景距離學(xué)生遠(yuǎn)，想借助詞句感受領(lǐng)袖形象和了解革命傳統(tǒng)，并不容易。</p> <p> 張老師緊扣詞句，帶著學(xué)生或推斷意義，或想象畫面，用以讀代講的方式，引領(lǐng)學(xué)生讀懂了課文。最后，她引導(dǎo)學(xué)生討論：“為什么大家更敬愛朱德同志了？”學(xué)生在對(duì)話當(dāng)中，聯(lián)系上下文，體會(huì)到了朱德同志的可敬之處，體會(huì)到了他與戰(zhàn)士“同甘共苦，以身作則”的崇高風(fēng)范。</p> <p> 婁術(shù)禎老師執(zhí)教1+x精讀指導(dǎo)課《青蛙寫詩》第二課時(shí)，這是訓(xùn)練“提取信息”的起始課，也是建立句子概念，讀出不同標(biāo)點(diǎn)停頓的啟蒙課。</p> <p> 婁老師同樣結(jié)合詞句教學(xué)，用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生讀出了興奮宣告、熱心、友好等不同語氣，期間穿插以語文要素為核心的聽說讀寫訓(xùn)練，再利用語文主題學(xué)習(xí)叢書的文章《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌》，遷移練習(xí)提取信息，讀好停頓的技能，與課文配合相得益彰，完成了教學(xué)任務(wù)。</p> <p> 最后一節(jié)由付美麗老師執(zhí)教的三年級(jí)《怎樣讀懂自然段》語文技能訓(xùn)練課這一全新課型關(guān)注度極高。</p> <p> 這項(xiàng)技能，光通過閱讀理解單篇課文的方式，難以達(dá)成訓(xùn)練效果。通過多篇配合，集中訓(xùn)練，實(shí)效性明顯增強(qiáng)。 學(xué)生在一節(jié)課上，掌握了“歸并法”、“中心詞串聯(lián)法”、“中心句概括法”三種方法，體現(xiàn)了由語文知識(shí)向語文技能的轉(zhuǎn)化。</p> <p> 郝海鵬老師依次對(duì)四節(jié)課進(jìn)行了現(xiàn)場點(diǎn)評(píng)并作課型思路講解。與會(huì)老師邊聽邊記，十分專注。</p> 經(jīng)驗(yàn)交流共分享 <p> 教改深處尋芳徑，主題學(xué)習(xí)香滿園！我校教導(dǎo)處于穎奇主任，在大會(huì)中做了題為《遇見語文主題學(xué)習(xí) 回歸語文教育正道》的經(jīng)驗(yàn)分享。</p> <p> 她從我校實(shí)驗(yàn)幾年來，主題學(xué)習(xí)實(shí)踐的推進(jìn)策略、校級(jí)研發(fā)的“三大模塊”、“七種課型”、叢書使用策略、以及學(xué)校構(gòu)建的“4+1”課程體系等方面做重點(diǎn)介紹。各種實(shí)效性做法，全是滿滿的干貨，為參會(huì)老師打開了語文主題教學(xué)的獨(dú)特視角。</p> 專家講解明方向 <p> 下午，郝海鵬老師用了兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，提供了《給主題學(xué)習(xí)施點(diǎn)“要素”的肥》教學(xué)講座。</p><p> 郝老師站在落實(shí)語文要素的角度，分析了統(tǒng)編教材閱讀教學(xué)的內(nèi)容，并就發(fā)揮主題學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，提高教學(xué)質(zhì)量提出具體的思路和建議。</p> <p> 語文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)是一條充滿探索的路。相信在松山區(qū)教育局的行政推動(dòng)下，在松山區(qū)教研室的專業(yè)引領(lǐng)下，在兄弟盟市同仁的交流互鑒中，松山區(qū)第四中學(xué)附小定會(huì)堅(jiān)定不移走下去，將主題學(xué)習(xí)之路走實(shí)、走深、走遠(yuǎn)……使語文和閱讀真正為孩子們一生的發(fā)展和未來的幸福奠基！ </p><p> 我們堅(jiān)信，決心在，希望就在；希望在，語文主題學(xué)習(xí)的生機(jī)就在，未來就在！</p>