<p>引言：</p><p> 教師的現(xiàn)在，就是學(xué)生的將來(lái)。班主任的工作關(guān)系到未來(lái)人才的質(zhì)量，每一個(gè)學(xué)生乃至社會(huì)都對(duì)班主任給予殷切的期望?！?lt;/p><p><br></p> <p> 為加強(qiáng)我校班主任隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮班主任的引領(lǐng)作用，推廣優(yōu)秀班主任的主要做法和成功經(jīng)驗(yàn)，探索班級(jí)工作的新方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高教育學(xué)生和管理班級(jí)的能力，促進(jìn)班主任專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，提升班主任的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和管理水平，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。11月19日，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)三樓會(huì)議室舉行了一場(chǎng)班主任經(jīng)驗(yàn)交流盛宴。參與活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)有實(shí)驗(yàn)小學(xué)陶佳校長(zhǎng)、孫劍副書(shū)記、劉霞副校長(zhǎng)以及34位班主任老師。</p><p><br></p> <p>精彩紛呈：</p><p> 大會(huì)上，喬麗麗、張樂(lè)、張麗歌、李霞、劉園園、石春艷6名優(yōu)秀班主任分別從“學(xué)生使用手機(jī)問(wèn)題”、“校園欺凌”兩個(gè)研討交流主題中，以真實(shí)的故事，鮮活的典型案例，詮釋了自己班級(jí)的管理理念、管理方法和管理風(fēng)格。交流會(huì)場(chǎng)上，掌聲熱烈，此起彼伏，經(jīng)久不息。</p><p><br></p><p><br></p> <p>喬麗麗《比“熊孩子”更可怕的是“熊家長(zhǎng)”》</p><p> “熊孩子”岀沒(méi)，孩子本身固然有錯(cuò)，但根源不在孩子，而在于家庭教育。世界上從來(lái)沒(méi)有管不好的“熊孩子”，只有教育缺位的“熊家長(zhǎng)”。每一個(gè)問(wèn)題孩子的背后，一定有一個(gè)問(wèn)題父母或者問(wèn)題家庭。校園霸凌事件的背后，都是一個(gè)問(wèn)題孩子。面對(duì)年輕的80、90后學(xué)生家長(zhǎng)，我們班主任還多了一個(gè)職責(zé)——安撫他們那顆脆弱敏感心，教會(huì)他們冷靜寬容的處理問(wèn)題。</p> <p>張樂(lè)《拒絕校園欺凌 構(gòu)建和諧校園》</p><p> 校園欺凌是人際沖突的一個(gè)極端，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是雙重傷害。孩子在一起，更應(yīng)該互相幫助。仇恨的種子長(zhǎng)不出和平的芽。作為一名班主任，更多的時(shí)候更像個(gè)媽媽?zhuān)Ｍ⒆觽冏鰝€(gè)健康快樂(lè)陽(yáng)光的學(xué)生，在和諧的校園里學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。</p> <p>李霞 《也談校園欺凌》</p><p> 班主任要加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，形成良好的班風(fēng)，良好的班風(fēng)可以凝聚人，可以增強(qiáng)同學(xué)之間的感情。有了良好的情感，就會(huì)溫暖人心，同學(xué)之間即使發(fā)生矛盾也會(huì)在短時(shí)間內(nèi)得以解決。</p> <p>張麗歌《預(yù)防校園欺凌，學(xué)會(huì)正確保護(hù)自己》</p><p> 加強(qiáng)學(xué)生法治教育，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念舉行《我們都是好朋友》主題班會(huì)、家長(zhǎng)進(jìn)課堂等，普及學(xué)生的法律知識(shí)，提高法制意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治教育，引導(dǎo)學(xué)生建立融洽的同學(xué)關(guān)系，不對(duì)他人實(shí)施欺凌，受到欺凌時(shí)正確應(yīng)對(duì)，見(jiàn)到欺凌情況及時(shí)報(bào)告。</p> <p>石春艷《預(yù)防校園欺凌 守望幸?！?lt;/p><p> 努力做一個(gè)太陽(yáng)，溫暖孩子的心，教育學(xué)生做一個(gè)正直的人，堂堂正正并敬畏大自然、敬畏生命；熱愛(ài)生活，做一個(gè)眼里有光、心里有愛(ài)的人。簡(jiǎn)單的事認(rèn)真做，值得的事堅(jiān)持做，努力尋找有效的預(yù)防“校園欺凌”的方法。讓大家一起守望幸福。</p> <p>劉園園《怎樣正確引導(dǎo)學(xué)生使用手機(jī)》</p><p> 召開(kāi)主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)使用手機(jī)的利弊關(guān)系。根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，通過(guò)主題班會(huì)或?qū)ｎ}討論等方式加強(qiáng)引導(dǎo)。例如，設(shè)計(jì)主題為“我們與智能手機(jī)”的班會(huì)，通過(guò)播放因沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲而走上犯罪道路的具體案例，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，認(rèn)識(shí)過(guò)度使用手機(jī)的弊端，提高自我管理能力，掌握合理使用手機(jī)的方法。 </p> <p>由陶佳校長(zhǎng)、孫劍副書(shū)記、劉霞副校長(zhǎng)、劉敏老師、王慧慧老師、高陽(yáng)老師、林美玲老師、張立新老師、吳云晶老師、王紅玲老師、郭東婷老師組成的9人評(píng)委團(tuán)和2名統(tǒng)計(jì)員，為6位交流的老師現(xiàn)場(chǎng)打分。</p> <p>孫劍副書(shū)記和劉霞副校長(zhǎng)為獲獎(jiǎng)教師頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)</p> <p> 孫劍副書(shū)記對(duì)本次活動(dòng)做了精彩點(diǎn)評(píng)，她對(duì)班主任責(zé)任感和工作熱情給予了充分肯定，并鼓勵(lì)全體班主任老師不負(fù)韶華，不負(fù)春秋。</p><p> 本次班主任經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)，不僅為班主任創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，而且促進(jìn)了彼此之間的溝通和融合，更是一次快捷、高效的校本培訓(xùn)，拓寬了班主任工作思路，對(duì)今后班主任工作開(kāi)展起到了積極推動(dòng)作用，相信在陶校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，實(shí)驗(yàn)小學(xué)必將譜寫(xiě)一個(gè)又一個(gè)新的輝煌！</p><p><br></p>