<p style="text-align: justify;"> 為進一步深化教研改革，提升教育教學水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展，打造精品課堂，興華小學近日參加了董事會組織安排的校際公開課展示活動。</p><p><br></p> <p> 為了提高老師們對新課程改革要求下課堂的認識和理解，興華小學語文、數(shù)學、英語組分別開展了"同課異構(gòu)"聽評課活動。我們踏踏實實地經(jīng)歷了"文本解讀、獨立設(shè)計、課堂實踐、比較創(chuàng)新、總結(jié)提升"的研討過程。在這個過程中，我們既欣賞到了教師個人的獨特風采，又感受到了集體智慧的無窮魅力，在比對整合中，促進了專業(yè)水平的發(fā)展。</p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">??首先是數(shù)學組的周潔老師和雷紅梅老師的《百分數(shù)的意義和讀寫》</b></p> <p> 周潔老師能聯(lián)系生活實際，讓學生感受實際生活中百分數(shù)的存在，發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題；并能靈活創(chuàng)設(shè)情境，讓學生體會到百分數(shù)在生活中無處不在。</p><p> 雷紅梅老師在教材的處理上，能根據(jù)學生的學習基礎(chǔ)和年齡特點合理安排，扶放結(jié)合，詳略得當，層次感較強。課堂練習的設(shè)計突出練習的針對性和全面性。</p> <p> 在同課異構(gòu)的教研過程中，雖然有著許多"同"，但由于教師個性、能力等方面存在差異，所以教師即使面對同一教學內(nèi)容，在經(jīng)過自己的獨立思考后，也會呈現(xiàn)出不同的教學狀態(tài)，在如教材的解析、環(huán)節(jié)的設(shè)計、問題的提出等各處，都會表現(xiàn)出各自不同的特點，同課異構(gòu)正是給了教師展示自我風采的舞臺。"異"讓課堂綻放光彩！</p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">??接著是語文組的米俊利老師和王亞紅老師的《只有一個地球》</b></p> <p> 兩位老師都能將學生課前預(yù)習和教學環(huán)節(jié)緊扣相連，融于小組合作的策略中，先學后教，通過新舊知識的比對，學生主體得到充分發(fā)揮，既達到了課內(nèi)外的有效銜接，更利于有效教學效果的形成，也利于學生養(yǎng)成良好的學習習慣。</p> <p> 米俊利老師能夠緊扣教本，和孩子們一起進行反復練習，立足于“以學為主的終身發(fā)展為本”，全面提高語文素養(yǎng)為出發(fā)點，讓學生自主學習，利用文藝性說明文，實現(xiàn)對文本的增值。</p><p> 王亞紅老師更是技高一籌，板書以形象直觀的地球平面圖形式呈現(xiàn)，激情飽滿，課堂上聲情并茂，激發(fā)學生的興趣，提出明確的學習目標，采用小組合作形式，老師也積極參與其中進行引導指導。學生們在自主學習的基礎(chǔ)上合作探究，突出自主學習的效果。</p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">??下來是英語組的王娥老師和吳佩老師的 I Had a Good Time</b></p> <p> "同課異構(gòu)"教研活動是教研組為提升教師教學水平所采取的一項舉措。在此次活動中，教師們通過講課與聽課與評課、通過自己和他人的對比，找到自己在教學過程中的一些漏洞、不足和有待提高的地方，發(fā)現(xiàn)別人好的教學方式，并認真地對每節(jié)課的優(yōu)點和不足提出自己的看法，分析每位教師在各個環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，從而發(fā)現(xiàn)每個教師的亮點，取長補短，在對比中大大地提高了大家的專業(yè)知識與教學水平。</p> <p> 吳佩老師讓學生讀、讓學生提問題，讓學生回答、討論、匯報，讓學生小組合作，注重以生為本，做到了“五主五讓”。課堂上環(huán)節(jié)緊湊，學生們注意力高度集中，課堂上表現(xiàn)良好。</p><p> 王娥老師課堂設(shè)計能緊扣教材，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。同時，以情境創(chuàng)設(shè)進行教學，讓學生主動參與，注重培養(yǎng)學生的思維與運用能力。</p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">??把課堂交給學生??</b></p> <p> 課堂上，老師們都能將課堂交給學生，組織小組合作自行探究問題，讓學生深入到文本中去，全方位理解知識點。老師們能把注意力時刻放在學生身上，認真聽學生講，聽學生爭論，聽學生評價，并適時給予點撥和點評。從課堂上可以發(fā)現(xiàn)，孩子們的潛能真的是不可低估，他們有很多奇妙的想法和很好的解題思路。</p> <p> 同課異構(gòu)，不同的老師有不一樣的精彩，都有自己的側(cè)重點。全體老師通過互聽互評相互取長補短，不斷學習積累，不斷使自己的課堂逐步完善，讓我們的課堂更加多元和高效。我們相信，通過這樣的活動，新老教師都在不斷磨礪成長，未來一定會像那春花冬開一樣，燦爛無比！</p> <p><b> 學校領(lǐng)導深入課堂，與各科教師共同參與聽評課活動，既關(guān)注授課教師的講解，也關(guān)注學生的知識掌握情況。在評課中本著共同交流、共同探討、共同提高的目的，針對授課教師的課堂提出合理化的建議。</b></p> <p> 最后，六年級組老師們以及權(quán)董、柴校長和主任圍繞這幾節(jié)課進行評課，評課過程中，每位聽課教師都很認真地對每節(jié)課的優(yōu)點和不足提出自己的看法，分析幾位教師在各個環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，從而發(fā)現(xiàn)每個教師的亮點，取長補短，在對比中大大提高了大家的專業(yè)知識與教學水平。</p><p> 權(quán)董對本次語文課提出了幾點建議：語文重在表達，注重語用，閱讀能力的提升，最后還是要落在寫作上。</p><p> 初中部老師各位點評的老師也針對自己所聽科目進行了實事求是的反饋和建議。</p><p> <b>一次教研活動，一次成長，可以促進教師業(yè)務(wù)成長，加強課堂教學研究，提高課堂教學效率，提升教師的教學水平。我們相信隨著教研活動的越來越豐富，每個教師都會迅速成長！加油！</b></p>