玩轉(zhuǎn)小天地，擎畫大未來(lái)——中二班涂鴉區(qū)觀察記錄

張大莊鎮(zhèn)中心幼兒園張立新

故事背景 戶外涂鴉對(duì)我班孩子來(lái)說(shuō)是很新鮮的一個(gè)事兒，最近園里購(gòu)買了很多丙烯顏料，于是在戶外自主游戲時(shí)間，我們帶著孩子來(lái)到了戶外涂鴉區(qū)。開始了孩子們喜歡的涂涂畫畫之旅。 觀察時(shí)間:10月23——11月4日觀察對(duì)象:中二班部分幼兒觀察老師:張立新 　　觀察實(shí)錄：　　　戶外區(qū)域自主游戲開始了，孩子們像小鳥一樣高興的在老師的帶領(lǐng)下來(lái)到了涂鴉區(qū)，為了防止衣服染上顏色，我們給孩子們都穿上了罩衣，每人一支畫筆，由于染料盤不夠用我們暫時(shí)讓幾個(gè)小伙伴共用一盤顏料，他們自主結(jié)伴開始了他們的創(chuàng)作。 但是戶外涂鴉與室內(nèi)畫畫還是有差別的，孩子們是否能夠適應(yīng)，在戶外涂鴉她們又會(huì)學(xué)到那些本領(lǐng)哪？ 鏡頭一:10月23日 第一次我只給幼兒提供了玉米芯，讓她們?nèi)ネ款伾?lt;/p> 孩子們對(duì)涂鴉感到很新奇，都非常認(rèn)真。 周雨澤在觀察勝豪是怎么涂的 　　孩子們?nèi)挤浅５膶Ｗ?，雖然有的弄的手上，衣服上，甚至臉上頭發(fā)上都是顏料，但是孩子們都無(wú)暇顧及 　　幼兒活動(dòng)解讀: 在涂鴉過(guò)程中小伙伴們之間相互觀察，提升了孩子的相互學(xué)習(xí)的興趣，并且能促進(jìn)孩子對(duì)繪畫的熱愛和對(duì)藝術(shù)的表現(xiàn)創(chuàng)造能力。 　　鏡頭二:10月26日 第二次我又提供了輪胎，有了第一次的經(jīng)驗(yàn)，孩子對(duì)涂鴉的興趣更加濃厚。 這一次的顏料也更加多了，孩子可以自主選擇喜歡的顏色 在涂鴉過(guò)程中，幾個(gè)小伙伴一起合作不爭(zhēng)不搶。。 李蕓萱幾個(gè)小朋友商量著把輪胎涂成紅色 　　幼兒活動(dòng)解讀: 在幼兒在獲得經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，逐漸形成良好的自我意識(shí)，收獲了自信。創(chuàng)造力也得到了提高?；顒?dòng)中孩子們還體驗(yàn)了合作的樂趣。 　　鏡頭三: 11月3日 　　第三次又給幼兒提供了紙筒。 這一次都是孩子們自己調(diào)色，動(dòng)手能力越來(lái)越強(qiáng) 　　劉雨桐她們商量著把紙筒涂成七彩，說(shuō)涂成像彩虹一樣的的顏色。 她們都根據(jù)自己喜歡的顏色進(jìn)行涂鴉 　　涂鴉對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，是一種輕松、愉快、易行的活動(dòng)，在這種自由自在的方式中，孩子們可以盡情地表達(dá)。 榪棟浩說(shuō)他的紙筒變成了彩桶 　　幼兒活動(dòng)解讀： 戶外游戲活動(dòng)是幼兒獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的主要途徑,尤其是涂鴉區(qū)是幼兒通過(guò)畫筆、顏料，用思維、想象和動(dòng)手操作,創(chuàng)造性地反應(yīng)周圍生活的活動(dòng)，不僅能豐富幼兒的感知經(jīng)驗(yàn)和主觀體驗(yàn),更重要的是能使幼兒在游戲氛圍中樂于繪畫，并學(xué)會(huì)組織與合作,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。 　　鏡頭四: 11月4日 在涂鴉區(qū)經(jīng)過(guò)幾天的涂鴉只是局限于給各種各樣的物品涂色，內(nèi)容沒有新意，孩子們漸漸失去了興趣。于是我就讓他們自己去找看看有什么材料能用。除了涂鴉還有沒有別的畫法。 銘澤和瑞茁發(fā)現(xiàn)了樹葉，給樹葉涂色 　　涂鴉墻孩子們一直沒畫過(guò)，劉雨彤和藝晗對(duì)涂鴉墻充滿了好奇，問(wèn)能不能去涂鴉墻上畫。我對(duì)她倆的想法給予了表?yè)P(yáng)。 劉雨桐畫的糖葫蘆 書涵畫的老師 越來(lái)越多的孩子來(lái)到了涂鴉墻這里 孫振澤又有了新的想法，他把雙手沾上顏料往墻上拓印 　　幼兒活動(dòng)解讀: 幼兒的好奇心是創(chuàng)造力的“種子”，是創(chuàng)造發(fā)明的起點(diǎn)，要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造精神，就需要激發(fā)幼兒的好奇心。想象是創(chuàng)造力的“翅膀”，幼兒期是培養(yǎng)想象力的最佳時(shí)期，教師要無(wú)時(shí)無(wú)刻注意保護(hù)和激發(fā)幼兒的想象。 所玩所想所畫: 　　觀察活動(dòng)反思: 1、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，在藝術(shù)領(lǐng)域的總目標(biāo)是感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造。戶外區(qū)域一直都是孩子們喜歡去的地方，中班幼兒在涂鴉區(qū)能用線條和色彩大體畫出自己觀察或想象的事物并樂于繪畫。在涂涂畫畫中很好地鍛煉孩子的專注力。在涂鴉活動(dòng)中互相交流，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鍛煉了幼兒涂畫技能。2、通過(guò)這幾次的戶外涂鴉，我最大的感觸就是，要真正的放開手讓孩子自己動(dòng)手操作，剛開始玩我怕他們顏料弄不了都是我來(lái)整好了再給他們，這樣下來(lái)不僅老師很累，孩子們還等的不耐煩，當(dāng)我放開手讓孩子自己去弄時(shí)，他們不單會(huì)搭配顏色還會(huì)告訴我這是什么什么顏色。而且沒有出現(xiàn)亂搶的現(xiàn)象。3 再一點(diǎn)就是讓孩子自己去觀察去發(fā)現(xiàn)周圍的事物有沒有和他所進(jìn)行的活動(dòng)有關(guān)聯(lián)，就像銘澤發(fā)現(xiàn)樹葉，劉雨桐想到了涂鴉墻一樣，鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材。4 藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在下一次的活動(dòng)中要為幼兒提供更充足、豐富的材料供幼兒操作使用。