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三尺講臺滿詩意，一壺美酒慰風塵 ——記八十三中語文組大教研

玉壺冰

<p> 余光中在寫李白的詩里說：“酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，繡口一吐，就是半個盛唐?！绷攘葞坠P，盡顯詩仙的一腔俠氣，萬丈豪情，而這些都與酒有關。</p><p> </p> <p>　　2020年11月16日下午，我校語文組組織了一場別開生面的大教研活動，本次活動由趙亞平老師主持，語文組老師全員參與，李瑞民書記與會指導。</p><p> 本次活動主題即是圍繞李白的《將進酒》展開。那么今天，就讓我們也溫一壺酒，品味詩情。雖身處斗室，仍可思接千載，與李白來一場穿越時空的對話吧。</p> <p>　　本次活動分為兩個環(huán)節(jié)，首先，青年教師嚴玉在高二五班進行了公開課《將進酒》。</p><p> 接下來我們就一起“品酒誦詩書，觀課促教研”。</p> <p>　　<b style="color: rgb(22, 126, 251);">且品第一杯酒，“且將新火試新茶，詩酒趁年華?！薄黝}確定</b></p><p> 在浮華的時代，腹有詩書便可氣接風云。以讀書會作為課堂的切入點，新穎的主題設計引人入勝。</p> <p>　　<b style="color: rgb(22, 126, 251);">且品第二杯酒，“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。”——課程設計</b></p><p> 一堂好課重在教學設計。本課由初讀感知到賞讀其情，再到朗讀提升，看似都在朗讀，但醉翁之意不只在讀，它富有內(nèi)在邏輯和層次感，讓學生在誦讀中逐步領悟詩人情感。</p> <p>　　<b style="color: rgb(22, 126, 251);">且品第三杯酒，“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。”——自主探究</b></p><p> 課堂的主體在于學生，學生分組討論，參與朗讀。答案不在別處，答案自在我心。</p> <p>　　<b style="color: rgb(22, 126, 251);">且品第四杯酒，“今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。”——師生共讀</b></p><p> 這杯酒下肚，全體師生已然進入酣然狀態(tài)。精彩的教師范讀，將李白的醉態(tài)展現(xiàn)的淋漓盡致，嚴玉老師用自己獨特的“醉讀”贏得了師生的熱烈掌聲，將課堂推上了高潮。</p> <p>　　<b style="color: rgb(22, 126, 251);">且品第五杯酒，“促膝未妨澠似酒，悟言一室亦騁懷”?！n后評點</b></p><p> 課后的評課環(huán)節(jié)，語文組的每一位老師都真誠以待，客觀評價。大家對嚴玉的這節(jié)課給予了高度的贊揚，無論是獨特設計，還是課堂掌控力，無論是個人特色還是學生參與度都可圈可點。教研組的老師們可謂促膝長談，傾囊相授。</p> <p>　　劉建軍主任評價說，嚴玉就是“現(xiàn)代的李白”，可謂高度贊揚。</p><p> 高玲老師給出專業(yè)化和理論上的建議，認為選修教材在誦讀指導上應有別于必修教材的指導，可以引導學生關注詩歌的聲律特點，總結(jié)出音韻搭配的規(guī)律。 </p><p> 劉康民老師評價說：嚴玉的課有張有馳，文武之道，層層遞進，循循善誘，很好地體現(xiàn)了八十三中語文學科的優(yōu)良傳統(tǒng)。</p><p><br></p> <p>　　最后李瑞民書記做了總結(jié)指導，認為嚴玉此次公開課設計大膽，創(chuàng)新教學，語文組青年新秀已然成長起來，足可以擔當重任。同時李書記也對我們寄予了希望，希望每個人都能保持初心，發(fā)揮個性，“醉讀”不僅僅是年輕氣盛時的專利，關鍵是大家要把這份激情保持下去。</p> <p>　　<b style="color: rgb(22, 126, 251);">且品第六杯酒，“百事盡除去，唯余酒與詩?！薄n短情長</b></p><p> 每一次教研都是智慧的碰撞，是提升的契機。教學相長，以評促教，以期讓核心素養(yǎng)落地開花，讓課堂創(chuàng)新成為常態(tài)。 </p><p> 唯愿我們每一個語文人，都帶著一份赤子之心，讓詩意在學生的心里生根發(fā)芽，讓傳統(tǒng)文化的精華濡養(yǎng)每一位華夏兒女。</p><p> 語文人，并肩在路上。</p>