鄉(xiāng)村教師勤充電篤學力行共成長——南寧市興寧區(qū)三塘鎮(zhèn)教師團隊成果展

第一組

11月12日-17日，2020年南寧市興寧區(qū)三塘鎮(zhèn)中心小學教育教學優(yōu)秀教師專題線下培訓活動在北海市海城區(qū)開展，來自三塘鎮(zhèn)各小學的16名鄉(xiāng)村教師參訓。 本次研修培訓內(nèi)容豐富，立足課堂教學研究，采用專家講座+基地校研修的模式，形成多人參與的學習研修共同體。我們有幸聆聽了李陸桂、許必豐、李祥、羅海峰、譚念君、蘇家珍、李蔓等專家學者們的講座，受益匪淺。講座精彩紛呈，深入淺出，讓我們能與名師面對面交流，向專家零距離請教，提升了我們的教育理念，優(yōu)化教學行為。 基地校研修過程中，我們走進北海市外國語實驗學校，感受特色。該校秉承著“仁愛·精進”的核心理念，把學校辦成一所以“外語”和“五三四”分段教學為特色，文化多元融合，與國際接軌的十二年制學校。校本課程26門，豐富多彩，讓我們體會到多元課程體系，也感受到學校的學習多樣化，是一所有品質(zhì)的學校。 教師研討活動教師的培訓心得 何健仕老師—2020年11月北海培訓心得體會就著北風，11月14日上午聆聽貴州師范大學李祥教授《中小學教師的科研成長之路》專題講座。他以大量的案例并深入淺出地從＂中小學教育科研為什么、中小學教育科研誰來做、中小學教育科研做什么、中小學教育科研如何做、中小學教育科研的成果呈現(xiàn)＂這五個方面進來論述中小學課題研究工作。他對課題目前存在的現(xiàn)狀剖析的很到位，為我們一線老師做課題精準把脈，提出?？蒲械囊话氵^程，以及在研究的過程中應該關注教育、關注教師、關注教學。他特別強調(diào)，教科研研究的問題應該源自于我們的教育實踐中存在的問題。聽完之后自己對課題的研究路線更加清晰，相信在今后的教育教學中能夠更上一層樓。 吳美華老師培訓心得冬日的暖陽播灑熱情，我懷抱著一顆求知熾熱的心來到美麗的海濱城市參加優(yōu)秀教師專題培訓學習。六天的學習，內(nèi)容充實，收獲滿滿，啟發(fā)多多，受益終身。聆聽學習了李陸桂老師的《從優(yōu)秀走向卓越-名師教師成長規(guī)律與路徑》，讓我印象深刻的是他所說到的“對學科認識的深度決定了你教學的效度”，我突然頓悟了，在今后的教學中，我將會加深對學科知識的建構，扎實教學基本功，做到精細化備課，在教學中不斷反思成長。正所謂“教而不研則俗，研而不教則空”。努力做一個有知識積累，有教育情懷的好老師。北海市外語實驗學校的研修，我深切地被這所極具辦學特色的學校深深吸引，內(nèi)心驚嘆不已。更加讓我明白作為教師要具備良好的的師德師范和教學能力。在接下來幾天的學習，一堂堂專家老師的知識盛宴，我仿佛獲得了打開教育教學之門的鑰匙，實用有效的教學策略，羅海峰老師指導了如何構建高校課堂、譚念君老師通過一個個生動的課例講述如何進行課例的研修，蘇家珍老師的《提升教學藝術，打造魅力課堂》等，幾位老師的課，獲得知識的同時，更讓我對以后的教師之路有了更深的理解。今后，我將篤學力行，做一個愛校愛生，勤思力學的好老師，不忘初心，做孩子們的領路人，做教育的有心人。 朱招平老師心得體會：譚老師知性，大方，笑容燦爛、聲音爽朗，輕輕松松開啟了一次《課例研修的模式設計與案例研習》講座，雖然我是一名語文老師，但是仍被這場精彩的講座深深吸引了。她以真實的課例、動人的故事講述了她的名師工作室的成立和發(fā)展、每年潛心做好一件事以及工作的收獲和成就。譚老師的致格研課三步走:一、教者獨立鉆研課題內(nèi)容獨立設計教學流程，進行第一次試教；二、“開批判會”。全體成員直接開炮，針鋒相對，各抒己見；集體結合大家的意見進行致格研課。三、在研討中達成共識，根據(jù)“批判會”的意見，教者調(diào)整教學設計再次上課。給我們指明了高效的研課方式方法。而在課例設計這里，譚老師的百年老宅留下的鎮(zhèn)宅之寶，為尋寶而不斷延伸的課堂……小拓展黃金比的學習，把黃金比例的美學理念，最后回歸到生活中，升華主題，讓數(shù)學語文結合，讓教書育人充分展現(xiàn)，更是讓我們開拓了視野，打開了思路。“教師的成長在課堂?！弊T老師的話激勵了我，我會更加提升教育教學能力，好好反思課堂教學中的問題，多學習譚老師課堂研究的 “怎么樣”、“為什么”、“怎么辦”三個方面進行“致格”研課。感謝譚老師這次"接地氣、貼師心、強素質(zhì)、高效果"的講座，讓我受益匪淺。 梁雪蓮老師培訓心得我非常榮幸地參加了此次教育教學優(yōu)秀教師專題培訓班。為期六天的培訓，各位專家老師的講解深入淺出、細致詳盡，所授的內(nèi)容既有宏觀的理論、方法，又有具體的思路、案例，使我備受啟發(fā)，收獲頗豐。作為一名專職的音樂老師，也從中反思自己的不足。反思自己的教學行為，使我對教學有了更深、更全面的認識。反思自己的課堂教學，反思學生發(fā)展的層次性和個性差異是克服課堂無效和低效的教學手段。以后，多提問自己“為什么？”多提出問題，然后解決問題，不斷提高自己的教學水平。 培訓只是一個開始，關鍵是在今后的教學實踐中，應該如何運用這次培訓所學的一些理念與理論，結合自身的特點，提升自己，讓自己的教學能力更上一個新臺階。 李苑婷老師的培訓心得經(jīng)過此次教育教學優(yōu)秀教師專題培訓讓我對教育教學有了更深刻的認識和理解。尤其是湖南湘潭市雨湖區(qū)小學譚念君老師的課例研修的模式設計與案例研習一課，讓我受獲匪淺。譚老師課例研究三步法給了我很大的啟發(fā)，在日常教學中我們常常忽視研讀課標，在認真研究教材在這一步也做得不夠好，在備課過程中沒能瀏覽多個版本的教材、往往局限于本版本的教材，導致設計出來的課例不夠深入。在平時備課時，查閱資料我更多的是使用百度搜索，而譚老師則建議我們利用中國知網(wǎng)上的資料，才具有真實性。譚老師的“三備法"也讓我豁然開朗，在這之前備課這一環(huán)節(jié)讓我感到非常困惑，在設計教案之前往往是先參考他人的教案，所以導致設計出來的是教案不符合自己的學生，更不符合自己的教學風格，因此上課效果往往不如意。譚老師建議我們一備:獨立備課不參考任何資料，二備:搜集中國知網(wǎng)他人的備課情況吸取其精華，三備：試課、反思、調(diào)整，再上課。世上無難事，只要肯攀登。我堅信只有不斷地磨煉，終有一天會有所成就。 甘酈老師培訓心得 很慶幸參加了河池市2020年“區(qū)培訓計劃”市級統(tǒng)籌等項目－教育教學優(yōu)秀教師專題培訓項目，通過六天的培訓分別聆聽了，李陸桂、許必豐、羅海峰、李祥、譚念君、蘇家珍和李蔓這七位專家的授課后使我收獲頗豐、受益匪淺。特別是李陸桂教授的講座給我感受最深的是“一節(jié)好課的標準有哪些？”一節(jié)好課是問題的引領課，是合作探究課，是控制合適、走出“教書”、走進“用書教”的課。通過這次培訓使我深深領悟到，一節(jié)好課應當是有學科味道，體現(xiàn)學科特點的課，問題引領，暴露問題，解決問題，是合作探究，是控制合適、自由度適中，走出“教書”、走進“用書教”，是淺的地方往深里教，深的地方往淺里教，是學習活動真正發(fā)生，學生大腦攝入積極因子，課堂洋溢著“知識流”、“思想流”，不同層次的學生均有獲得感。一節(jié)好課也應具備：有意義，即扎實，有效率，即充實，有生成性，即豐實，常態(tài)性，即平實，有待改善，即真實?？傊@次培訓使我深受啟發(fā)的同時，也有新的反思，在新的課改理念下，如何使學生煥發(fā)出新的光彩，是值得我去深思感悟的，在今后的教育教學中取人之長補己之短，爭取使自己的教學更完美。  成果展演我們結業(yè)啦！ 此次研修活動讓學員們大開眼界，更加堅定要科研教學兩手抓，不斷更新自己的教學理念，提升自己的教育教學能力，為鄉(xiāng)村教學的發(fā)展而努力！ 撰稿：朱招平供圖：三塘鎮(zhèn)教師團隊編輯：梁雪蓮