<p> 為了更好地貫徹、落實(shí)新課程理念，進(jìn)一步推動(dòng)青年教師教學(xué)、教研水平的提高，促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長。努力造就一批“敬業(yè) 求實(shí) 善教 愛生”的教師隊(duì)伍。湖東學(xué)校小學(xué)部于9月份開始籌備首屆“湖東杯”青年教師的賽課活動(dòng)，經(jīng)過家將近兩個(gè)月的磨課、選拔，最后一共有十一堂課參與全校比賽，比賽于11月9日-11月12為期四天在“思齊樓”401教室進(jìn)行，湖東學(xué)校校長郝志猛、書記陳桂嬌、分管教學(xué)副校長鄒玲玲、縣教體局小學(xué)英語教研員張紅妹老師以及七位評(píng)委、各科的老師觀摩了此次比賽。</p> 語文篇 <p> 開課了，第一堂課是熊文婷老師的《交流平臺(tái) 初試身》，文婷老師教態(tài)自然、語言親切課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。在習(xí)作教學(xué)中，介入了思維導(dǎo)圖，運(yùn)用這一教學(xué)工具，很好地幫助學(xué)生在發(fā)散的、廣闊的思維空間找到了合適的習(xí)作素材。</p> <p> 張弘老師的口語交際課《有趣的動(dòng)物》通過創(chuàng)設(shè)情境，（完成動(dòng)物管家發(fā)的任務(wù)卡）激發(fā)了學(xué)生交流的興趣，符合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，同時(shí)，運(yùn)用范例鋪橋搭路，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)介紹動(dòng)物的方法。</p> <p> 鄭崇磊老師的《美麗的西沙群島》教學(xué)思路清晰，教學(xué)過程平實(shí)，能抓住課文的重難點(diǎn)展開教學(xué)，注重語文能力的培養(yǎng)，注重修辭手法知識(shí)的滲透。</p> <p> 杜華嬌老師執(zhí)教的《寒號(hào)鳥》充分發(fā)揮了課件的優(yōu)勢，利用圖像的感染作用與形象性，拓展了學(xué)生的視野，超越了文本的局限性，讓學(xué)生了解寒好鳥。識(shí)字方法多樣，激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣，幫助學(xué)生掌握了識(shí)字的方法。</p> 小結(jié)篇一 <p> 本次賽課的舉行不僅為青年教師鋪設(shè)了展示才華的舞臺(tái)，還形成了一種濃厚的教研氛圍，掀起了湖東學(xué)校的教研熱潮。相信語文組這一批富有活力，肯鉆研，善思考的青年教師隊(duì)伍，定會(huì)在湖東學(xué)校的教育教學(xué)工作舞臺(tái)上，綻放屬于自己的教學(xué)魅力，開創(chuàng)更美好的明天!</p> 數(shù)學(xué)篇 <p> 李凌云老師帶來的課例是三年級(jí)上冊《認(rèn)識(shí)幾分之一》，她在課堂中運(yùn)用折一折、涂一涂等活動(dòng)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，突出了“平均分”這個(gè)教學(xué)重、難點(diǎn)。并且擅于挖掘生活中的素材，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的生活價(jià)值，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。</p> <p> 金婧老師帶來的課例是一年級(jí)上冊《認(rèn)識(shí)鐘表》，她在課堂教學(xué)中充分尊重學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平選擇適宜的教學(xué)方法，將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。特別是繪本故事《鴨子叔叔的一天》，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，并在情境中體驗(yàn)時(shí)間，形成時(shí)間觀念。</p> 小結(jié)篇二 <p> 本次賽課活動(dòng)既是一次教學(xué)技藝的大比武，同時(shí)也為數(shù)學(xué)老師們搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，無論是聽課教師，還是參賽教師，都收獲頗豐、啟迪不小。相信湖東學(xué)校的全體小學(xué)數(shù)學(xué)教師將會(huì)帶著學(xué)習(xí)的收獲去實(shí)踐，帶著實(shí)踐的反思去改進(jìn)，不斷探索數(shù)學(xué)領(lǐng)域的更深處，只為向著更高效的課堂、更專業(yè)化的水平前進(jìn)。</p> 英語篇 <p> 李婷婷老師執(zhí)教的三年級(jí)上冊《Look at me》詞匯課，采用自然拼讀和全身反應(yīng)法來激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使枯燥的單詞學(xué)習(xí)課變得輕松，有趣。既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，又增強(qiáng)了自信心。</p> <p> 龍琴老師執(zhí)教的五年級(jí)上冊《Unit3 What would you like？》閱讀課，用自然流利的英語口語，行云流水的教學(xué)風(fēng)格，別具一格的教學(xué)設(shè)計(jì)，提供貼近生活的語言材料，讓學(xué)生在感知、體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。</p> 小結(jié)篇三 <p> 通過本次湖東杯賽課活動(dòng)，大家取長補(bǔ)短，集思廣益，收獲滿滿。課雖盡，但路未止，我們會(huì)把聽課評(píng)課教研常態(tài)化，不浮于表面，不流于形式，真正把老師們的潛力開發(fā)到極致，為打造高效精致的英語課堂不斷努力。</p> 綜合篇 <p> 王成鳳老師與大家分享的是《道德與法治》，《父母默默地愛》這堂課是一堂情感課，讓學(xué)生回歸生活，回憶與父母生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，通過發(fā)生在家庭中真實(shí)的故事喚起學(xué)生情感的波瀾，體會(huì)親情，感受到父母對(duì)自己默默的愛。</p> <p> 虞逸寧老師帶來的課例是三年級(jí)上冊《水能溶解一些物質(zhì)》，虞老師的教學(xué)思路清晰，結(jié)構(gòu)安排合理，采用互動(dòng)探究的課堂模式，遵循科學(xué)性原則，主體性原則，活動(dòng)性原則，以學(xué)生實(shí)驗(yàn)為主，學(xué)生親自操作，經(jīng)過教師點(diǎn)撥，得到結(jié)論。在教的過程中，借助三種不同物質(zhì)在水中溶解的小組實(shí)驗(yàn)，小組成員共同合作，同時(shí)進(jìn)行，虞老師再輔以過濾實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，找出確切的結(jié)論，加深了對(duì)教學(xué)知識(shí)的理解與掌握，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并順利完成了教學(xué)目標(biāo)。</p> <p> 詹妮老師帶來的是一堂專業(yè)的音樂課《乒乓變奏曲》，這首乒乓變奏曲最大的難點(diǎn)在于分析每段變奏用的藝術(shù)手法和變奏曲的曲式結(jié)構(gòu)。對(duì)四年級(jí)的孩子來說理論知識(shí)過多，課堂活動(dòng)樂趣減少。但是課堂上樂曲主題的呈現(xiàn)效果較好，學(xué)生參與度高。在課后拓展編創(chuàng)的過程中大部分同學(xué)能感受到編創(chuàng)的快樂，一小部分還是不太有參與感，或許可以用小組探究的方式，更加適合。欣賞曲課堂是邊研究邊學(xué)習(xí)，依據(jù)學(xué)生思維發(fā)展的規(guī)律特點(diǎn)才能教學(xué)相長。</p> 小結(jié)篇四 <p> 本次比賽不只是主課的比賽，更是全面素質(zhì)的比賽，每個(gè)專業(yè)的老師都應(yīng)展示最好的自我。素質(zhì)教育永遠(yuǎn)不只是口號(hào)，更要落實(shí)到每一堂課，讓我們的孩子都“學(xué)有所長，全面發(fā)展”。</p> 學(xué)生篇 <p>師生互動(dòng)</p> <p>學(xué)生作品</p> 聽課篇 <p> 評(píng)委商榷如何評(píng)分，堅(jiān)持聽完</p><p>每一堂課。</p> <p> 校長，書記親自參與聽課，關(guān)注青年教師的成長。</p> <p> 縣教研室小學(xué)英語教研員張紅妹老師親臨指導(dǎo)。</p> <p> 聯(lián)動(dòng)學(xué)校涂小老師參與聽評(píng)課。</p> <p> 各組的老師都主動(dòng)調(diào)好課聽課，把自己所聽所想帶回組內(nèi)交流。</p> <p> </p> 總結(jié)篇 <p> 永修縣 首屆“湖東杯”青年教師講課比賽講課已落下帷幕，也期待最終的評(píng)比結(jié)果。但比賽評(píng)比并不是我們的最終目的，教研路上沒有最好，只有更好，我們也將匯聚每次教研的經(jīng)驗(yàn)，建立資源庫，儲(chǔ)備教育資源。期待第二屆、第三屆......，為我們的老師提供“比武”的平臺(tái)，“交流”的平臺(tái)。讓我們的老師有經(jīng)歷、有感悟，最終提升自我。也期待湖東學(xué)校的教研路越走越好，越走越遠(yuǎn)......</p>