<p><br></p><p> 說起數(shù)字，我們都不陌生，阿拉伯?dāng)?shù)字是全世界都在使用的標(biāo)準(zhǔn)數(shù)字。但是你知道嗎？在阿拉伯?dāng)?shù)字廣泛使用之前，我國的數(shù)字文化曾演變出一種簡便、快捷的記錄數(shù)碼，它就是蘇州碼。只是隨著阿拉伯?dāng)?shù)字普遍使用，作為我國發(fā)明使用的蘇州碼，正在逐步地退出歷史舞臺。本次磨課， 我們就隨著葉霞老師和五（3）班的同學(xué)一起來認(rèn)識這項寶貴的瀕臨失傳的文化遺產(chǎn)吧！</p><p><br></p><p>?</p> 上課環(huán)節(jié) <p> 學(xué)數(shù)（shù），也學(xué)數(shù)（shǔ），數(shù)代表不同的含義。葉老師和同學(xué)們課前親切談話，把話題引向數(shù)學(xué)課。</p> <p> 利用自己的經(jīng)歷，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容—蘇州碼，銜接自然。伴隨著新事物，同學(xué)們提出來各種疑問：什么是蘇州碼？蘇州碼是蘇州人發(fā)明的嗎？怎么寫？等等。</p> <p> 跟隨老師一起尋找蘇州碼的痕跡。</p> <p> 同學(xué)們在認(rèn)真尋找， 慧眼識蘇州碼。</p> <p> 同學(xué)們從視頻資料上了解蘇州碼的發(fā)展歷史及寫法。</p> <p> 蘇州碼也叫草碼、花碼、番仔碼、商碼。它由算籌記數(shù)符號演變而來，至明代即已成為完整統(tǒng)一的一種數(shù)碼，并被商業(yè)界采用為記賬暗碼，至清末民初廣泛應(yīng)用于民間，后也被用于官方。現(xiàn)在在港澳地區(qū)的街市、舊式茶餐廳及中藥房偶而仍然可見。</p> <p> 每個蘇州碼都是一個故事。</p> <p> 會認(rèn)、會讀了，先跟著寫一寫，再用蘇州碼創(chuàng)造出“111”。在“用蘇州碼嘗試寫111”的活動中，同學(xué)們大膽創(chuàng)造，多種表示方法的沖突，引發(fā)學(xué)生自主思辨，滲透通過熟悉事物類比不熟悉物的遷移、推理的思考方式。</p> <p> 阿拉伯?dāng)?shù)字、蘇州碼、羅馬數(shù)字、古埃及數(shù)字的比較，突出位值制的價值，感受身為中國人的自豪感。</p> <p> 中國傳統(tǒng)文化中，與數(shù)學(xué)有關(guān)的還有很多，蘇州碼只是冰山一角而已。數(shù)學(xué)是那么的美妙，那么的迷人，再加上它與傳統(tǒng)文化擦出的火花，更使它具有無限的魅力。</p><p><br></p><p>?</p> <p> 在如今文化日新月異的時代，中國上下五千年之瑰寶璀璨全球。作為當(dāng)代的小學(xué)生，更需要去了解和守護我們的傳統(tǒng)文化，并讓它們煥發(fā)出新的活力！</p><p> 葉老師對同學(xué)們提出殷切的希望。</p><p>?</p> 磨課環(huán)節(jié) <p> 針對本節(jié)課，六年級的老師們根據(jù)自己的見解，提出來不同的建議。</p><p> 葉霞：不是自己理想的感覺，學(xué)生互動、回答問題不夠主動；有些環(huán)節(jié)來不及展開。需要繼續(xù)磨課。</p><p> 云青柳：課前提到數(shù)時，出示阿拉伯?dāng)?shù)字、羅馬數(shù)字、古埃及數(shù)字和蘇州碼，感受蘇州碼的價值。</p><p> 周春梅：</p><p> 亮點：1、善于在生活中挖掘數(shù)學(xué)元素，浸潤數(shù)學(xué)氣息，進行數(shù)學(xué)文化的滲透，使學(xué)生受到直接的文化熏陶。2、各環(huán)節(jié)之間清楚，銜接自然。3、善于使用鼓勵語，調(diào)動學(xué)生的積極性。</p><p> 建議：1、在找蘇州碼的環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生到黑板前指一指。2、在介紹位值制時，可以讓學(xué)生在4種記法中選擇，從而感受到位值制的價值。3、馬克筆盡量使用深色的，這樣展示時更清楚。</p><p> 徐日財：數(shù)學(xué)文化課，對于我們老師來說，還是有一定難度的，沒有教參，很難抓住要點。</p> <p> 數(shù)學(xué)文化走進中小學(xué)課堂，滲入實際數(shù)學(xué)教學(xué)，努力使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中真正受到文化感染，產(chǎn)生文化共鳴，體會數(shù)學(xué)的文化品位，體察社會文化和數(shù)學(xué)文化之間的互動。</p> <p>美篇編輯：周春梅</p><p>美篇審核：莫養(yǎng)和</p><p>參與人員：六年級數(shù)學(xué)組成員</p>