<p class="ql-indent-1">“如果學(xué)生是求學(xué)路上的朝圣者，那么老師就是此岸到彼岸的擺渡人”,為充分發(fā)揮教師在學(xué)生求學(xué)道路上的引領(lǐng)作用,11月14日上午，昌樂縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)“清荷書苑”尋根溯源，對(duì)青年教師開展了課標(biāo)研讀專題培訓(xùn)。</p><p class="ql-indent-1"><br></p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">首先，張敏副校長闡明了研讀課標(biāo)的重要意義。教學(xué)之路漫漫，有時(shí)“我們已經(jīng)走得太遠(yuǎn)，以至于忘記了為什么而出發(fā)”，而課程標(biāo)準(zhǔn)，就是教師教學(xué)的風(fēng)向標(biāo)，時(shí)刻為教師教學(xué)指明方向。</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">接下來，實(shí)驗(yàn)小學(xué)語、數(shù)、英三位學(xué)科大咖分別為青年教師獻(xiàn)上了一場(chǎng)精彩絕倫的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)解讀盛宴。</p><p><br></p> 語文課標(biāo)解讀風(fēng)采 <p class="ql-indent-1">語文學(xué)科主任李曉偉主任追根探源，從語文的緣由、課標(biāo)概況談起，層層推進(jìn)，深入淺出地解讀了課程、課程標(biāo)準(zhǔn)的概念、語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的五大板塊以及語文教學(xué)注意事項(xiàng)。李曉偉主任語氣溫和親切，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，見解獨(dú)到深刻，她深厚的語文學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)使在座教師如沐春風(fēng)。</p><p><br></p> 數(shù)學(xué)課標(biāo)解讀風(fēng)采 <p class="ql-indent-1">數(shù)學(xué)學(xué)科主任李雪梅主任充分把握和利用數(shù)學(xué)學(xué)科的專業(yè)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，將邏輯縝密的數(shù)學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和精深專業(yè)的術(shù)語以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)出來，使在座教師形象直觀地領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)課標(biāo)內(nèi)在的嚴(yán)密邏輯體系。</p><p><br></p> 英語課標(biāo)解讀風(fēng)采 <p class="ql-indent-1">各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)不是孤立存在的，而是相互貫通、相互滲透的。有了前兩位大咖的鋪墊，青年教師們從整體上、理論上對(duì)課標(biāo)有了一定的把握，在此基礎(chǔ)上，英語學(xué)科主任吳瑞瑞主任的解讀就顯得更加重點(diǎn)突出、一針見血，為青年教師們提供了實(shí)踐層面上的解讀。吳瑞瑞主任將英語課程標(biāo)準(zhǔn)與一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合，重點(diǎn)分析了各個(gè)學(xué)段的英語學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)以及對(duì)應(yīng)學(xué)段學(xué)生存在的問題、原因和解決方法，獲得了在座教師的一致認(rèn)同。</p><p><br></p> 領(lǐng)導(dǎo)寄語 <p class="ql-indent-1">最后，張敏副校長對(duì)今天的課標(biāo)研讀專題培訓(xùn)做了簡要總結(jié)，并對(duì)青年教師寄予了殷殷厚望。</p><p class="ql-indent-1"><br></p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，此次專題培訓(xùn)活動(dòng)使青年教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)也有了更精準(zhǔn)的定位，相信他們未來會(huì)在課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下走得越來越遠(yuǎn)，成為實(shí)驗(yàn)小學(xué)的新生力量！</p><p><br></p> 教師學(xué)習(xí)掠影 <p>圖片提供:孟憲娣、李萌萌</p><p>供稿：李萌萌</p><p>終審：張敏</p>