<p> 我們總在苦苦追尋，似乎只有眺望遠方才能找到希望；只有遙不可及才配得上崇高和被敬仰。卻忽略了身邊就有詩和遠方：名師——就在身邊。</p> <p> 2020年10月塔城市第一小學李芳校長攜領導班子，深化實施青藍工程，開展了一系列教研活動。制定了詳盡的教師成長培養(yǎng)計劃，充分發(fā)揮援疆教師的示范引領作用。繼青年教師、援疆教師示范課后，又開展了青藍工程之教學研討交流活動。</p> <p> 援疆教師劉言言老師，本著“授人以魚不如授人以漁”的教學態(tài)度，在青藍教學工程示范課中為學生講授了考場作文的寫作技巧。2020年11月12日，就如何進行作文教學？以考場作文開頭的寫法為例，劉言言老師與到會的各位塔城市語文專家、教學能手、教育同仁分享了自己的設計思路。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 22px;">教研時間</b></p><p><br></p> <p> 設計思路：這樣的練筆重在培養(yǎng)學生閱讀積累、文字積累的能力，增添文采的技巧是在有內容的基礎上進行的。</p> <p> 設計思路：以上是構思寫作的完整思路，下筆前的準備工作。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(255, 138, 0);">交流研討</b></p> <p> 在場的老師們提出自己在作文教學中遇到的問題，大家共同研討，相互學習。</p><p> 1、給了孩子一個作文開頭模式，會不會限制孩子的想象空間？固定寫作模式？</p><p> 答：作文開頭的形式可以是多樣的，任何形式的。標準開頭只是寫法之一，是結合記敘文閱讀中第一段的作用而誕生的，是眾多寫法中的一種，而不是唯一。在回顧的環(huán)節(jié)，根據(jù)學過的課文和積累提到過還有功能法、環(huán)境法、極簡羅列法……而標準開頭法是最直接、簡明、實用，有效的方法之一。</p><p> 2、3年級剛學寫作，怎樣指導，怎樣練筆？</p><p> 答：剛接觸寫作最好以看圖寫話為主，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。寫作是為了學會表達，與人溝通，我們要珍惜孩子獨特的感受。只看優(yōu)點，分享優(yōu)點，培養(yǎng)觀察與寫作興趣。</p><p> 3、聽完以后非常受啟發(fā)，但是對于班級中少數(shù)民族的孩子，有的連字都不會寫的，應該怎樣提高寫作水平？</p><p> 答：如果能達到字數(shù)要求，可以先練習寫段落，再對照自評作文的方法，進行練筆，掌握寫作基本要求。如果5、6年級連字都不會寫，寫詞都費事，建議給出范文，先抄寫再背下來。既能達到學習漢字的目的，又培養(yǎng)語感，寫完后先練習會用語言表達，再背寫大意。具體情況，具體分析。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(255, 138, 0);">反思環(huán)節(jié)</b></p> <p> 劉言言老師說：“古人曾說，“勞于讀書，逸于寫作。”閱讀與寫作關系密切，任何寫作技巧都是在有內容的基礎上進行的。寫作方法相當于骨架，內容可以千變萬化。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。愿與各位教育專家，語文能手，教育同仁在作文教學的道路上不斷探索，相互學習，共同進步?！?lt;/p> <p> 聽完講座后，老師們也紛紛寫下自己的收獲與感想。</p> <p> “教無涯、研無止”，教和研是教學的雙翼，讓我們展開教研的翅膀奮力飛翔，讓我們的教學和諧而充滿生機。</p><p> 接下來，學校將繼續(xù)開展青藍工程之“同課同構”教學實踐活動。全體一小人將在李芳校長的帶領下，繼續(xù)懷揣著教育者的初心，在前行路上，同擔當、共堅守，不言山高水遠，只求腳踏實地。</p>