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【柳幼·研訓(xùn)有道】“放手游戲，發(fā)現(xiàn)兒童”——曲沂幼兒園聚焦式觀察教研活動(dòng)（第三期）

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<p>　　為全面落實(shí)自主游戲開展中為幼兒提供持續(xù)探究的區(qū)域環(huán)境、游戲材料，保證游戲時(shí)間、游戲自主，并就自主游戲開展情況進(jìn)行常態(tài)化的梳理工作。2020年11月12日，曲沂幼兒園全體教師參加“放手游戲，發(fā)現(xiàn)兒童”聚焦式觀察教研活動(dòng)暨月度區(qū)域匯報(bào)總結(jié)會(huì)。教學(xué)主任鮑俠羽為本次活動(dòng)主持人。</p> <p>本次會(huì)議流程如下：</p> 來(lái)吧⊙▽⊙展示 <p>　　曲沂幼兒園戶外游戲區(qū)域相對(duì)劃分為愛龍坡、沙水區(qū)、建構(gòu)區(qū)、綜合區(qū)、涂鴉區(qū)、生活區(qū)等，共計(jì)六個(gè)區(qū)域。</p> <p>??愛龍坡：坡地是典型的向上拓展空間的自然環(huán)境。孩子們利用墊子、梯子、長(zhǎng)板甚至球、輪胎、滾筒等可滾動(dòng)、可滑動(dòng)材料，自制各式滑道，探索不同坡度、滑道與速度之間的關(guān)系。</p> <p><b style="font-size: 15px;">匯報(bào)人：小三班 劉萍</b></p> <p><b style="font-size: 15px;">匯報(bào)人：小四班 董陽(yáng)</b></p> <p>??沙水區(qū)：沙既是固體，又是流體，它變化無(wú)常又易被掌握，它那無(wú)窮盡的形態(tài)和用之不盡的玩法從本質(zhì)上滿足和發(fā)展了兒童內(nèi)心的需求和操作中的創(chuàng)造性。玩沙不僅是游戲體驗(yàn)，更重要的是對(duì)孩子成長(zhǎng)的幫助。</p> <p><b style="font-size: 15px;">匯報(bào)人：小一班 周樂樂</b></p> <p><b style="font-size: 15px;">匯報(bào)人：小二班 李敏</b></p> <p>??建構(gòu)區(qū)：好處知多少？了解各種建構(gòu)材料的性質(zhì)，學(xué)習(xí)空間關(guān)系的知識(shí)，理解整體與部分的概念，增強(qiáng)對(duì)數(shù)量和圖形的認(rèn)識(shí)，這些促進(jìn)了幼兒感知覺、思維的發(fā)展；提高建構(gòu)造型的審美能力；培養(yǎng)耐心、協(xié)作、互助、堅(jiān)持等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為品質(zhì)。</p> <p><b style="font-size: 15px;">匯報(bào)人：大三班 陳文靜</b></p> <p><b style="font-size: 15px;">匯報(bào)人：大四班 孔凡雪</b></p> <p>??綜合區(qū)：滾筒上、梯子上、游戲箱上、墊子上……滿滿的忙碌，滿滿的收獲。這里有嘗試的謹(jǐn)慎、探索的驚喜、挑戰(zhàn)的喜悅，亦有挫折時(shí)的失落、“再戰(zhàn)”時(shí)的勇氣、反思時(shí)的智慧。</p> <p><b style="font-size: 15px;">匯報(bào)人：大一班 田睿</b></p> <p><b style="font-size: 15px;">匯報(bào)人：大二班 馬倩倩</b></p> <p>??涂鴉區(qū)：幼兒涂鴉并不只是單純的美術(shù)活動(dòng)，更是孩子認(rèn)識(shí)世界，表達(dá)自己感受的一種成長(zhǎng)方式，在涂鴉的過程中，孩子們?cè)诒磉_(dá)、創(chuàng)造及享受與人交流的成就感，這是每一個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷的天然成長(zhǎng)方式。</p> <p><b style="font-size: 15px;">匯報(bào)人：中三班 王晶</b></p> <p><b style="font-size: 15px;">匯報(bào)人：中四班 劉夢(mèng)瑤</b></p> <p>??生活區(qū)：從發(fā)動(dòng)全園收集游戲材料，到智慧分類做標(biāo)識(shí)，再到動(dòng)態(tài)調(diào)整環(huán)材，這本身就是一段深刻的記憶篇章。變廢為寶，玩出精彩，再次讓我們體會(huì)到：不只是玩玩~</p> <p><b style="font-size: 15px;">匯報(bào)人：中一班 劉麗萍</b></p> <p><b style="font-size: 15px;">匯報(bào)人：中二班 夏桂英</b></p> 研之有理 <p>　　通過同一區(qū)域不同班級(jí)、不用區(qū)域不同班級(jí)等維度，大家各抒己見，談自己看到了什么、發(fā)現(xiàn)了什么、反思了什么……在交流中碰撞，在碰撞中提升。</p> 研途徐行 <p>　　會(huì)議最后，鮑主任針對(duì)各班級(jí)匯報(bào)內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并根據(jù)區(qū)域現(xiàn)狀提出下一步行動(dòng)計(jì)劃。</p> 研路花開 <p>　　通過本次教研活動(dòng)，讓我們看到了教師的成長(zhǎng)、孩子的成長(zhǎng)，也看到了大家在與環(huán)材互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的真問題，進(jìn)行的真實(shí)踐，得到的真思考。</p> <p><br></p><p style="text-align: right;">柳青街道中心幼兒園（曲沂園）</p><p style="text-align: right;"> 2020年11月12日</p><p><br></p>

匯報(bào)

游戲

人小

涂鴉

建構(gòu)

曲沂

教研

四班

三班

區(qū)域