深耕課堂練內(nèi)功名師引領(lǐng)展風(fēng)采 —地直街小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)

清荷

初冬的校園，攜晚秋美景，瑯瑯的書聲奏響勤學(xué)的序曲。校園內(nèi)，百花斗艷；課堂上，百家爭(zhēng)鳴。 　　為促進(jìn)我校語(yǔ)文教研活動(dòng)的深入開展，觀摩、交流、優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)的方法和經(jīng)驗(yàn)，打造優(yōu)質(zhì)、高效的語(yǔ)文課堂，進(jìn)一步落實(shí)小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，打造校內(nèi)名師，全面提升我校語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量，校領(lǐng)導(dǎo)攜手班主任教師將課堂教學(xué)從傳統(tǒng)的認(rèn)知性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作探究和師生互動(dòng)學(xué)習(xí)模式，打造了高效課堂，使有效教學(xué)落到了實(shí)處。 　　11月13日，地直街小學(xué)“深耕課堂練內(nèi)功名師引領(lǐng)展風(fēng)采”語(yǔ)文教研活動(dòng)如期舉行。 　　李校長(zhǎng)深情寄語(yǔ)，向教師們闡述了本次語(yǔ)文教研活動(dòng)的意義。 　本次活動(dòng)得到了校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和班主任的大力支持。李校長(zhǎng)、張校長(zhǎng)親臨教學(xué)一線，走進(jìn)課堂，親自為老師們?cè)u(píng)課、導(dǎo)課；老師們積極教研，分析學(xué)生的身心特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)制定各類能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力的教學(xué)活動(dòng)。 　　在活動(dòng)過(guò)程中，穆丹老師的低年級(jí)識(shí)字教學(xué)、李麗巖老師的中年級(jí)古詩(shī)教學(xué)、柏亞蘭老師的高年級(jí)課文講讀教學(xué)各具特色，充分展示了她們?cè)鷮?shí)過(guò)硬的教學(xué)基本功，獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)和游刃有余的課堂駕馭能力。她們注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主探究的意識(shí)，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的新理念，每節(jié)課都精彩紛呈。 　　名師是最好的引領(lǐng)，榜樣是最好的標(biāo)桿。讓我們一起領(lǐng)略三位教師的風(fēng)采吧！ 　　四平市優(yōu)秀教師穆丹和二年三班的孩子們帶來(lái)的《紙船和風(fēng)箏》一課。 　　師生互動(dòng) 　　合作交流 　　《紙船和風(fēng)箏》是一篇充滿溫情的童話故事，也是一篇全文不注音的課文。穆丹老師在讓學(xué)生感受松鼠和小熊兩個(gè)小伙伴之間濃濃真情的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法自主識(shí)字、自主閱讀，并嫻熟運(yùn)用2.0信息技術(shù)手段，對(duì)字的結(jié)構(gòu)、字音、字形、字義等多個(gè)方面進(jìn)行歸類識(shí)字；利用圖片、微課、字理圖等直觀手段，讓學(xué)生更好地理解字的演變過(guò)程；結(jié)合語(yǔ)境、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生大膽猜讀，既培養(yǎng)了學(xué)生自主識(shí)字、自主閱讀的能力，又讓學(xué)生感受到了友誼所帶來(lái)的快樂(lè)，讓學(xué)生對(duì)如何交朋友和維護(hù)友誼有所感悟。 　　穆丹老師的分類識(shí)字扎實(shí)有效，打破了一成不變的識(shí)字教學(xué)方法，使枯燥的識(shí)字教學(xué)變得趣味十足。 　　穆丹老師用全新的教學(xué)理念，精妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，靈活的教學(xué)方法，多樣的教學(xué)手段，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評(píng)價(jià)，為聽課領(lǐng)導(dǎo)、教師獻(xiàn)上了扎實(shí)高效的課例，充分展示了穆丹老師對(duì)語(yǔ)文教材的探索和思考。 　　四平市教學(xué)先進(jìn)個(gè)人李麗巖老師和四年二班的孩子們帶來(lái)的古詩(shī)鑒賞課《出塞》。 　　心與心的互動(dòng)，知識(shí)與知識(shí)的碰撞，讓我們感受到了師生融為一體的課堂魅力。 　　孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下認(rèn)真聽講，積極踴躍發(fā)言，小組合作交流。 《出塞》是唐人七絕的壓卷之作。全詩(shī)反映了作者對(duì)駐守邊疆的將士們久征未歸的同情，也表達(dá)了詩(shī)人希望朝廷起任良將，早日平息邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)，使國(guó)家安寧的愛(ài)國(guó)主義情感，是一首思想性與藝術(shù)性完美結(jié)合的佳作。古詩(shī)教學(xué)的主旨是讓學(xué)生在詩(shī)情畫意中品味語(yǔ)言的韻律美，在吟誦想象中感悟詩(shī)歌的意境美。教詩(shī)的最好方法便是誦讀、想象，因此，李麗巖老師把“指導(dǎo)學(xué)生有層次的讀詩(shī)，通過(guò)想象體會(huì)詩(shī)人豐富的情感。”作為了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。 　這首詩(shī)雖然篇幅短小，但意境深遠(yuǎn)。第一、二句時(shí)間、空間跨度極大，而且采用了互文見(jiàn)義的修辭手法。根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，理解有一定難度，李麗巖老師把正確理解這句詩(shī)的意思作為了教學(xué)難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，李麗巖老師將其放在一個(gè)廣闊的歷史文化背景中引導(dǎo)學(xué)生解讀，幫助學(xué)生較為全面地理解詩(shī)歌的內(nèi)在感情，做了大膽的嘗試，補(bǔ)充多首相關(guān)主題的詩(shī)助讀，通過(guò)對(duì)補(bǔ)充的古詩(shī)的理解，實(shí)現(xiàn)對(duì)這首詩(shī)的理解，取得了非常好的教學(xué)效果。 　李麗巖老師精巧的構(gòu)思，飛揚(yáng)的文采，深厚的詩(shī)詞底蘊(yùn)，聲情并茂的朗讀，獨(dú)具匠心的啟發(fā)，明詩(shī)意、悟詩(shī)情，帶領(lǐng)孩子們穿越時(shí)空，走到邊塞將士身邊，層層遞進(jìn)，引人入勝，展現(xiàn)了古詩(shī)教學(xué)不一樣的精彩。整堂課不僅完成了教學(xué)目標(biāo)，突破了重難點(diǎn)，還提升了語(yǔ)文思維能力，體現(xiàn)了將能力培養(yǎng)融合在教學(xué)中的大語(yǔ)文觀。 　　四平市骨干教師柏亞蘭和五年二班的孩子們帶來(lái)的《四季之美》一課。 　　積極發(fā)言 　　師生互動(dòng) 　　分享交流 　　柏亞蘭老師講授的《四季之美》是一篇寫景的散文。她結(jié)合本單元語(yǔ)文要素“初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫”確定教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合年段特點(diǎn)制定教學(xué)策略，結(jié)合課型擬定教學(xué)環(huán)節(jié)。讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落，結(jié)合老師給出的學(xué)法指導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)課文。在理解課文的基礎(chǔ)上，拓展了成語(yǔ)、古詩(shī)詞、語(yǔ)法、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)等內(nèi)容，豐富了語(yǔ)文課堂容量，拓寬了學(xué)生語(yǔ)文視野，弘揚(yáng)了經(jīng)典國(guó)學(xué)文化，注重為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠基。 　　柏亞蘭老師緊扣文本，強(qiáng)化朗讀，感悟文章內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生品味文章用詞生動(dòng)的同時(shí)，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。 柏亞蘭老師的課內(nèi)涵之豐富，外延之厚重，細(xì)細(xì)品讀，如涓涓細(xì)流流淌心間，一路芬芳、一路愜意。學(xué)生們?cè)诿烂畹恼n堂氛圍里暢游，有交流、有合作、有感悟、有歡笑、有驚喜，最重要的是有收獲！ 　　聽課的教師們奮筆疾書，很怕錯(cuò)過(guò)記錄精彩的教學(xué)環(huán)節(jié)，每一節(jié)精彩的展示都讓聽課的教師們感受頗深，受益匪淺，充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮魅力。教師們紛紛表示，殷殷期待而來(lái)，滿滿收獲而歸。 　　三位名師，立足課堂，且研且行，為我們奉獻(xiàn)了三節(jié)優(yōu)美動(dòng)聽的視聽盛宴。 　　王磊主任對(duì)這三節(jié)課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。學(xué)然后知不足，教然后知困，知不足與困，故而教學(xué)相長(zhǎng)也。 　　予人玫瑰，手留余香；予人分享，心留芬芳。三位名師的引路課，不僅帶給我們語(yǔ)文課堂新的理念和教法、學(xué)法，同時(shí)也啟發(fā)我們對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)更深層次的思考，相信大家會(huì)將聽課收獲內(nèi)化于心、外化于行，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，通過(guò)努力點(diǎn)亮自己，點(diǎn)亮課堂，點(diǎn)亮每一名學(xué)生！ 　　三尺講臺(tái)，見(jiàn)證了名師成長(zhǎng)的軌跡，一次次地打磨，一遍遍地錘煉，才有了今天的精彩綻放。今天的教學(xué)活動(dòng)已完美落幕，但教研的腳步永不停歇，在名師的引領(lǐng)下，讓我們一直行走在教育的春天里，繼續(xù)行走在探索語(yǔ)文教學(xué)真諦的路上，未來(lái)可期，教研并行，求真務(wù)實(shí)，凝心聚力，共同提高。以“勤學(xué)”之姿，托起課堂教學(xué)之翼，以“求實(shí)”態(tài)度，譜寫地直語(yǔ)文教學(xué)新篇章。 四平市鐵西區(qū)地直街小學(xué)校 2020.11.13