<p> </p><p> “教而不研則淺，研而不教則空”，為了在學(xué)生眼前點燃一個知識的火花，教師就要吸取一個光的海洋。為提高課堂教學(xué)效率，進一步提升教師的專業(yè)能力，湘鄉(xiāng)市小學(xué)數(shù)學(xué)協(xié)會于2020年11月12日，在東方紅學(xué)校開展了“扎根課堂教學(xué)，滲透數(shù)學(xué)思想”的主題教研活動。</p><p><br></p> <p>活動地點：湘鄉(xiāng)市東方紅學(xué)校</p><p><br></p><p>主辦單位：湘鄉(xiāng)市小學(xué)數(shù)學(xué)協(xié)會</p><p> 湘鄉(xiāng)市東方紅學(xué)校</p><p><br></p><p>承辦單位：湘鄉(xiāng)市東方紅學(xué)校</p><p><br></p><p>參會人員：湘鄉(xiāng)市小學(xué)數(shù)學(xué)協(xié)會會員、湘鄉(xiāng)市東方紅學(xué)校全體數(shù)學(xué)老師。</p> <p style="text-align: justify;"><br></p><p style="text-align: justify;">一、執(zhí)教老師上課</p><p style="text-align: justify;"><br></p> <p> </p><p> 第一堂課是由彭志平老師帶來的五年級上冊《解決問題》，上課班級是湘鄉(xiāng)市東方紅學(xué)校望春校區(qū)37班。</p> <p> 彭老師是一位經(jīng)驗豐富的數(shù)學(xué)老師。她的課思路清晰，條理清楚。她巧用豐富又激勵性的評價語言引導(dǎo)孩子們從初步了解分析法到最后熟練使用分析法創(chuàng)編、成功解決問題，令在場的學(xué)生和聽課老師們豁然開朗，＂原來解決問題這么簡單?。?，＂原來《解決問題》還可以這樣教?。?lt;/p> <p><br></p><p> 第二堂是東方紅學(xué)校張念祖老師執(zhí)教三年級上冊《四邊形的認識》。上課班級是東方紅學(xué)校287班</p> <p> 張老師既帥氣又儒雅，他首先耐心細致地引導(dǎo)孩子們將所有圖形分類，逐步抽象出四邊形的特征，再通過將四邊形進行二次分類，既讓孩子們明確鞏固了四邊形的特征，又為接下來即將學(xué)習(xí)的長方形和正方形奠定良好的基礎(chǔ)。整堂課張老師既給了孩子們充分自主思考、合作探究的時間，又讓孩子們與分類這一數(shù)學(xué)思想有了親密的接觸。老師教得輕松，孩子學(xué)得愉快。</p> <p><br></p><p>二、湘鄉(xiāng)市小學(xué)數(shù)學(xué)協(xié)會理事長、東方紅學(xué)校數(shù)學(xué)組組長劉娟老師主持本次活動</p> <p><br></p><p>三、湘鄉(xiāng)市東方紅學(xué)校譚斯月校長致詞，大力支持教研活動。</p> <p>四、執(zhí)教老師說教學(xué)設(shè)計</p><p><br></p><p> 彭老師在思考本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計時，從學(xué)生解決問題困難這一現(xiàn)狀出發(fā)，著重培養(yǎng)學(xué)生用分析法解決問題，根據(jù)數(shù)量關(guān)系，從問題入手，選擇所需條件，依次推導(dǎo)，直到問題得到解決。</p><p> 讓學(xué)生在理解題意的基礎(chǔ)上獨立思考，通過學(xué)生展示匯報，生生互動，教師適時引領(lǐng)，學(xué)生解決問題的思路逐步變得有條理、有根據(jù)。</p> <p> </p><p><br></p><p> 張念祖老師考慮到中低年級學(xué)生的思維形式正處在形象思維過度到抽象思維的階段。因此，本節(jié)課的教學(xué)充分運用直觀的教具和現(xiàn)代教學(xué)手段，為學(xué)生提供豐富的感性材料，調(diào)動學(xué)生多種感官參與知識的獲取過程。</p><p> 首先讓學(xué)生從眾多的圖形中區(qū)分出四邊形，感悟四邊形的特點，再通過動手量一量、折一折、說一說等活動,歸納出長方形和正方形的特征。</p> <p><br></p><p>五、在座教師交流發(fā)言</p><p> </p><p> 智慧不會枯竭，思想和思想相碰，會迸濺無數(shù)火花。</p><p><span style="font-size: 18px;"> 在場教師</span><span style="font-size: 18px; color: rgb(25, 25, 25);">推心置腹、真誠無私地研討教學(xué)方法，交換教學(xué)心得，既肯定了授課教師的閃光點，又指出課堂教學(xué)中存在的問題及改進意見，大家虛心學(xué)習(xí)，認真記錄，在相互學(xué)習(xí)、相互借鑒中實現(xiàn)新的收獲，新的提高。</span></p> <p><br></p><p>于塘中心校劉俊華老師評課</p> <p><br></p><p>潭市中心校譚則平老師評課</p> <p><br></p><p>向陽學(xué)校周麗紅老師評課</p> <p><br></p><p>向陽學(xué)校周學(xué)華老師評課</p> <p><br></p><p>栗山中心校譚瓊老師評課</p> <p><br></p><p>芙蓉小學(xué)彭跳老師評課</p> <p><br></p><p>育段中心校李嬋老師評課</p> <p><br></p><p>栗山中心校周星老師評課</p> <p><br></p><p>湘鋁學(xué)校張樹敏老師評課</p> <p><br></p><p>湘鄉(xiāng)市小學(xué)數(shù)學(xué)教研員王主任作總結(jié)發(fā)言</p> <p> </p><p> “視其所以，觀其所由，察其所安?！?參加本次活動的老師們收集和感受課堂信息，在充分思考的基礎(chǔ)上，圍繞這兩堂課一起對話和反思，擇善而從，一同改進課堂教學(xué)，暢所欲言，兩位執(zhí)教老師認真聆聽，受益匪淺！</p> <p> 學(xué)生身上散發(fā)的智慧之光，閃爍著的是老師們點燃的火花。</p><p> 教研花開，馨香滿懷。教研沒有終點，教師們的學(xué)習(xí)永無止境！期待再一次思想的碰撞！</p><p><br></p> <p style="text-align: right;"><br></p><p style="text-align: right;">湘鄉(xiāng)市東方紅學(xué)校</p><p style="text-align: right;"><br></p><p style="text-align: center;">策劃:王曉東</p><p style="text-align: center;">攝影: 劉娟</p><p style="text-align: center;">編輯: 曾燁</p><p style="text-align: center;">審核: 譚斯月、周敏</p><p><br></p>