<p> 為了錘煉青年教師教學基本功，促進青年教師專業(yè)成長，提高教研組集體教研能力，我校于2020年11月12日舉行了宏宇小學數(shù)學學科團隊“捆綁式”教學比武。本次活動以新課程理念為指導，以青年教師教學比武為載體，以教師專業(yè)成長為根本，以建設(shè)高效的教研團隊和和諧的課堂為目標，通過全員動員參與的“捆綁式”教學比武，提高全體教師的綜合素質(zhì)。</p> <p> 本次教學比武，是以學科團隊“捆綁式”的形式，各個教研組安排三名青年教師分別負責教材分析、課堂實例、教學反思，每位青年教師有經(jīng)驗豐富的老師指導，做到全員參與。</p> <p> 活動的主題是：“讓學習真實發(fā)生，從“教什么”開始”，擔任本次活動的評委有劉曉雙、周華、黃生遲、李青、宗華芳、楊培、陸子夜、楊小潔、曾珍，她們結(jié)合自身多年的教學經(jīng)驗，秉承著公平公正的原則，為各個學科團隊打分。</p> <p> 上午8時，評委就位，比賽準時開始，首先上場的是四年級數(shù)學組。</p><p> 楊小潔老師一馬當先，從各個版本的教材對比和學生學情，給大家?guī)砹饲逦髁说慕滩姆治鼋庾x。</p> <p> 隨后學生入場，在楊鈺清老師執(zhí)教下，學生通過動手操作，體會烙餅問題的最優(yōu)方法，感悟烙餅問題的本質(zhì)，讓學生的學習在多種活動中真實發(fā)生，真正做到讓學生“學”。</p> <p> 一堂收放自如的課例完美演繹之后，姜麗婷對此次課例的研磨過程進行反思，數(shù)學廣角究竟要教什么？是要教會學生建模嗎？是要上成解決問題嗎？是要等同于解決問題的策略嗎？反思得出：數(shù)學廣角是讓學生經(jīng)歷思考過程，感悟數(shù)學思想，體會數(shù)學思維背后的本質(zhì)，這比建立數(shù)學模型更重要。</p> <p> 緊隨而至的是一年級善思樂教教研組，黃梓鈺老師走上講臺，進行《認識鐘表》的教材分析，在“教什么”內(nèi)容上強調(diào)學生的學習要基于日常生活經(jīng)驗，讓學習成為學生原有經(jīng)驗的總結(jié)和提升。</p> <p> 如何將數(shù)學知識種入懵懂孩子的心中，從生活情境出發(fā)必不可少，和一（9）班孩子快樂互動的是可愛活潑的舒淑惠老師，看小朋友們積極的投入，原來數(shù)學的學習也可以如此有意思！</p> <p> 隨著學生出場，宗華芳老師輕松自如的從問題啟發(fā)、合作探究方面對此課進行了深刻反思，數(shù)學教學要多引導學生用數(shù)學的眼光去觀察和認識身邊的各種事物，用數(shù)學的語言去表達身邊的事物，讓學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、提出問題、分析問題并設(shè)法解決問題。</p> <p> 五年級數(shù)學組帶著《用字母表示數(shù)》進入了錄播室，董婷老師先從教學目標、教學內(nèi)容等方面介紹了課例的教材解讀。</p> <p> 五年級《用字母表示數(shù)》是《簡易方程》的起始課，是小學生學習代數(shù)知識的重要內(nèi)容，還是今后初中代數(shù)知識的基礎(chǔ)。向荔枝老師立足于學生的知識基礎(chǔ)和認知水平，采用多樣性的教學方式，讓學生逐步理解用字母表示數(shù)的意義，并使學生在獲取知識的同時，抽象思維能力得到提高，成為學習的真正主人。</p> <p> 緊接著向麗老師從“情境創(chuàng)設(shè)”和“教材重組”的角度對本課進行了反思，明確在教學中要秉著“主體參與”的理念，讓學生通過提問等形式更多參與并融入課堂，真正成為學習的主人。</p> <p> 三年級教研組搞教研是認真的，首先是吳曉玲老師結(jié)合教材和學生學情，給大家?guī)砹司始姵实慕滩姆治觥?lt;/p> <p> 分數(shù)的初步認識，是學生學習分數(shù)的起點，在陳聰老師幽默風趣的教學下，學生積極探索、自主學習，為今后三年級下冊的“小數(shù)意義”和五年級下冊的“分數(shù)與除法”打下了堅實的基礎(chǔ)。</p> <p> 申星老師的教學反思是該教研組最后的環(huán)節(jié)，她抓住課堂問題侃侃而談，既有反思，也有經(jīng)驗的總結(jié)，更有深層次思考。青年教師在對課堂的駕馭和學生的關(guān)注度以及課堂生成的把握上，還需要在今后的課堂中慢慢磨練，逐步提升！</p> <p> 最后登場的是二年級數(shù)學教研組，他們的課題是《數(shù)學廣角——搭配》，劉茹夢老師結(jié)合《數(shù)學課程標準》和《中小學教師專業(yè)發(fā)展標準及指導-數(shù)學》對課程進行了教材分析。</p> <p> 緊接著李曉淑老師以學生熟悉的動畫人物熊大熊二尋寶貫穿全課，充分調(diào)動了學生的積極性，讓學生在游戲中學習，趣味十足。</p> <p> 楊培老師結(jié)合新課程“從低年級兒童的實際與認知出發(fā)，以感受生活化的數(shù)學和‘體驗數(shù)學的生活化’的教學理念，對本節(jié)課的具體情況進行教學反思，為我們今天的比賽畫上了圓滿的句號。</p> <p> 下午15時，隨著二年級數(shù)學教研組的離場，本次比賽圓滿結(jié)束，在評委打分之后，劉曉雙書記對本次比賽進行了高度的評價，所有老師均以認真負責的態(tài)度參與該項活動，同時肯定了“捆綁式”——老帶青的教研方式，促進了青年教師的專業(yè)成長，提高了教研組的集體教研能力，相信在這樣的模式下，我們宏宇小學的教研之路會越走越堅實！</p> <p style="text-align: center;">攝影、文稿：楊小潔、黃梓鈺</p><p><br></p> <h3 style="text-align: center">責任編輯：李青</h3>