安吉游戲——攀爬的故事

易安

關(guān)注 幼兒是活動(dòng)的主體，我們應(yīng)及時(shí)給予他們必要的適宜的支持，那什么時(shí)候才是及時(shí)的、必要的、適宜的支持呢？就需要我們靜下心來(lái)，認(rèn)真的觀察幼兒，從他們的身心特點(diǎn)、興趣需要、經(jīng)驗(yàn)水平等方面進(jìn)行解析，從而更好的走進(jìn)幼兒、讀懂幼兒、支持幼兒。 場(chǎng)景一劉子豪和劉興昌走到爬網(wǎng)處停下來(lái)，子豪說(shuō)：“我們爬吧?！薄昂谩！闭f(shuō)著就開(kāi)始往上動(dòng)作起來(lái)?！拔也桓以趺崔k呢？”劉興昌邊說(shuō)邊側(cè)臉用眼睛瞄著我。這時(shí)候的劉子豪小臉紅紅的、眉毛上揚(yáng)、不停地咬著嘴唇?！澳憧梢栽囋囇剑∈肿プ±K子，一只腳踩住一個(gè)洞洞，慢慢往上?！蔽矣谜Z(yǔ)言指導(dǎo)著?！皩?duì)對(duì)，就是這樣?！币慌缘膭⑴d昌邊說(shuō)邊往上動(dòng)作起來(lái)。劉子豪也開(kāi)始行動(dòng)，他先兩只手伸得直直抓住第八排的網(wǎng)繩，腳一點(diǎn)一點(diǎn)的向上挪動(dòng)，不一會(huì)兒就超越了其他小朋友 場(chǎng)景二“老師，我下不來(lái)”司智剛看著我喊道。 “你是想到這邊來(lái)嗎？”我示意著問(wèn)，司智剛點(diǎn)點(diǎn)頭。 “你可以扶著后面的柱子慢慢的坐下來(lái)然后再挪動(dòng)屁股慢慢的過(guò)來(lái)”我繼續(xù)用語(yǔ)言指導(dǎo)著。 司智剛右腳抬起，腳尖碰到中間的橫檔的邊緣時(shí)，放下了，兩手緊緊抓住繩子，站在獨(dú)木橋上，盯著我：“我過(guò)不去。” “你試試”我把剛才的話又重復(fù)一遍同時(shí)用手比劃著。 他盯著我5秒，見(jiàn)我沒(méi)有其他動(dòng)作，看向其他爬的孩子，就這樣站立了2分鐘左右，他又開(kāi)始嘗試，同樣還是抬起右腳，當(dāng)右小腿擱到橫檔上時(shí)，他伸出左手把右腳往上面再撥動(dòng)了一點(diǎn)，然后坐上順利橫檔。 場(chǎng)景三趙常霖小朋友可以說(shuō)是非常喜歡玩這個(gè)雙杠了，小腳一動(dòng)小手一撐就能順利的上去，他可自豪了 過(guò)了一會(huì)兒，其他小朋友也過(guò)來(lái)了學(xué)著趙常霖的樣子去玩單杠可是他們?cè)趺匆采喜蝗?，有的小朋友因?yàn)殚L(zhǎng)得太矮了連單杠都?jí)虿恢?lt;/p> 于是劉高昌就想了個(gè)辦法，他在旁邊看到一個(gè)木頭樁子，他就去搬了過(guò)來(lái) 劉宇軒看到了就嘗試著踩了上去，并且順利的站在了上面 　　從時(shí)間的發(fā)展和孩子多次攀爬的過(guò)程，可以看出隨著動(dòng)作的不斷重復(fù)，幼兒的肌肉群得到了發(fā)展，控制能力也得到了相應(yīng)的提高，孩子的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)在嘗試體驗(yàn)中獲得積累，他們對(duì)攀爬越來(lái)越得心應(yīng)手了。