【綠色沁源奮進(jìn)教育】傳經(jīng)送寶播撒甘露瓊漿指點(diǎn)迷津點(diǎn)亮教師心燈

沁源教育

<p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(0, 0, 0);">傳經(jīng)送寶播撒甘露瓊漿</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(0, 0, 0);">指點(diǎn)迷津點(diǎn)亮教師心燈</b></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-size: 20px;"> ——2020年沁源縣基礎(chǔ)教育合作項(xiàng)目學(xué)科名師入?yún)^(qū)指導(dǎo)活動圓滿結(jié)束</span></p> 碩果飄香 <p><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-size: 20px;">　　當(dāng)秋天的腳步停駐在沁源金色的時(shí)光里時(shí)，那漫山紅遍層林盡染的美景便定格在沁源人民心頭。在這收獲的季節(jié)里，同樣也浸潤著“沁源縣基礎(chǔ)教育合作項(xiàng)目——北師大名師入?yún)^(qū)指導(dǎo)活動”這一甜美果實(shí)。</span></p> 組織安排 <p><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-size: 20px;">　　為有效推進(jìn)基礎(chǔ)教育合作項(xiàng)目，深化我縣課堂教學(xué)改革，針對學(xué)科課堂教學(xué)中存在的問題，進(jìn)一步提高教師素質(zhì)能力和專業(yè)化水平，推進(jìn)學(xué)科育人方式?？h教研室依托北師大名師團(tuán)隊(duì)，精心安排、認(rèn)真組織，從2020年10月19日至11月6日，歷時(shí)近20天對全縣中小學(xué)14門學(xué)科（小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、道法；初中語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、道法、化學(xué)、歷史、地理、生物）千余名教師進(jìn)行了培訓(xùn)。</span></p> 亮點(diǎn)概述 <p><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-size: 20px;">　　活動中，我縣28位教師呈現(xiàn)了精彩的課堂教學(xué)。他們精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)流程，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)思路清晰，教態(tài)大方得體，語言流暢，板書合理，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，多媒體應(yīng)用嫻熟；都注重小組合作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作意識、探究意識、科學(xué)精神，充分展現(xiàn)出了我縣教師課堂教學(xué)的扎實(shí)基本功和專業(yè)素養(yǎng)。14位專家無不對授課教師給予高度評價(jià)。</span></p> 精彩呈現(xiàn) <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px;">小學(xué)語文學(xué)科由沁河中心校史晶和孫坤婧兩位老師，做了《搭船的鳥》和《慈母情深》示范課。北京市東城區(qū)教師研修中心原小學(xué)教研室語文室主任、特級教師、中學(xué)高級教師唐富春點(diǎn)評，并做了《把握統(tǒng)編教材，聚焦課堂教學(xué)》專題講座。</b></p><p><br></p> <h5 style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px;">小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科由實(shí)驗(yàn)小學(xué)任變芳和張凱麗老師，分別做了《用字母表示數(shù)》和《三位數(shù)加三位數(shù)》兩節(jié)示范課。北京市東城區(qū)教育研修學(xué)院原副院長、北京市數(shù)學(xué)特級教師、北京市學(xué)科帶頭人王佩霞點(diǎn)評，并做了《精心設(shè)計(jì)課堂提問培養(yǎng)學(xué)生思維能力》專題講座。</b></h5><p><br></p> <h5 style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px;">小學(xué)英語學(xué)科由沁河中心校南燕和郭佳芳兩位老師，做了示范課《Unit7 At the beach》和《Unit6 Me》。北京市英語骨干教師、西城區(qū)英語學(xué)科帶頭人、英語高級教師孫桂華點(diǎn)評，并做了《新課程理念下小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)》專題講座。</b></h5><p><br></p> <h5 style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px;">小學(xué)道德與法治學(xué)科由任之恭小學(xué)的靳紅娟老師和沁河中心校的姬海婷老師，分別做《走進(jìn)我們的老師》和《上課了》示范課。正高級教師、現(xiàn)任安徽省蕪湖市延安小學(xué)書記和校長的刁玉梅點(diǎn)評，并做了《用課堂教學(xué)的智慧策略，引領(lǐng)學(xué)生道德能力發(fā)展》專題講座。</b></h5> <h5 style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px;">小學(xué)科學(xué)學(xué)科由實(shí)驗(yàn)小學(xué)的藥文斌和李婭麗兩位老師，做了《磁鐵的磁力》和《變色花》示范課?，F(xiàn)任北京市東城區(qū)教師研修中心小學(xué)科學(xué)教研員、北京市骨干教師路虹劍老師點(diǎn)評，并做了《基于學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的科學(xué)教學(xué)》專題講座。</b></h5> <h5 style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px;">初中語文學(xué)科由沁河中學(xué)李玉琴和牛海英兩位老師，分別做了《陳太丘與友期行》和《與朱元思書》示范課。語文學(xué)科專家、特級教師、北京市語文學(xué)科帶頭人付華點(diǎn)評，并做了《初中語文閱讀教學(xué)方略》專題講座。</b></h5> <h5 style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px;">初中數(shù)學(xué)學(xué)科由沁河中學(xué)劉彩琴和段艷萍兩位老師做示范課《三角形全等的判定》和《全等三角形判定》。全國優(yōu)秀教師、北京市數(shù)學(xué)特級教師、原東城教研中心數(shù)學(xué)教研員魯彬點(diǎn)評，并做了《初中數(shù)學(xué)課程整合》專題講座。</b></h5> <h5 style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px;">初中英語學(xué)科由沁河中學(xué)史沁麗和張麗芳兩位老師做示范課。北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校英語學(xué)科教研員、原英語教研室主任、中學(xué)高級教師、北京市英語學(xué)科帶頭人胡小力點(diǎn)評，并做了《新課程改革呼喚高素質(zhì)教師隊(duì)伍——課標(biāo) 課堂》專題講座。</b></h5> <h5 style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px;">初中道德與法治學(xué)科由沁河中學(xué)王巧梅和米瑞兩位老師做示范課。北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)政治特級教師、北京市政治學(xué)科帶頭人梁俠點(diǎn)評，并做了《初中<道德與法治>教學(xué)重點(diǎn)及實(shí)施策略》專題講座。</b></h5> <h5 style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px;">初中歷史學(xué)科由沁河中學(xué)王瑞兵和閆海峰兩位教師做示范課。北京市教科院基教研中心原歷史教研室主任、歷史高級教師張靜點(diǎn)評，并做了《初中歷史統(tǒng)編教材教學(xué)策略》專題講座。</b></h5><p><br></p> <h5 style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px;">初中物理學(xué)科由太岳中學(xué)王慧峰和左慧麗兩位教師做示范課。北京市教育學(xué)院豐臺分院物理學(xué)科教研員、北京市物理中考命題組成員周煥平點(diǎn)評，并做了《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)案例》專題講座。</b></h5> <h5 style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px;">初中化學(xué)學(xué)科由太岳中學(xué)龍春麗和暢曉兩位教師做示范課。北京市宣武區(qū)化學(xué)教研員、北京市化學(xué)學(xué)科帶頭人嚴(yán)娥麗點(diǎn)評，并做了《課堂教學(xué)評價(jià)》專題講座。</b></h5><p><br></p> <h5 style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px;">初中地理學(xué)科由太岳中學(xué)楊旭枝和李旭斌兩位老師做示范課。北京市房山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校原副校長、北京市特級教師石桂梅點(diǎn)評，并做了《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的地理教學(xué)》專題講座。</b></h5><p><br></p> <h5 style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px;">初中生物學(xué)科由太岳中學(xué)陳佳麗和杜寶梅兩位老師做示范課。北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校原生物教研室主任、北京市學(xué)科帶頭人周然點(diǎn)評，并做了《基于核心素養(yǎng)的生物學(xué)教學(xué)研究》專題講座。</b></h5><p><br></p> 發(fā)展提升 <p><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-size: 20px;">　　“千滔萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”。教育教學(xué)之路漫長而艱辛。在每一次獲得成功的同時(shí)，我們還得思考接下來要跨過的更高梯度，向更成熟的方向邁進(jìn)。這個(gè)努力方向?qū)＜医o予了明確的指向：</span></p><p><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-size: 20px;"> 1.堅(jiān)持立德樹人。“立徳”是民族進(jìn)步的魂，“樹人”是民族發(fā)展的根。實(shí)現(xiàn)“課程育人”是教師的根本任務(wù)。課堂教學(xué)更是“立德樹人”的主陣地，如三維目標(biāo)的設(shè)計(jì)千萬不能忽視情感態(tài)度價(jià)值觀的糅合。</span></p><p><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-size: 20px;"> 2.增強(qiáng)課改意識。進(jìn)一步明白課程改革的核心理念是：為了每位學(xué)生的發(fā)展。教育教學(xué)改革就是要全面推進(jìn)素質(zhì)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生健全的個(gè)性和完整的人格。課堂教學(xué)中要面向全體學(xué)生，分層優(yōu)化，關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。</span></p><p><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-size: 20px;"> 3.發(fā)展核心素養(yǎng)?！昂诵乃仞B(yǎng)”指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。各科任教師的一切教學(xué)都要圍繞該學(xué)科核心素養(yǎng)去設(shè)計(jì)，去落實(shí)。</span></p><p><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-size: 20px;"> 4.強(qiáng)化課標(biāo)意識。課標(biāo)就是教學(xué)的方向牌、指路燈。教師要深度解讀課標(biāo)，有課本意識、單元意識、課時(shí)意識，將課標(biāo)的理念滲透到每一次教學(xué)當(dāng)中。</span></p><p><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-size: 20px;"> 5.深入研讀教材。把教材吃透、吃清。熟知教材編寫意圖，體例結(jié)構(gòu)，拓寬知識視野，結(jié)合學(xué)情恰當(dāng)合理的設(shè)計(jì)教學(xué)，用教材教，不是教教材。</span></p><p><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-size: 20px;"> 6.注重思維發(fā)展?！坝盟季S導(dǎo)學(xué)，提升學(xué)習(xí)力”這是目前課堂教學(xué)的前沿理念。課堂教學(xué)中，教師要注重學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生自己動腦、動手，使疑問從思維中產(chǎn)生、問題從思維中突破、知識從思維中獲得。</span></p><p><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-size: 20px;"> 7.提升探究能力。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的常態(tài)。但是，真正用好并非易事。例如，探究性學(xué)習(xí)的使用是這次專家們都在強(qiáng)調(diào)的注意事項(xiàng)。專家說，探究學(xué)習(xí)是一種積極的學(xué)習(xí)過程。它是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，對探究事物及其相關(guān)事物進(jìn)行觀察、描述、檢索信息、提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流的過程。它最大的目的就是要學(xué)生掌握科學(xué)研究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，決不是教師簡單的創(chuàng)設(shè)一個(gè)教學(xué)情境，讓學(xué)生順著固有路線實(shí)驗(yàn)操作，從而得出書本上已提前預(yù)知的結(jié)論。這種方法需要教師在教學(xué)中不斷去思考、去內(nèi)化、去總結(jié)、去應(yīng)用、去創(chuàng)新。</span></p><p><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-size: 20px;"> 8.關(guān)于模式應(yīng)用?！敖虒W(xué)模式”的應(yīng)用是課程改革的產(chǎn)物。教學(xué)模式的確立、學(xué)案的應(yīng)用都是課堂教學(xué)的外衣，它的靈魂是學(xué)生學(xué)習(xí)力的發(fā)展。無論什么模式，是否應(yīng)用學(xué)案，教師要心中眼中有學(xué)生，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生獲取知識過程。教學(xué)方法的選擇要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容而定，注重啟發(fā)式，互動式教學(xué)，在小組合作時(shí)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長。文科可偏于情境創(chuàng)設(shè)和情感體驗(yàn)，而理科則側(cè)重于實(shí)驗(yàn)操作和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。</span></p><p><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-size: 20px;"> 9.錘煉教學(xué)語言。美好的教學(xué)語言猶如給課堂教學(xué)彈奏了一曲激蕩靈魂的樂曲。但課堂教學(xué)語言不能僅局限于語言的優(yōu)美。更值得注意的是：教學(xué)問題設(shè)計(jì)的闡述，教師針對學(xué)生思維的點(diǎn)撥引領(lǐng)，承上啟下的過度句，對知識精準(zhǔn)的表達(dá)和總結(jié)等都要注重語言表達(dá)的貼切度。還要結(jié)合學(xué)段建立符合青少年兒童語言的特點(diǎn)。</span></p><p><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-size: 20px;"> 10.提升學(xué)習(xí)能力。新課程理念強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生一同成長。教師非圣賢，學(xué)亦無止境。教師要不斷提高知識的高度、廣度、深度，要想高屋建瓴地引領(lǐng)學(xué)生，就要勤于學(xué)習(xí)，善于鉆研，向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展。向名家學(xué)，向書本學(xué)，向各種雜志學(xué)，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，建立終身學(xué)習(xí)的理念。</span></p> 感悟啟發(fā) <p><span style="font-size: 20px; color: rgb(0, 0, 0);">　　專家春風(fēng)化雨，教師如飲甘泉。此次專家引領(lǐng)有如“撥云見日”。從他們的點(diǎn)評和講座中，我們收獲的何止是以上10個(gè)方面。然而，專家的學(xué)識雖高山仰止但不是不可企及。我們只要靜下心來，全身心投入教學(xué)，用專家的治學(xué)精神和教育情懷去對待教學(xué)工作，終能得益。</span></p><p><span style="font-size: 20px; color: rgb(0, 0, 0);"> 專家指路，心燈自燃。相信我縣教師以咬定青山不放松的決心和韌勁去做教育的事，我縣教育事業(yè)定會蓬勃發(fā)展，課堂教學(xué)改革之路會越走越寬！</span></p>