不忘初心筑夢遠(yuǎn)航

身正心清

——2020年海南省中學(xué)省級(jí)骨干教師初中數(shù)學(xué)第四期“線上學(xué)習(xí)”簡報(bào) 卷首語 　　好教師應(yīng)該是不斷學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新者，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)離不開具有創(chuàng)新意識(shí)的教師———新時(shí)代賦予平凡普通教師的新使命。 帶著收獲欣然告別九月份的網(wǎng)絡(luò)研修，9月24日海南省中學(xué)骨干教師開始了“線上學(xué)習(xí)”啟程。一個(gè)月的學(xué)習(xí)過程，雖有些疲憊，雖有些“曲折”，但大家“學(xué)習(xí)新知識(shí)、探求新思想”的激情猶如火炬熊熊燃燒，予成長強(qiáng)大力量。 田金兵教授授課 　　“線上學(xué)習(xí)”是海南省中學(xué)省級(jí)骨干教師學(xué)習(xí)活動(dòng)中的其中一種方式。在這里，大家一起“放開思想”、無拘無束地與專家就教育的話題“暢所欲言”。本期，初中數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)內(nèi)容是《選題與開題》和《課題答疑與研討》，通過“以田教授思想碰撞心靈，以田教授智慧生成智慧”來推動(dòng)大家多元發(fā)展。 田教授結(jié)合實(shí)際案例、具體全面、深入淺出地把枯燥乏味的理論知識(shí)剖析得通俗易懂，不僅讓大家懂得如何開展課題研究，也使大家輕松地認(rèn)識(shí)到課題研究意義所在。 初數(shù)省骨教師成員學(xué)習(xí)課程表教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) （一） 　　今天田老師通過十一個(gè)議題為例，來剖析，講解如何確定論文的研究方向。我聽了很受啟發(fā)。我的心得如下：第一、論文選題的切入口一定要小，挖掘要深，應(yīng)當(dāng)具體，應(yīng)該把研究對(duì)象集中在一個(gè)點(diǎn)上，選定這樣的點(diǎn)進(jìn)行聚焦，易于把握和透徹研究。更能凸顯自己的創(chuàng)見，從而做出大文章來，我們可以以一節(jié)課為例，也可以以一個(gè)知識(shí)點(diǎn)為例，不要純理論，那樣的論文就會(huì)空洞無力；第二、寫論文比較迷茫時(shí)可以這樣做，先大致定研究方向，然后在論文庫中（中國知網(wǎng)）輸入關(guān)鍵詞或論文名或作者名。查文獻(xiàn)——閱讀文獻(xiàn)——找出自己疑惑的地方，查找論文后的參考文獻(xiàn)并進(jìn)行閱讀、思考——尋找新的切入點(diǎn)——提出自己的觀點(diǎn)——撰寫，便可形成一篇教育論文。第三、論文關(guān)鍵在于創(chuàng)新，論文是否有價(jià)值就要看它是否具有創(chuàng)新點(diǎn)，因此，我們應(yīng)緊緊跟蹤和大量閱讀最新的文獻(xiàn)資料，掌握本學(xué)科的最新動(dòng)態(tài)，力求在最前沿找到要研究的那個(gè)點(diǎn)，進(jìn)行開創(chuàng)性研究，我們在寫論文之前并不知道結(jié)論是什么，很多結(jié)果是我們在研究過程中發(fā)現(xiàn)的，我們及時(shí)的把我們的發(fā)現(xiàn)與突破性的研究成果，用文字表示出來，就形成了一篇有價(jià)值的論文?！堕_英老師 （二） 　　進(jìn)行教育課題的研究對(duì)一個(gè)普通老師來說是一個(gè)充滿艱辛與茫然的過程，同時(shí)也是快速促進(jìn)教師專業(yè)成長的過程。帶著秋高氣爽的舒暢，沐浴著課題研究的盈盈月光，田教授在百忙之中為我們做了《初中數(shù)學(xué)課題論文開題報(bào)告與答疑研討1》的直播。有幸聆聽與學(xué)習(xí)了田金兵教授的指導(dǎo)，可以說受益匪淺。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶锝淌谝婚_始就提議本次直播的任務(wù)，第一是確定撰寫人，第二是確定撰寫方向時(shí)要在教師中進(jìn)行理論的探討，思考之后才能形成理論框架，第三是進(jìn)行論文研究的答疑研討。本次直播的重點(diǎn)是確定研究方向。對(duì)于課題來說確定研究方向是撰寫教育論文的基礎(chǔ)。田教授拋磚引玉地提出，比如我們可以討論數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是什么？任何一個(gè)東西都應(yīng)該要回顧本質(zhì)，從本質(zhì)去指導(dǎo)教學(xué)行為，認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)才能更好地指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)。田教授耐心地引導(dǎo)，鼓勵(lì)發(fā)表自己的意見和建議，讓大家對(duì)研究方向進(jìn)行討論，覺得寫哪一塊內(nèi)容比較感興趣，只有先確定了研究方向，才能探討研究框架，研究方法，解答撰寫困惑等。多位教師也提出了自己感興趣的研究方向：比如小組合作學(xué)習(xí)、大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施、課堂教學(xué)的有效性等。特別地，田教授對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)有自己獨(dú)到的見解。數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)一個(gè)方面是數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，第二是思維模式的訓(xùn)練。思維模式的訓(xùn)練更重要。大學(xué)課程當(dāng)成課題讓學(xué)生卻探索，從已知到未知。就是從課標(biāo)中的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。很多大學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力比較差，教師不講就不會(huì)自己學(xué)。由于高考指揮棒的存在，因而我們的小孩更多地讀和背，沒有主動(dòng)探究的能力，缺少獨(dú)立思考的能力。初中數(shù)學(xué)老師如果對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)感興趣，想做這方面的課題。田教授為我們提供了以下思路：比如依據(jù)數(shù)學(xué)本質(zhì)在應(yīng)用于課堂教學(xué)，做一些教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)實(shí)施過程中進(jìn)行研究。以某一節(jié)課為例，闡述自己的觀點(diǎn)，從小處出發(fā)，探討如何依據(jù)數(shù)學(xué)的本質(zhì)制定教學(xué)設(shè)計(jì)的方案，進(jìn)行實(shí)施、進(jìn)行驗(yàn)證、進(jìn)行分析、歸納等等，最終撰寫課題研究報(bào)告。雖然今天我們的課題的方向還在探討之中，雖然今后的工作還會(huì)遇到不同困難，但我堅(jiān)信只要共同努力，扎實(shí)工作，不斷探索，不斷進(jìn)步，我們會(huì)對(duì)教育課題研究的認(rèn)識(shí)會(huì)越來越清晰?！绦∶防蠋?lt;/b> （三） 　　聆聽田教授的專題講座，我感觸甚多。其中，我感觸最深的是課題研究——教師成長的“快車道”；是教師職業(yè)幸福的催化劑；課題研究在改變學(xué)生、提升自我的同時(shí)也發(fā)展了學(xué)校。一線教師做課題研究不是躲在圖書館或者閱覽室里，而是要做到“絕知此事要躬行”。課題研究方向要“對(duì)準(zhǔn)課堂、對(duì)準(zhǔn)學(xué)生、對(duì)準(zhǔn)實(shí)際遇到的問題”，不要另辟蹊徑地搞“華而不實(shí)”的假課題?！姾＠蠋?lt;/b> （四） 　　2020年10月28日晚，初中數(shù)學(xué)坊的老師們一起參加了由田教授主持的省骨線上集中培訓(xùn)項(xiàng)目的直播《初中數(shù)學(xué)課題論文開題報(bào)告與答疑研討》。田教授結(jié)合自己的教學(xué)、論文寫作和課題研究經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我們一線教師如何在日常的教學(xué)中的論文寫作及開展課題研究進(jìn)行指導(dǎo)。作為省級(jí)骨干教師，我們不僅要提升自身的能力，更要用自己的行動(dòng)引領(lǐng)著身邊的年青教師在基礎(chǔ)教育上共同作出的杰出貢獻(xiàn)，為海南的基礎(chǔ)教育添磚加瓦。本次培訓(xùn)的主要任務(wù)是確定初中數(shù)學(xué)坊的論文寫作方向、確定實(shí)際撰寫人，最后田教授對(duì)初中數(shù)學(xué)坊的老師們在論文和課題寫作中出現(xiàn)的疑惑進(jìn)行在線答疑。田教授針對(duì)坊員提出的課題《課堂中展示環(huán)節(jié)有效性的研究》進(jìn)行了指導(dǎo)?？蓮募兝碚摶蛘邔?shí)操性進(jìn)行研究，并深入地剖析兩種研究的具體環(huán)節(jié)及利弊，為今后論文寫作和課題研究指明方向。而田教授提出的《數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是什么》，警示著我們該如何認(rèn)清教學(xué)行為，確定教學(xué)行為。結(jié)合現(xiàn)在中高考的形勢，注重成績的同時(shí)，我們在傳授知識(shí)的過程中如何更好地發(fā)展學(xué)生的思維，注重學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新能力等，均是我們應(yīng)該努力的方向。論文和課題是骨干教師成長中的重要部分，愿在這5年的學(xué)習(xí)生涯中，能夠與一批志同道合的同仁們一起成長，共同為海南基礎(chǔ)教育貢獻(xiàn)力量！———王淑琴老師 五 　　經(jīng)過上一期的課題直播討論，11月2日晚上八點(diǎn)，田教授特地針對(duì)性的為我們上一期直播中的提出困惑進(jìn)行解答。上一次直播教師們對(duì)課題選題有很大的困惑，在本次直播中田教授對(duì)確定論文的研究方向，給老師們提出一些建議，老師們可以往這幾個(gè)方便進(jìn)行選題：一、論數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)。二、數(shù)學(xué)思維模式培養(yǎng)途徑的研究。三、基于XXX理念（背景）課堂教學(xué)研究。四、教學(xué)評(píng)價(jià)的研究。五、初、高中數(shù)學(xué)銜接性研究。六、初中數(shù)學(xué)分層作業(yè)設(shè)計(jì)研究。七、翻轉(zhuǎn)課堂在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用。八、初中數(shù)學(xué)混合式教學(xué)研究。九、初中數(shù)學(xué)與XX學(xué)科關(guān)聯(lián)性研究。十、初中數(shù)學(xué)XX教學(xué)案例。十一、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用研究。寫論文可以從這幾個(gè)的程序：大致定研究方向——在論文庫中（如中國知網(wǎng)）輸關(guān)鍵詞或論文名或作者名，查文獻(xiàn)——閱讀文獻(xiàn)——找出自己疑惑的地方，查找論文后的參考文獻(xiàn)并進(jìn)行閱讀、思考——尋找新的切入點(diǎn)——提出自己的觀點(diǎn)——撰寫，便可形成一篇教育論文。 當(dāng)然在課題選題具體操作時(shí),還要注意下列要求：1、課題的選擇應(yīng)具體、實(shí)在,研究范圍宜小些,適合開展研究。2、加強(qiáng)選題對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)的針對(duì)性,選擇自己在教育教學(xué)工作中需要解決又力所能及的問題進(jìn)行研究。3、充分考慮選題的主客觀條件,注意選擇自己有較多經(jīng)驗(yàn)積累,或自己在某些方面有一些成果而研究尚不深入的問題進(jìn)行研究。4、課題名稱的表述準(zhǔn)確,注意使用科學(xué)概念和規(guī)范用語,不要使用夸張等修辭手法。5、課題選題要有創(chuàng)新意識(shí),突出具體研究內(nèi)容的特點(diǎn),可以是將一種理論、一個(gè)觀點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際教育教學(xué)工作中去可以借鑒他人的成果,結(jié)合自己的教學(xué)加以改進(jìn);也可以運(yùn)用新的方法、新的視角,去探索提高教育教學(xué)質(zhì)量的途徑。——王芳老師 六 　　通過學(xué)習(xí)田教授關(guān)于課題方面的專題講座視頻與研討，使我懂得了課題科研就在身邊，也認(rèn)清了開展教育科研的必要性和重要性，理解了課題項(xiàng)目，最重要的意義就是引導(dǎo)教師自我解決教育中遇到的問題、難題，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。――麥其海 結(jié)語 “云帆高懸，自當(dāng)乘風(fēng)破浪；任重道遠(yuǎn)，更須策馬揚(yáng)鞭”。今天的海南迎來了新的機(jī)遇，作為一線教育工作者的你和我應(yīng)抓住機(jī)遇，惜時(shí)奮進(jìn)，乘勢而上，努力為海南基礎(chǔ)教育的新發(fā)展、新跨越而貢獻(xiàn)一份光與熱。 編輯：鐘海送稿：第四組全體組員審核：麥其海