校際交流展風(fēng)采《四季之美》齊爭艷——寅街完小加會(huì)完小語文校際交流活動(dòng)

冰晶

2020年11月6日，秋陽暖照大地。寅街完小張開溫暖的懷抱，迎來和寅街鎮(zhèn)加會(huì)完小醞釀已久的小學(xué)語文校際交流活動(dòng)！這是一場“美”的盛會(huì)，五位老師的課堂都呈現(xiàn)了不同的美，讓我們?cè)诿乐刑兆?，也在美中沉?..... 　　這次同課異構(gòu)的課題是五年級(jí)語文上冊(cè)《四季之美》。老師們都知道，一堂好課離不開好的教學(xué)設(shè)計(jì)，要做到有的放矢，有章可循。“磨刀不誤砍柴功”。所以授課教師在教學(xué)中設(shè)計(jì)中把握教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真鉆研教材，設(shè)計(jì)合理的問題，教得輕松，學(xué)生也會(huì)滿載而歸！ 　　第一位登場的是加會(huì)完小姬美菊校長。她在指導(dǎo)朗讀時(shí)，聲情并茂，真摯動(dòng)人；學(xué)生入情入境，圖文結(jié)合，將文章的語言美和情感美體現(xiàn)得淋漓盡致。 　　專心的聽講、熱烈的小組討論、代表交流匯報(bào)中…… 　　第二位上場的是寅街完小周紅艷老師。周老師的教態(tài)十分親切，笑容甜美，語言富有激勵(lì)性，你看她正在引領(lǐng)學(xué)生帶著愉悅的心情進(jìn)行學(xué)習(xí)著…… 　　小組合作進(jìn)行中 　　第三位閃亮登場是來自加會(huì)完小的陳麗英老師。她授課的班級(jí)是寅街完小六年級(jí)（2）班。此次同課異構(gòu)的《四季之美》，是同學(xué)們學(xué)習(xí)過的課文。只有讓老調(diào)創(chuàng)新意，才能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，所有老師都為之捏一把汗。 　　你看，讓大家眼前一亮的是，陳麗英老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，年齡特征，在課堂上恰當(dāng)拓展作者簡介，瞬間激發(fā)起了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。 　　陳麗英老師在教學(xué)過程中，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生感知四季的美！她圍繞“感美、說美、品美、誦美、拓美”這五個(gè)環(huán)節(jié)來展開教學(xué)。 　　教師們聽課多么的認(rèn)真[微笑][微笑] 　　第四位登場的是張麗麗老師。她的小組合作探究學(xué)習(xí)，從抓關(guān)鍵詞，想象畫面入手，使孩子們陶醉于四季獨(dú)特韻味中。 　　張麗麗老師要求學(xué)生邊讀邊圈，邊思邊批，讓學(xué)生帶著方法帶著任務(wù)有目的地讀書，很好地體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。這種方法的指導(dǎo)，使得學(xué)生在自學(xué)夏、秋之景時(shí)有法可循，降低了學(xué)習(xí)的難度。 　　最后一位上場的是寅街完小的丁榮老師。 　　丁榮老師從事多年語文學(xué)科教學(xué)工作，做事認(rèn)真，用心。從教案設(shè)計(jì)，到教學(xué)幻燈片的制作，他都經(jīng)過多次修改，虛心向年輕教師學(xué)習(xí)。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的他，教學(xué)中穩(wěn)沉而不失活躍，恰當(dāng)彰顯了他的教學(xué)個(gè)性。 　　授課結(jié)束，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)李丕和組織老師們進(jìn)行評(píng)課、反思。 　　授課教師作總結(jié)，反思自己的美中不足。 　　加會(huì)完小李紅梅老師、寅街完小曹映香等老師探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，共享成功的喜悅。 　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)李丕和在作精彩評(píng)價(jià)與總結(jié)。 　　這次的校際交流，授課的五位老師分別從不同視角給我們帶來了《四季之美》的精彩呈現(xiàn)，她們結(jié)合實(shí)際，重點(diǎn)突破，循循善誘，啟發(fā)引導(dǎo)，讓我們充分體悟到了日本作家清少納言眼中“春之黎明，夏之夜晚，秋之黃昏，冬之早晨”的獨(dú)特之美。 　　通過此次活動(dòng)，我相信老師們的教研教學(xué)能力會(huì)得到提高。雖然還存在一些問題與不足，但是我們會(huì)不忘初心，繼續(xù)前行！ 　　編輯：許彩書 供稿：雷學(xué)芳曹映香 審核：周紅艷