<p> 為了推進山東省基礎(chǔ)教育教改重點項目《數(shù)學(xué)文化教學(xué)促進小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展的研究》的實施，交流各市數(shù)學(xué)文化數(shù)學(xué)研究的經(jīng)驗與做法，根據(jù)山東省教育科學(xué)研究院工作安排，11月6日，棗莊市實驗學(xué)校全體小學(xué)數(shù)學(xué)教師參與了山東省小學(xué)數(shù)學(xué)“教研大講堂”線上會議。</p> <p style="text-align: center;"><b>云端分享</b></p> <p><span style="font-size: 18px;"> </span><span style="font-size: 18px; color: rgb(25, 25, 25);">青島市教育科學(xué)研究院劉仍軒老師</span><span style="font-size: 18px;">主持本次線上教研活動，圍繞“基于數(shù)學(xué)文化的《多邊形的面積》單元統(tǒng)整專題教學(xué)研討”交流數(shù)學(xué)文化數(shù)學(xué)研究的經(jīng)驗與做法。</span></p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(25, 25, 25); font-size: 15px;">青島市教育科學(xué)研究院劉仍軒老師主持本次會議</span></p> <p> 在上午的活動中，首先由王宇、張燕、安霞三位專家老師為我們帶來精彩的課例展示。她們的課堂聚焦數(shù)學(xué)文化，立足“以生為本”，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷“新舊轉(zhuǎn)化?尋找關(guān)系?推導(dǎo)公式”研究平面圖形面積的過程，在“合拼”、“以盈補虛”的研究方法中體會轉(zhuǎn)化的思想，拓展了學(xué)生的思維空間。</p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">青島市城陽區(qū)教體局教研室王宇老師</span></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;"><span class="ql-cursor">?</span>執(zhí)教《平行四邊形的面積》</span></p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">青島市西海岸新區(qū)珠江路小學(xué)張燕老師</span></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">執(zhí)教《三角形的面積》</span></p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">青島市膠州中云振華教育集團安霞老師</span></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;"><span class="ql-cursor">?</span>執(zhí)教《三角形的面積》</span></p> <p><span style="font-size: 18px;"> 接著，由青島市教育科學(xué)研究院劉仍軒老師以“厚植文化，深耕統(tǒng)整”為主題，作了題為《基于數(shù)學(xué)文化的“多邊形的面積”單元統(tǒng)整教學(xué)研究回顧》的報告。報告中，劉老師回顧青島市研究團隊開展單元統(tǒng)整教學(xué)的歷程，指出多邊形面積教學(xué)要打破常規(guī)教學(xué)，厚植“以盈補虛”；要讓學(xué)生經(jīng)歷古代數(shù)學(xué)家探究的過程，展示統(tǒng)整理念帶給學(xué)生思維的變化。</span></p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">青島市教育科學(xué)研究院劉仍軒老師作報告</span></p> <p> 下午的活動中，首先由徐愛琴老師為我們展示數(shù)學(xué)文化讀本《巧算面積》一課。徐老師從問題情境出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷新舊知識的轉(zhuǎn)化，建立聯(lián)系，尋找策略，在“分割”“添補”“平移”“旋轉(zhuǎn)”的過程中體會轉(zhuǎn)化的思想。</p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">青島市膠州第四實驗小學(xué)徐愛琴老師</span></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;"><span class="ql-cursor">?</span>執(zhí)教數(shù)學(xué)文化讀本《巧算面積》</span></p> <p> 接著，由青島市骨干團隊結(jié)合四節(jié)具體課例，從教材特點、存在問題、調(diào)整策略、統(tǒng)整內(nèi)容和感悟思考五個方面，為我們詳細解讀了基于數(shù)學(xué)文化的單元統(tǒng)整教學(xué)研究的設(shè)計思路和研究過程，為各區(qū)市小學(xué)數(shù)學(xué)單元統(tǒng)整教學(xué)研究提供了優(yōu)秀范例。</p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">青島市骨干團隊作報告</span></p> <p> 會議最后，山東省教科院徐云鴻主任進行會議總結(jié)，對青島市教育團隊的研究碩果給予高度肯定，并作了題為《開展單元教學(xué)研究 彰顯數(shù)學(xué)文化之韻》的報告。報告中，徐主任從單元之形、素養(yǎng)之魂、文化之韻三個維度，來詳細解讀怎樣開展數(shù)學(xué)文化教學(xué)。徐主任指出要立足教材資源的同時開發(fā)數(shù)學(xué)文化；立足課堂教學(xué)的同時課內(nèi)課外相結(jié)合；要依據(jù)數(shù)學(xué)文化的內(nèi)涵，創(chuàng)新數(shù)學(xué)文化校園活動設(shè)計。</p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">山東省教科院徐云鴻主任作會議總結(jié)報告</span></p> <p style="text-align: center;"><b>線上研學(xué)</b></p> <p> 為期一天的線上教研，為老師的專業(yè)成長提供了平臺。老師們也緊緊抓住學(xué)習(xí)的機會，認真聽、認真記，并結(jié)合會議內(nèi)容記錄自己的感悟和體驗，進行深入反思。</p> <p style="text-align: center;"><b>線下反思</b></p> <p> 教而不研則淺，研而不教則空。線上教研活動結(jié)束后，各教研組組內(nèi)教研針對今后的教學(xué)進行了討論，并交流了學(xué)習(xí)心得。</p> <p> 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……</p>