觀世界新挑戰(zhàn) 國際化共成長

花卜歸期

2020年11月6日上午，侯著久老師為學(xué)員們帶來了精彩的專題講座《新形勢下的學(xué)校國際理解教育課程開發(fā)與實(shí)施》。 人才需求? 與時(shí)俱進(jìn) 　　經(jīng)濟(jì)全球化對人才的需求與時(shí)俱進(jìn)。 侯老師綜合國際形式指出，全球視野與思維模式是大國人才戰(zhàn)略的壘城之基。在教育國際化的環(huán)境下，掌握國際最新、最先進(jìn)的知識與信息技術(shù)動(dòng)態(tài)，逐漸形成創(chuàng)新能力和競爭力是推進(jìn)強(qiáng)國之路的必要之素。在“世界教室”中要熟悉國際規(guī)則，形成運(yùn)作和管理能力，具備多元文化背景和跨文化交際、合作能力，方能永久的立足當(dāng)下。當(dāng)前形式下，作為教育者的我們，則應(yīng)致力于培養(yǎng)具有全球競爭力的接班人，為中華民族偉大復(fù)興夢助力！ 人才戰(zhàn)略? 比較共進(jìn) 　　侯老師將中美人才戰(zhàn)略進(jìn)行了深入的比較，為學(xué)員們剖析了戰(zhàn)略體系的異同點(diǎn)，指出高科技人才的培養(yǎng)對強(qiáng)國強(qiáng)軍具有重要意義。 知史蓄力? 探索奮進(jìn) 　　回顧中國國際學(xué)校的發(fā)展，知史蓄力而奮進(jìn)。 拓荒、探索、推進(jìn)，侯老師對中國國際學(xué)校發(fā)展的各階段進(jìn)行了講解，讓學(xué)員們對國際學(xué)校的發(fā)展脈絡(luò)和歷程有了整體的了解。 課程構(gòu)建核心要素 　　國際教育的課程體系構(gòu)建是培養(yǎng)具有全球競爭力人才的核心要素。 侯老師帶領(lǐng)學(xué)員們通過教育實(shí)踐案例的學(xué)習(xí)，在情景下了解國際課程的開發(fā)和實(shí)施過程。理論結(jié)合實(shí)踐，我們深刻的認(rèn)識到：在尊重市場規(guī)律下，讓教育也同等被尊重是極其重要的。 教育趨勢? 深思探索 　　日新月異，新時(shí)代的教育更具彈性。 侯老師基于對中國國際教育發(fā)展趨勢的探索，提出了四個(gè)值得深思的觀點(diǎn)：“國際教育是消費(fèi)升級下的教育剛需”，“中國需要有與'世界大國'匹配的人才戰(zhàn)略"，"教育創(chuàng)新是中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵”，“國際教育需要'引進(jìn)'和'輸出'”。觀點(diǎn)入腦入心，中國的國際教育在未來如何發(fā)展、如何立足中華又面向世界，值得每一位教育人深思和鉆研！ 　　作為教育者，作為德育人，我們要時(shí)時(shí)回首、時(shí)時(shí)思考、時(shí)時(shí)展望：孩子們需要什么，未來需要什么！ 未來已來，將來已至，創(chuàng)新國際理解教育，我們在路上！ 思維碰撞? ?研討互學(xué) 　　11月6日下午，為期一周的培訓(xùn)即將結(jié)束。在聆聽了五位專家教授的精彩講座后，學(xué)員們收獲頗豐。基于對“杭州市丁蘭實(shí)驗(yàn)中學(xué)”和“杭州市南肖埠小學(xué)”國際理解教育的實(shí)地學(xué)習(xí)，各組學(xué)員進(jìn)行了《新時(shí)代國際理解教育的新使命》專題研討。思維碰撞，互學(xué)互聽，研討內(nèi)容各具特色。 　　蕭伯納曾說：“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，我們相互交換蘋果，每人仍然只有一個(gè)蘋果。然而，你有一種思想，我有一種思想，我們彼此交換思想，那我們將同時(shí)擁有兩種思想?！毕挛绲难杏懟顒?dòng)圓滿結(jié)束，在這次研討活動(dòng)，大家彼此之間分享著自己的想法與智慧，收獲定良多。 撰稿：黎智慧、魏鑫玲審稿：張瑩 攝影:李春聯(lián)

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