<p> 為了推進山東省基礎教育教學改革重點項目《數(shù)學文化教學促進小學生數(shù)學核心素養(yǎng)發(fā)展的研究》的實施，提高廣大教師對數(shù)學文化教學和單元統(tǒng)整的意義與價值的理解，以及全省小學數(shù)學課堂教學質量和教師專業(yè)成長水平，于2020年11月6日舉行"山東省小學數(shù)學教研大講堂——基于數(shù)學文化的小學數(shù)學單元統(tǒng)整教學研討會"。</p> <p> 本次會議通過釘釘群直播的方式進行，接到通知，學校積極組織全體數(shù)學教師在上午8：00整準時相聚多功能廳，共享精彩盛宴。</p> <p> 四位優(yōu)秀教師為我們帶來了精彩課堂， 老師們和藹可親，教學富有啟發(fā)性，課堂環(huán)節(jié)設計精妙。數(shù)學課堂是數(shù)學文化傳播的媒介，而數(shù)學文化的注入使數(shù)學課堂變得生動有趣，老師們把數(shù)學文化與課堂完美融合，重視數(shù)學文化，培養(yǎng)數(shù)學思維。</p> <p> 通過課堂可以看出，本單元的的面積公式都是建立在學生數(shù)、剪、拼、擺的操作活動之上的。老師們利用方格紙、割補、拼擺等方法，使學生掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積。</p> <p> 在學生對圖形轉化中，老師們滲透了"以盈補虛"的方法，使學生了解數(shù)學文化的同時，更加熟練的掌握了割補方法。完美地將現(xiàn)代數(shù)學與古代算術相結合。</p> <p> 教學中，教師以學生的探究活動為主要形式，學生通過動手操作，把所研究的圖形轉化為已經(jīng)會計算年級的圖形，滲透"轉化"的思想方法，整堂課沿著新舊轉化——找出關系——推導公式的統(tǒng)整主線，引導學生思考怎么轉化、轉化成什么圖形、這些圖形之間的聯(lián)系是什么？老師們對課堂科學合理的建構，發(fā)展了學生的思維和表達能力。</p><p><br></p> <p> 老師們認真做著筆記。</p> <p> 最后，劉仍軒老師對基于數(shù)學文化的《多邊形的面積》單元統(tǒng)整教學研究進行回顧，帶領我們深入研究如何進行教學目標的統(tǒng)整、教學內容的統(tǒng)整、教學過程的統(tǒng)整、數(shù)學文化的統(tǒng)整、課堂練習的統(tǒng)整及數(shù)學思維的統(tǒng)整。</p> <p> 云中教研，承載著我們對事業(yè)的尊崇，通過這次全省范圍的小學數(shù)學教研大課堂活動，讓我們小學數(shù)學老師受益匪淺。今天的各位老師的課程因為數(shù)學文化的植入，而讓原本枯燥乏味的數(shù)學課變得有趣，當數(shù)學文化的魅力真正滲入教材、到達課堂、融入教學時，數(shù)學會變得更加光彩奪目，更加平易近人?！白鲅芯啃徒處?，從優(yōu)秀走向卓越”，我們一直在路上……</p> <p>編輯：龐敏</p><p>攝影：劉穎 楊麗麗</p><p>監(jiān)制：畢愛云</p>