若水童行小語人交流學(xué)習(xí)醉金城 ——沈愛蓮名師

高山流水

五泉山的泉水叮咚響，黃河邊的水車在鼓掌。美麗的金城蘭州傳唱著“上善如水”的歌謠，講述著和水有關(guān)的教育話題—— 11月1日—2日，教育部中小學(xué)名師領(lǐng)航工程北京師范大學(xué)″APEⅹ″一一卓越教育家培養(yǎng)項(xiàng)目 "張艷平名師工作室授牌儀式暨教學(xué)研討會″在蘭州城市學(xué)院如期舉行。北京師范大學(xué)教育學(xué)部部長、教育部“國培計劃”中小學(xué)名師領(lǐng)航工程北京師范大學(xué)培養(yǎng)基地負(fù)責(zé)人、教育學(xué)部朱旭東教授、教育部教師工作司教師發(fā)展處湯興虎主任、教育部“國培計劃”中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目辦羅容海主任、北京師范大學(xué)教育學(xué)部博士生導(dǎo)師桑國元教授、胡艷教授、碩士生導(dǎo)師廖偉博士、甘肅省教育廳王光亞廳長、甘肅省教育廳教師工作處溫攀璽處長、蘭州城市學(xué)院黨委副書記、校長王學(xué)軍教授、北京師范大學(xué)、上海師范大學(xué)、西北師范大學(xué)、甘肅省小學(xué)語文研究會及來自云南、山東、重慶、陜西的北京師范大學(xué)培訓(xùn)基地的學(xué)友代表、白銀區(qū)沈愛蓮名師工作室全體成員和全省各地小學(xué)語文一線教師200余人參加了會議。長江后浪推前浪，今有名師來擔(dān)當(dāng)。在激動熱烈又不乏莊嚴(yán)肅穆的氣氛中，教育部“國培計劃”中小學(xué)名師領(lǐng)航工程北京師范大學(xué)培養(yǎng)基地朱旭東部長為張艷平名師工作室授牌，張艷平老師雙手接過授牌，她真誠燦爛的笑容像水一樣流淌，從那燦爛的笑容里，我們看到了她堅守初心的執(zhí)著，收獲幸福的喜悅。（教育部“國培計劃”中小學(xué)名師領(lǐng)航工程北京師范大學(xué)培養(yǎng)基地朱旭東部長為張艷平名師工作室授牌）（朱部長講話）朱旭東部長的發(fā)言高屋建瓴：張艷平名師工作室將成為“若水童行”教育主張與實(shí)踐策略的重要陣地，它的成立也是甘肅省名師隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措，對帶動全省教師隊(duì)伍的整體發(fā)展意義重大。北京師范大學(xué)名師培養(yǎng)基地將按照教育部的部署，整合教育教學(xué)資源，全力為張艷平老師及工作室成員提供全方位的專業(yè)指導(dǎo)，幫助名師團(tuán)隊(duì)持續(xù)更新教育理念、提升師德修養(yǎng)、改進(jìn)教學(xué)方法、凝練教育智慧，助力名師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)發(fā)展。朱部長的發(fā)言權(quán)威專業(yè)、鏗鏘有力卻又充滿溫馨感動，有力地搭建起了小語一線教育與教育部的鏈接橋梁。想到沈愛蓮名師工作室是張艷平名師工作室的二級工作室，全體成員將有更多機(jī)會通過提升自身素質(zhì)來助力白銀教育，工作室成員擁有了更多期待與信心。（吳忠豪教授作報告）讀萬卷書，不如行萬里路，行萬里路，不如高人指路。很多一線教師是讀著吳忠豪教授的著作成長的。親眼目睹吳教授的真容，親耳聆聽吳教授的箴言是小語人的夢。 １１月２日上午，上海師范大學(xué)的吳忠豪教授就語文老師最關(guān)注的問題給與會老師做了《語文教什么　語文怎么教——小學(xué)語文課程基本原理探求》的專題報告。 吳教授的報告時而如瀑布轟鳴，激蕩心靈；時而如小溪流水，潺潺有情。在吳教授博學(xué)多才、深入淺出的講述中，大家對小學(xué)語文如何教既有了理論的支撐，又有了實(shí)踐的信心——聽君一席話，勝讀十年書，每位老師都在內(nèi)心期盼著，能夠和大師級的指引者有更多接觸。 （張艷平教授發(fā)言）有詩曰：“梅花香自苦寒來”。從一名白銀地區(qū)的小學(xué)語文老師成長為城市學(xué)院的教授，我們可以想象出她多年的艱辛付出。出乎所有人意料的是，張老師在發(fā)言中分享的是很多人帶給她的感動，是教師這個職業(yè)帶給她的幸福。從她真情滿滿、笑容燦爛的講述中，我們感受到的是“人生有夢不覺寒”。教師的使命是用自己的真善美引領(lǐng)孩子尋找真善美。可以說，張老師自己就是一股清泉，默默滋養(yǎng)他人，從不訴說自己艱辛，用無聲卻執(zhí)著的奔流唱響教育的歡歌。 （沈愛蓮老師發(fā)言）上善若水，水善利萬物而不爭。張艷平老師的發(fā)言感動了在場所有的人。白銀區(qū)沈愛蓮名師工作室領(lǐng)銜人沈愛蓮老師閃亮登場。她用春風(fēng)拂面的氣息講述著秋天橙黃橘綠的收獲：2018年，年過半百的她在思忖著如何養(yǎng)生，如何度過退休生活的時候，遇見了闊別二十年的朋友張艷平。她從這位昔日好友的身上看到了光芒、青春、童心。于是相約，若水童行，致力語文。兩年多過去，她在張艷平的引領(lǐng)下，找到了最實(shí)惠、最藥效的“五氣”養(yǎng)生方式——在讀書分享中滋養(yǎng)底氣；在課堂創(chuàng)新中增長靈氣；在主題活動中提升人氣；在寫作交流中成就名氣，在課題研究中培養(yǎng)勇氣。（沈愛蓮老師講述工作室發(fā)展）火車跑得快，全憑車頭帶。憑借著全身心的投入成為張艷平名師工作室核心成員的沈愛蓮老師，也在兩年多的時光里感動、帶動、促進(jìn)了更多教師的成長。白銀區(qū)沈愛蓮工作室的骨干教師張亞玲、祁月芳、王冬梅、狄海峰有幸和來自云南、四川及全省各地的優(yōu)秀小學(xué)語文教師成為了教育部名師領(lǐng)航工程張艷平名師工作室的種子教師。當(dāng)他們從國家教育部及省教育廳領(lǐng)導(dǎo)手中接過榮譽(yù)證書的時候，也接過了責(zé)任，接過了“若水童行”的傳承。（各級領(lǐng)導(dǎo)為種子教師頒發(fā)證書）翻山越嶺、跋山涉水的相聚，與會老師更喜歡聆聽臺上的人說他們?nèi)绾巫觥Ｔ凇叭羲小睂?shí)踐匯報環(huán)節(jié)。沈愛蓮名師工作室領(lǐng)銜人用激情飽滿的狀態(tài)、娓娓道來的語調(diào)講述了工作室的發(fā)展、壯大：從一開始動員伙伴加入，到如今的想方設(shè)法追隨；從一開始面對部編教材，自己也迷茫，到如今的多次參與國培，去云南支教；從一開始喜歡追劇，當(dāng)如今的出書，沈老師不僅點(diǎn)亮了自己，也點(diǎn)亮了更多教師的心燈。當(dāng)沈老師講到，在2019年參加完國培，四龍學(xué)區(qū)金山小學(xué)的蘇生國老師說，二十多年的摸爬滾打抵不過八天的國培收獲，懇請沈老師團(tuán)隊(duì)將更多的年輕老師帶好的時候，很多老師的眼睛濕潤了。是的，教育，就是一種傾聽呼喚的傳承，你要聽懂孩子的心、家長的心，你才能夠擁有更有力的前行。當(dāng)然，從工作室成員專注的眼神里，我們可以看見，他們讀懂了這位領(lǐng)銜人的心，又一次許諾著不負(fù)韶華的若水童行。欲窮千里目，更上一層樓。工作室的小伙伴們是為課而去的，各位名師專家也是為課而來的。一堂好課就是一路風(fēng)景，半天聽課激發(fā)一路同行：若水童行”小學(xué)習(xí)作教學(xué)展示從“習(xí)作的密碼藏在伙伴的習(xí)作中”“習(xí)作的密碼藏在經(jīng)典閱讀中”“習(xí)作的密碼藏在每篇課文中” 三個角度展開，猶如小小河流分支流淌，每道風(fēng)景各自閃亮。 張艷平老師面對眼前學(xué)生，講述之前學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)的故事，啟迪小語人教學(xué)生六年，想學(xué)生一生；楊潤玉老師人如其名，用春風(fēng)化雨詮釋著若水童行；彭銘韞老師用自己創(chuàng)作的詩介紹自己，激發(fā)各位老師，做個詩意的老師，引領(lǐng)孩子追尋詩與遠(yuǎn)方。若水滋養(yǎng)，余音繞梁。研討會在專家們醍醐灌頂?shù)脑u課議課中落下帷幕。老師們圍著專家們探討交流，久久不愿離去…… “若水童行”，感恩有您。送走專家學(xué)員，工作室成員繼續(xù)探討交流，直至夜幕降臨…… 白銀區(qū)沈愛蓮名師工作室將以潤物細(xì)無聲的方式，激發(fā)更多兒童習(xí)作的熱情，匯聚成小學(xué)語文教育的一股清流。