<p> 11月4日，濰坊廣文中學教學服務中心音體美學科組成員齊聚一堂，共同參加基于標準的教學改進活動智慧分享會議。</p> 匠心慧學 <p> 教學服務中心王翀主任主持會議，她首先肯定了廣文音體美教研組在課堂研討月融心共智團隊教研階段取得的理論研討成果，希望老師們通過本次智慧分享活動，積極交流、互相學習、共同提升。王主任同時指出，在接下來的鉆堅仰高觀評課賽課階段，老師們要在理論研究的基礎(chǔ)上，積極實踐、潛心探索，不只要對課堂進行研究，還要思考學生學習方式的變化，研究怎樣才能做到“教”和“學”有效結(jié)合，最終形成課堂“學”“評”“教”的一致性樣態(tài)。在“學評教一致性”研究的課堂研討之路上扎實地走下去，把基于課程標準下學習方式的變革落到實處，以期更大效度的提高課堂效率，增強育人質(zhì)量。</p> <p> 美術(shù)學科首席教師孫靜，解讀了教育部出臺的《關(guān)于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》文件，明確了新時代學校美育工作的方向。孫靜老師從學習目標制定存在的問題，構(gòu)建學習目標的過程與方法和制定教案評價標準等三個方面，分享了美術(shù)學科研究進程。</p> <p> 音樂學科首席教師劉家蓉，用思維導圖的形式為老師們講解了學習目標的制定標準，提出目標制定要依據(jù)學生的特點，界定符合課程標準的要求，明確適合當前學生學習需要。</p> <p> 體育教研組長張翔老師圍繞課程內(nèi)容進行了個人教匯報，他指出學習內(nèi)容的制定要基于每一個學生的發(fā)展，要引導學生進入學習情境，調(diào)動學生自主性能動性。</p> <p> 劉珈辰老師以《第五（命運）交響曲》為例，用動作模仿感受音樂、編排合唱、創(chuàng)編音樂片段等設(shè)計突出學科評價特色，并指出學習目標的制定要基于課程標準，基于學生的核心素養(yǎng)，應具體科學，更要體現(xiàn)出學科重難點。</p> <p> 美術(shù)學科邱立鑫老師，以《書林漫步》為例，精準制定學習目標，用發(fā)布任務單的形式，突出學生主體地位，讓學生自主學習，用學生展示書籍歷史ppt、展示書籍模型、展示班級最美的書等學生自主活動，細化完善課堂實時評價。</p> 創(chuàng)智研思 <p> 老師們精彩的智慧分享點燃了全體老師研討的熱情，大家認真記錄、積極思考，紛紛發(fā)言分享觀點、交流感悟、碰撞思維、創(chuàng)智研思。</p> <p> 教學服務中心藝體部喬寶昌主任，充分肯定了音體美學科“學評教一致性”的研究成果，并對下一階段的教學研討月活動安排及要求進行解讀。</p> 專家引領(lǐng) <p> 課程研究院王常波主任做點評發(fā)言，他指出基于課程標準的“學評教一致性的教學研究”關(guān)鍵在于精準的目標，要更加關(guān)注隱性的核心素養(yǎng)，評價任務要貫穿到教學過程當中，評價的設(shè)計要根據(jù)學生現(xiàn)有的水平，充分考慮學情，最終實現(xiàn)教學目標。</p> 教學服務中心基于標準的教學改進活動智慧分享會議，不僅從理論層面提升了教師們的學科素養(yǎng)，從思想層面增強了教師們的研究意識，更從實踐層面為教師們指出了方向，在接下來的教學活動中，音體美學科組成員將繼續(xù)匠心賦能，讓教研深度發(fā)生！ 文字：邱立鑫<div>圖片：譚偉 邱立鑫</div><div>審核：王翀</div><div>簽發(fā)：高克林</div>