以研促教，以藝育才，以美育人——2020年新洲區(qū)初中“手拉手同課異構(gòu)”美術(shù)教研活動

Mr.Cao

2020年11月3日上午，新洲區(qū)初中美術(shù)“手拉手同課異構(gòu)”教研活動在邾城街實(shí)驗(yàn)中學(xué)順利進(jìn)行。      此次教研活動經(jīng)過了前期的優(yōu)秀教案選拔和網(wǎng)上磨課兩個環(huán)節(jié)，從中選出兩名教師，進(jìn)入今天的教學(xué)展示環(huán)節(jié)。這兩名教師分別是：邾城街實(shí)驗(yàn)中學(xué)的熊亞蘭老師和陽邏街思源中學(xué)的彭麗霞老師。 本課內(nèi)容 參加活動的老師 簽到表 活動現(xiàn)場 邾城街實(shí)驗(yàn)中學(xué)熊亞蘭·教案 邾城街實(shí)驗(yàn)中學(xué)熊亞蘭·教學(xué)現(xiàn)場 邾城街實(shí)驗(yàn)中學(xué)熊亞蘭·作業(yè)展示 邾城街實(shí)驗(yàn)中學(xué)熊亞蘭·教學(xué)反思 本課的內(nèi)容學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較多，有時間的話可以分2課時講授。學(xué)生對于宣傳品的認(rèn)識并不多，通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察宣傳品的特點(diǎn)及特色，通過合作的設(shè)計(jì)使學(xué)生更多的了解宣傳品引起的效應(yīng)等。 第一個內(nèi)容是以藝術(shù)節(jié)海報(bào)為例用對比法引出宣傳品的作用：強(qiáng)化主題，烘托氣氛，增加知曉程度，體現(xiàn)文化內(nèi)涵。 第二個內(nèi)容主要是宣傳品的分類：1、單純起到宣傳作用的宣傳品；2、日常實(shí)用與宣傳相結(jié)合的作品。 第三個內(nèi)容宣傳品的設(shè)計(jì)要素：圖形、標(biāo)志、文字、色彩。四個要素中我著重講了圖形這一要素，但是在小練習(xí)環(huán)節(jié)時交代不夠仔細(xì)，導(dǎo)致學(xué)生設(shè)計(jì)主體圖形時手足無措，這個需要改進(jìn)。 第四就是作品展示，評展。 我覺得學(xué)生對于合作完成的作業(yè)都比較感興趣，表揚(yáng)學(xué)生的內(nèi)容，是對學(xué)生一種肯定。 通過這次活動，真的收獲很多。在今后的教學(xué)過程中在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中多動腦筋，多實(shí)踐，多反思，讓教學(xué)更加有效率。 陽邏街思源中學(xué)彭麗霞·教案 陽邏街思源中學(xué)彭麗霞·教學(xué)現(xiàn)場 陽邏街思源中學(xué)彭麗霞·作業(yè)展示 陽邏街思源中學(xué)彭麗霞·教學(xué)反思 原本這節(jié)課我是設(shè)計(jì)為2課時，由于時間限制要求臨時壓縮為1節(jié)課，在本課中我采取啟發(fā)誘導(dǎo)性問答式使學(xué)生對宣傳品中主題表現(xiàn)圖形創(chuàng)意思悟更為開放，思維更為活躍。層層遞進(jìn)循循序漸進(jìn)的將學(xué)生對宣傳品的淺顯認(rèn)知上升到全面系統(tǒng)的理解其構(gòu)成要素及設(shè)計(jì)要點(diǎn)。采用課件圖案給學(xué)生直觀參考借鑒激趣同時，開闊了學(xué)生的眼光思路。鼓勵自主原創(chuàng)，小組合作探究手繪加剪哈制作成套宣傳品，培養(yǎng)學(xué)生繪畫，構(gòu)圖色彩運(yùn)用構(gòu)成美術(shù)素養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)助互精神。由于時間夠，最后10分鐘學(xué)生只完了部分創(chuàng)意半成品比較簡單但形式多樣更有主見，但這些都是學(xué)生自發(fā)自愿主觀能動性表現(xiàn)更符合以學(xué)生為主體因材施教的教育理念。缺點(diǎn)講解內(nèi)容顯得系統(tǒng)完整多了一點(diǎn)，孩子們創(chuàng)意制作時間少了一點(diǎn)。課前準(zhǔn)備宣傳品半成品及宣傳單等教具不足。 教師點(diǎn)評授課教師：邾城街實(shí)驗(yàn)中學(xué) 熊亞蘭點(diǎn)評教師：潘塘街初級中學(xué) 喻祺 1、熊老師整堂課程通過講授和學(xué)生練習(xí)穿插進(jìn)行的方式，使課堂學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍濃厚，氣氛活躍，師生互動密切。 2、在新授的過程中，首先通過自己的歸納讓學(xué)生直觀的明白宣傳品設(shè)計(jì)的重點(diǎn)和需要注意的細(xì)節(jié)。然后通過剪貼加手繪的方式讓學(xué)生動手操作，在小組合作設(shè)計(jì)的過程中體會宣傳品設(shè)計(jì)的方式方法，能很好的使學(xué)生掌握到設(shè)計(jì)技巧。 3、在課間作業(yè)和課件設(shè)計(jì)上，多次采用正反對比的方法，加上讓學(xué)生參與選擇的提問方式，使學(xué)生通過觀察提高自身對設(shè)計(jì)的鑒賞能力，也能很好的讓學(xué)生知道自己在設(shè)計(jì)時應(yīng)當(dāng)是一個什么樣的標(biāo)準(zhǔn)。 總體來說，熊老師的這堂課，邏輯非常清晰，學(xué)生參與度高，在知識點(diǎn)上做到了立體化全方位的講解，是一堂非常優(yōu)質(zhì)的課程。 授課教師：陽邏街思源中學(xué) 彭麗霞點(diǎn)評教師：潘塘街初級中學(xué) 喻祺 1、彭老師的課堂，通過對宣傳品設(shè)計(jì)作用的講解，設(shè)計(jì)重點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)，構(gòu)成方式的分析，宣傳品種類的介紹，能讓學(xué)生在接受知識過程中不走彎路，很直觀的告訴學(xué)生設(shè)計(jì)中的奧妙。 2、在作業(yè)布置中，彭老師主要是讓學(xué)生自主發(fā)揮，鼓勵學(xué)生采用手繪的方式，在自己的設(shè)計(jì)中添加元素，能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，也符合學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的教學(xué)理念，讓學(xué)生在動手操作的過程中找到美術(shù)的樂趣。 彭老師的課堂用傳統(tǒng)的講述和新穎的創(chuàng)新理念結(jié)合，在整堂課上都微笑著鼓勵學(xué)生創(chuàng)作，讓我感覺到這是一次十分有趣的學(xué)習(xí)。 授課教師:邾城街實(shí)驗(yàn)中學(xué) 熊亞蘭點(diǎn)評教師:辛沖街初級中學(xué) 羅金玉 1、學(xué)生無論是回答問題，還是動手操作，都非常積極。 2、認(rèn)識到宣傳品生活中隨處可見，體現(xiàn)宣傳品的重要性。 3、能夠運(yùn)用剪，貼，刻多種方法制作宣傳品。 4、學(xué)生動手能力非常強(qiáng)。 5、教師能結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，來安排作業(yè)。 授課教師:陽邏街思源中學(xué) 彭麗霞點(diǎn)評教師:辛沖街初級中學(xué) 羅金玉 1、學(xué)生無論是回答問題，還是動手操作，都非常積極。 2、認(rèn)識到宣傳品生活中隨處可見，體現(xiàn)宣傳品的重要性。 3、能夠運(yùn)用剪，貼，刻多種方法制作宣傳品。 4、學(xué)生動手能力非常強(qiáng)。 5、教師在讓學(xué)生回答問題時，沒有提示，學(xué)生不知道從哪個方面來回答。 授課教師:邾城街實(shí)驗(yàn)中學(xué) 熊亞蘭點(diǎn)評教師:倉埠街初級中學(xué) 胡依昕 1、教師從提問生活中的宣傳品引入課堂，讓學(xué)生了解宣傳品是什么，引發(fā)學(xué)生思考。并通過課件展示藝術(shù)節(jié)海報(bào)引出宣傳品對主題氛圍烘托及信息宣傳的作用。 2、教師通過介紹宣傳品的設(shè)計(jì)要素:a.圖形 b.文字 c.標(biāo)志 d.色彩 使學(xué)生意識到主體圖形的重要作用，并開始以小組為單位分工設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)中的主體圖形，老師點(diǎn)評兩組作業(yè)，一組以剪貼素材為主體，一組自己設(shè)計(jì)繪畫為主體。展示了不同制作方式下的宣傳品主體。 3、接著教師在色彩搭配，主題字體，標(biāo)志設(shè)計(jì)上分別舉例說明，并請學(xué)生說出自己想法，課堂氣氛活躍，學(xué)生們在動手實(shí)操過程中展開討論，抒發(fā)自己想法。 4、課程最后，學(xué)生們將作品貼在白板上展示點(diǎn)評，教師從主體圖案大小，信息內(nèi)容，色彩冷暖，整體搭配等角度一一點(diǎn)評，豐富了學(xué)生對宣傳品的感受。 5、這節(jié)課目標(biāo)明確、重難點(diǎn)把握得當(dāng)，課堂結(jié)構(gòu)合理，課堂練習(xí)先易后難，循序漸進(jìn)，層層深入，沒有出現(xiàn)知識性錯誤等，這些說明熊老師課前、課外下了不少的功夫。教師教態(tài)自然，語言表述準(zhǔn)確，操作演示熟練，學(xué)生參與率高，體現(xiàn)素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的要求。 授課教師:陽邏街思源中學(xué) 彭麗霞評課記錄:倉埠街初級中學(xué) 胡依昕 1、教師通過兩個部分：宣傳品是什么及設(shè)計(jì)是什么引發(fā)學(xué)生對宣傳品的設(shè)計(jì)思考，并了解到宣傳品的含義與作用，從而更好的設(shè)計(jì)自己的宣傳品。 2、通過課件欣賞宣傳品并提煉出宣傳品的設(shè)計(jì)要素，學(xué)習(xí)圖形文字色彩在宣傳品的運(yùn)用，內(nèi)容十分詳細(xì)，從選取圍繞主題的主體圖形，具象抽象兩種處理圖像的方式，了解不同字體的不同美感和應(yīng)用，運(yùn)用色彩聯(lián)想確定主色調(diào)等小節(jié)一一道來。 3、學(xué)生實(shí)際操作中通過教師準(zhǔn)備好的彩色卡紙進(jìn)行繪畫、剪貼等創(chuàng)作自己的宣傳品，動手興趣濃厚，但是由于理論知識講解時間較長，實(shí)操時間不太夠，學(xué)生作品沒有完全完成并展示。 總體而言，彭老師這節(jié)課根據(jù)中學(xué)學(xué)習(xí)要求和美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，層層深入，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造了一個開放的學(xué)習(xí)氛圍，在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作時學(xué)生可以使用自己喜歡的方法和設(shè)計(jì)要素進(jìn)行創(chuàng)作，品嘗到了美術(shù)活動的樂趣，如果能將學(xué)生動手時間準(zhǔn)備充足并進(jìn)行展示的話，會更加吸引人，但彭老師教態(tài)優(yōu)美，面帶微笑，使聽課的人感受十分愉悅，是一節(jié)開放而具有活力的美術(shù)課。  授課教師:邾城街實(shí)驗(yàn)中學(xué) 熊亞蘭點(diǎn)評教師:舊街街新集中學(xué) 陶豐成 第一位老師開頭的導(dǎo)入，詢問學(xué)生有沒有收集相關(guān)資料，我覺得這本來是考察、培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的一個自主合作探究學(xué)習(xí)能力和收集整理資料的綜合能力，提得非常好。然而卻沒有一個學(xué)生做出任何回應(yīng)，接著就直接帶過，我覺得老師在這一環(huán)節(jié)，如果課前沒有布置學(xué)生去搜集相關(guān)資料就最好就不要去詢問學(xué)生有沒有準(zhǔn)備，這樣會讓課堂變得很尷尬。 課堂上學(xué)生非常守紀(jì)律，但是藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)氛圍不夠活躍感覺總差那么點(diǎn)意思。老師在講授一些基本美術(shù)知識的時候氣氛比較沉重，教師的問題其實(shí)提得非常在點(diǎn)子上而且不復(fù)雜，但是好像學(xué)生跟老師也沒什么太多交流，對回答問題不太感興趣。個人覺得，老師因?yàn)楦鷮W(xué)生在年齡上有很大差異，但課程是開發(fā)的，我覺得我們作為藝術(shù)課程的老師可以大膽的嘗試不同的方式方法，或許以學(xué)生感興趣的一些新奇的提問形式或者提問方法，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠引起學(xué)生們回答問題的渴望。 到了大家一起分小組討論的時候氣氛突然活躍了起來，大家都紛紛開始頭腦風(fēng)暴，各抒己見，動手能力強(qiáng)的同學(xué)開始用剪刀剪圖形，能說會道的點(diǎn)子多的同學(xué)就一邊建議指導(dǎo)，課堂這時達(dá)到了高潮，老師也沒有閑著，一個個的分組里面一個個的同學(xué)去耐心加以指導(dǎo)和建議。有點(diǎn)小瑕疵的部分是分組的安排，個人覺得還是需要老師親自去安排一下，不然前面同學(xué)開始了而后面有些同學(xué)不知所措，前排同學(xué)后排同學(xué)每一個同學(xué)都要兼顧到，這樣才能完成讓全班同學(xué)都參與到課堂教學(xué)活動當(dāng)中來的這個教學(xué)理念當(dāng)中。 個人感覺這堂課還是比較成功的，老師在時間和內(nèi)容的安排上都比較有條理和合理。學(xué)生能夠聽懂這些復(fù)雜的美術(shù)知識，能搞清楚宣傳品設(shè)計(jì)的四個要素，并且能根據(jù)這些要素設(shè)計(jì)出這么有創(chuàng)意和好看的藝術(shù)節(jié)海報(bào)，可想而知老師們平時是下了很多功夫的。板書設(shè)計(jì)的內(nèi)容，不僅符合這節(jié)課的主題用不同色彩不同字體的形式，而且語言簡潔，重點(diǎn)突出。 授課教師:陽邏街思源中學(xué) 彭麗霞點(diǎn)評教師:舊街街新集中學(xué) 陶豐成 彭麗霞老師開頭導(dǎo)入學(xué)生稍微活躍一點(diǎn)，詢問學(xué)生見過什么樣的宣傳品，見學(xué)生反應(yīng)不是那么活躍時，立刻提出補(bǔ)習(xí)班宣傳單，讓學(xué)生的思維回到課堂內(nèi)容中來，可見這位老師是非常有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的。個人覺得說那么多宣傳品，是不是可以直接在街上找?guī)讖埿麄鲉位蚴裁矗瑢?shí)物會更能夠刺激到學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)過程當(dāng)中，老師給出一些宣傳品和一些物品，通過欣賞一些宣傳海報(bào)和對物品進(jìn)行歸類，教師能夠通過不同手段引導(dǎo)學(xué)生去思考宣傳品的重點(diǎn)并表達(dá)出來，到最后學(xué)生能夠大概總結(jié)出制作宣傳品的幾個要素，我覺得這里講解得非常細(xì)致，言簡意賅。但是沒有板書沒有總結(jié)，這是一個原則性的錯誤。 但是這位老師的教態(tài)從頭到尾都非常從容淡定，保持微笑，讓人感覺到非常親切，會不由自主喜歡這位老師。 學(xué)生在學(xué)習(xí)藝術(shù)課程時，尤其是在學(xué)習(xí)藝術(shù)課程的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識的時候，普遍表現(xiàn)出熱情不高，如何讓藝術(shù)課堂里的理論知識變得有趣易懂簡單好學(xué)，這是值得我們?nèi)ヌ剿鞯膯栴}。還有如何培養(yǎng)提升學(xué)生的表達(dá)能力和自信心，這也是我們作為藝術(shù)課的教師值得去探索的。希望通過我們共同努力的和學(xué)習(xí)，讓新洲的學(xué)生變得越來越自信越來越優(yōu)秀，讓新洲的美術(shù)教育事業(yè)更上一層樓！ 授課教師：邾城街實(shí)驗(yàn)中學(xué) 熊亞蘭點(diǎn)評教師：潘塘街初級中學(xué) 鄧力文 熊亞蘭老師的教學(xué)環(huán)節(jié)緊密完整，教具準(zhǔn)備豐富。PPT中豐富全面的圖例，使學(xué)生充分認(rèn)識宣傳品海報(bào)；用準(zhǔn)備好的圖片讓學(xué)生用剪貼和繪畫的方式，使學(xué)生更好的了解宣傳品的設(shè)計(jì)要素；在這一環(huán)節(jié)授課完成后，馬上讓學(xué)生小組合作確定“藝術(shù)節(jié)”宣傳海報(bào)主題并巡視指導(dǎo)。即讓學(xué)生學(xué)習(xí)了理論知識也讓學(xué)生得到了切身實(shí)踐。熊老師緊接著在講授宣傳品的作用和系列化設(shè)計(jì)。不僅讓學(xué)生學(xué)會了怎么制作一副完成的宣傳品海報(bào)也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)意思維。課程中，教學(xué)活動多樣，銜接語法嫻熟，能夠不斷地讓學(xué)生保持注意力的集中。 授課教師：陽邏街思源中學(xué) 彭麗霞點(diǎn)評教師：潘塘街初級中學(xué) 鄧力文 在彭麗霞老師這節(jié)課上，教學(xué)設(shè)計(jì)和組織形式都非常的緊湊，展示圖片導(dǎo)入主題，但是少了些許趣味性。在教學(xué)中，突出了學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。在指導(dǎo)創(chuàng)作時，讓學(xué)生的個性化得到了體現(xiàn)和展示，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神以及設(shè)計(jì)意識。 授課教師：邾城街實(shí)驗(yàn)中學(xué) 熊亞蘭點(diǎn)評教師：三店街初級中學(xué) 廖建軍 1、整堂課思路清晰,環(huán)節(jié)緊湊,設(shè)計(jì)合理,學(xué)生的習(xí)慣非常好,分小組互動的參與度和積極性都很高。 2、學(xué)生情緒高漲,氣氛活躍,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用。 3、有”創(chuàng)新”和”創(chuàng)意”,活用教材,新課程理念體現(xiàn)得很突出,將”藝術(shù)節(jié)”的設(shè)計(jì)和氛圍很好地烘托出來了。 4、有點(diǎn)兒感覺這一節(jié)課的PPT是不是太多了點(diǎn)兒？還有中間那5分鐘的時間讓學(xué)生動手畫和剪等等是不是時間不夠？ 授課教師：陽邏街思源中學(xué) 彭麗霞點(diǎn)評教師：三店街初級中學(xué) 廖建軍 1、課件準(zhǔn)備很充實(shí),課堂設(shè)計(jì)也很精彩,體現(xiàn)了課堂的趣味性和層次性。 2、老師以學(xué)生熟悉的生活提出問題,如色彩冷暖對比時問到學(xué)生校服和紅領(lǐng)巾的搭配,進(jìn)一步體會到美術(shù)常識與日常生活的緊密聯(lián)系。 3、創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情境,為學(xué)生對新知識的探究起到了激發(fā)和牽引的作用。 4、一點(diǎn)小小的看法,感覺這節(jié)課老師的言語有點(diǎn)兒過多,老師的引導(dǎo)和學(xué)生的主導(dǎo)還不是特別明顯! 授課教師：邾城街實(shí)驗(yàn)中學(xué) 熊亞蘭點(diǎn)評教師：汪集街初級中學(xué) 夏春梅 熊亞蘭老師這堂準(zhǔn)備比較充分，教學(xué)材料準(zhǔn)備齊全，課件圖片豐富，板書清晰，教學(xué)過程完整。教學(xué)重難點(diǎn)突出，實(shí)踐練習(xí)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)比較具體，學(xué)生易于動手，參與度高。從教學(xué)設(shè)計(jì)來看，教學(xué)目標(biāo)定位很明確。教學(xué)以宣傳品中的海報(bào)設(shè)計(jì)為主，在主題圖形設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，老師的例圖講解和示范已經(jīng)很清楚了，接下來安排的小練習(xí)目標(biāo)交待不夠清晰，教師的設(shè)計(jì)意圖是為后面的實(shí)踐環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備，實(shí)際上就是讓學(xué)生完成了海報(bào)的圖文排版設(shè)計(jì)，的確很容易出效果，同時有兩個弊端。其一，學(xué)生完成了老師精心準(zhǔn)備的圖片文字，通過剪貼，排版基本上完成了海報(bào)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)，那么圖形,文字和色彩的設(shè)計(jì)上給予學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意的空間不足；其二，小練習(xí)后再講文字和色彩設(shè)計(jì)就感覺多余又凌亂。個人建議教學(xué)結(jié)構(gòu)從宏觀上把控全局，同時以點(diǎn)帶面，發(fā)揮小組合作優(yōu)勢，分工合作完成請柬，節(jié)目單，簽到冊等兩到三項(xiàng)的設(shè)計(jì)。另外在導(dǎo)入和實(shí)踐環(huán)節(jié)營造校園藝術(shù)節(jié)活動氛圍，引導(dǎo)學(xué)生了解宣傳品的作用和意義，通過設(shè)計(jì)制作宣傳品，感受系列化宣傳品的整體、統(tǒng)一風(fēng)格，讓學(xué)生形成初步設(shè)計(jì)意識，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。 授課教師：陽邏街思源中學(xué) 彭麗霞點(diǎn)評教師：汪集街初級中學(xué) 夏春梅 彭老師這課堂內(nèi)容豐富，知識點(diǎn)面面俱到，教態(tài)親切，條理清晰，講解細(xì)致，循循善誘。由于太過周到，課堂形式比較單一，講授頗多而趣味不足，顯得重難點(diǎn)不夠突出，學(xué)生動手實(shí)踐時間不充足。 授課教師:邾城街實(shí)驗(yàn)中學(xué) 熊亞蘭點(diǎn)評教師:李集街張店中學(xué) 張紅霞 1、學(xué)生能積極主動地參與教學(xué)活動。 2、教學(xué)中以學(xué)生為主體，氛圍活躍，師生關(guān)系密切，互動協(xié)調(diào)。 3、本節(jié)課讓學(xué)生認(rèn)識到宣傳品對環(huán)境、氣氛的烘托渲染用，教學(xué)目標(biāo)已順利完成，教學(xué)重難點(diǎn)分解后進(jìn)行了突破。 4、增強(qiáng)了學(xué)生的表現(xiàn)力和協(xié)作精神的培養(yǎng)是堂極品的美術(shù)課。 授課教師:陽邏街思源中學(xué) 彭麗霞點(diǎn)評教師:李集街張店中學(xué) 張紅霞 1、本節(jié)課讓學(xué)生了解校園活動宣傳品的種類和設(shè)計(jì)的基本要素，學(xué)習(xí)運(yùn)用圖形、文字、色彩等基本要素，選定方法進(jìn)行宣傳品的設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)完成的圓滿而成功 2、通過參與分組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的人際交往能力。 3、通過宣傳品的設(shè)計(jì)，提高了學(xué)生們的審美意識和細(xì)致、耐心動手實(shí)踐的品質(zhì)和作風(fēng)。 4、教學(xué)語言專業(yè)，采取了啟發(fā)式和激勵式教學(xué)，整堂課嚴(yán)謹(jǐn)而氛圍協(xié)調(diào)，是堂優(yōu)質(zhì)完美的美術(shù)課。 　　美術(shù)教研員施幸榮針對兩節(jié)課重難點(diǎn)，對參加聽課老師的點(diǎn)評提出具有針對性、方向性、前瞻性的建議。建議從以下幾點(diǎn)著手:一、學(xué)生是否積極主動地參與教學(xué)活動； 二、認(rèn)識到宣傳品在活動中的重要性，認(rèn)識到宣傳品的種類；三、認(rèn)識到宣傳品對環(huán)境氛圍的烘托渲染用；四、認(rèn)識到宣傳品的設(shè)計(jì)規(guī)律、設(shè)計(jì)方法，運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理；五、認(rèn)識到材料的特性，運(yùn)用不同的制作手段；六、合理搭配色彩，色彩效果強(qiáng)烈；七、能夠運(yùn)用剪、貼、刻等多種方法制作宣傳品；八、有一定動手能力。作業(yè)完整，制作精良。 　　此次活動得到了區(qū)教育局體衛(wèi)藝站吳耀武書記和陳淑芳站長的高度重視；得到了實(shí)驗(yàn)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，提供了優(yōu)美、專業(yè)的錄播室以及優(yōu)質(zhì)后勤服務(wù)；各街分管領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也為這次活動給予了諸多關(guān)心與重視，在這里一并表示感謝！最后還要感謝各位老師的積極參與，因?yàn)橛心銈?，過程才精彩，教研才閃耀。