<p> 如果說(shuō)語(yǔ)文是一片燦爛的星空，那么實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文夢(mèng)是每一位語(yǔ)文教師最向往的風(fēng)景。為貫徹新課標(biāo)理念，激發(fā)教師鉆研教學(xué)的熱情，漢光實(shí)驗(yàn)小學(xué)的語(yǔ)文老師們?cè)俅锡R聚一堂，共同學(xué)習(xí)。此次的教研活動(dòng)由二年級(jí)A組負(fù)責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)和全校的語(yǔ)文老師們參加了此次教研活動(dòng)。</p> <p> 三人行，必有我?guī)熝??！?課前組里的老師們反復(fù)磨課、認(rèn)真教研，力爭(zhēng)每一個(gè)環(huán)節(jié)都做到完美。</p> <p> 本次的課例展示是由黃瑞璇老師和她的孩子們帶來(lái)的寓言童話《寒號(hào)鳥(niǎo)》。</p> <p> 興趣是孩子們最好的老師。黃老師執(zhí)教的是本課的第一課時(shí)，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)清晰。通過(guò)圖片將學(xué)生的思緒拉入課堂，引出課題。讓不同的孩子去讀，讀出不同的感受。由此引導(dǎo)學(xué)生感受主人公的情緒，對(duì)寓言的熱愛(ài)。</p> <p> “讀”應(yīng)該是語(yǔ)文閱讀教學(xué)中永恒的主題，“以讀為本”應(yīng)該是閱讀教學(xué)的基本理念。黃老師利用別指名讀，男女生讀等各種方法層層推進(jìn)，引導(dǎo)孩子讀出不同角色的不同感情韻味，從而提高學(xué)生的理解、感悟、鑒賞能力。</p> <p> 本節(jié)課教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)清晰環(huán)節(jié)緊湊，課堂氛圍活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)積極，真正做到了以生為本。</p> <p> 教無(wú)涯，研不止，教材是課堂的重要憑借，教學(xué)基礎(chǔ)是扎扎實(shí)實(shí)的研讀教材，王慧老師為我們分享《部編版二年級(jí)上冊(cè)</p><p>整體解讀及單元教學(xué)策略分析》。</p> <p> 學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反，知困，然后能自強(qiáng)也。黃老師課后闡述了本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路和課后反思。</p> <p> 教而不研則淺，研而不教則空。百花爭(zhēng)艷才能百舸爭(zhēng)流，接下來(lái)老師們積極發(fā)言進(jìn)行評(píng)課，說(shuō)出了自己的感受。</p> <p> 寧校長(zhǎng)對(duì)二年級(jí)A組的老師給予了肯定，對(duì)老師們提出，語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)要注重方法和梳理。低年級(jí)孩子的識(shí)字基礎(chǔ)一定要打扎實(shí)。</p> <p> 李主任和郝主任提出識(shí)字教學(xué)始終是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要基礎(chǔ)。“授人以魚(yú)不如授人以漁”，面對(duì)同音易錯(cuò)字要根據(jù)字義進(jìn)行區(qū)分，鞏固好孩子的語(yǔ)文基礎(chǔ)。</p><p> 寧校長(zhǎng)和主任們的點(diǎn)評(píng)為老師們指明了方向，也讓老師們對(duì)今后的教學(xué)有了更多的思考。</p> <p> 教育是一件緩慢但又美麗的事情。對(duì)于大家而言，語(yǔ)文永遠(yuǎn)是我們追求的夢(mèng)想，不懼困難，只為遠(yuǎn)方?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！睗h光語(yǔ)文人一直在路上……</p>